2022年《范进中举》课堂实录

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -范进中举课堂实录一、导入：上新课之前我想给同学们讲个小故事，不知道同学们愿不情愿听？据说在清朝时期， 有个叫严监生的人，有一年，他病得很厉害，一连三天都不能说话；医生都不下药了；他的 家人，都从各个地方赶了回来，晚间挤了一屋子的人；桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰 一进一出，响得一声接一声的，可总不见断气；这时，只见他努力地把手从被单里拿出来， 伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是仍有两件重要的事不曾交代？”他把头摇了摇；二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是仍有两笔银子在哪里，不曾嘱咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把

2、头又狠狠的摇了几摇，更加指得紧了；奶妈抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头；那两个手指头却是指著不动；这时他的妻子赵氏慌张揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我知道你的心事！ 你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一根就是了；”说罢，忙走去挑掉一根；众人看严监生时，只见他闭上眼睛，把手垂下，立刻就没了气！师：这个故事刻画了严监生怎样的形象？运用什么方法来刻画严监生的形象？生：动作、细节的描写，夸张的手法；今日我们再来熟悉另一位出自吴敬梓笔下的人物，他的名字叫范进；下面，我们 就一起来学习范进中举，看看范进又是怎样

3、的一个人物形象？这个形象又是如何刻画出来的？二、初读课文，整体感知师：课前，同学们已经预习了课文；现在，谁能用自己的话概括一下课文内容？生：这篇文章主要写了范进中举后喜悦疯了的事；师：你说出了文章的主要大事；生：本文写了范进中举喜极而疯的事和范进中举前后胡屠户、张乡绅对待他的态度发生的变化；师：你概括得特别全面；看来同学们预习的都比较到位；谁能用四个字来概括课文？生：范进中举；师：其实，这篇文章的题目就是最好的概括；（老师板书“中举” ，把题目补充完整； ） 师：这篇文章是一部长篇小说节选；小说是以刻画人物为中心的；同学们想一下，这篇文章主要刻画了那些人物？精选名师 优秀名师 - - - -

4、- - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -生：范进和胡屠户；生：仍有范进；生：仍有众乡邻吧师：同学们说得已经够全面了；下面就请同学们快速跳读课文，画出你认为描写范进、胡屠户和张乡绅最出色的片段，认真品读一下，体会它的妙处；生：（跳读课文，圈画批注，专心体会；） 师：（巡察，指导； ）三、分组研讨，课堂沟通师：同学们都画完了；下面打开老师发给你们的学案，翻到其次页“学习研讨部分”的第三题“研读赏析” ；生：（按要求做； ） 师：找到了吗？ 生：找到了；师：听清老师的要求：下面咱们进行分组争论和赏析，单数组集中争论第一题，双数组集中争论其次题，将争论的结果

5、简明扼要地记录在自己的学案上；待会儿同学们沟通；生：（分组争论，简要记录；） 师：（边巡察边参加争论； ）师：（看到各小组争论得差不多了）先争论到这儿，请同学们坐好；咱们先来沟通一下第一题争论的结果；哪个小组先来？生：范进中举前位置低下，显得唯唯诺诺；中举时由于过度兴奋而疯了；中举后就挺拔了腰杆儿，说话也打起了官腔；师：（同学边说老师边）板书“前：位置低下，唯唯诺诺”“时：喜极而疯” “后：挺拔腰杆，打官腔”；生：我们小组认为“范进中举时喜悦得疯了”这部分写得最出色；师：你能把这部分读给同学们听吗？生：（朗读）师：你能告知同学们，范进中举时的心情是怎样的吗？生：欢乐，兴奋；师：仅仅是一般的兴奋

6、吗？生：欢乐极了，特别兴奋；师：致使他兴奋得生：疯了！师：在这个片段中，写了范进的两句话，同学们找出来读一读，看朗读的腔调一样吗？你认为应当怎样读？说说理由；生：我认为第一句高一些，其次句低一些；由于刚开头知道，心情应当特殊兴奋；师：那你读给同学们听；生：（朗读；）师：有不同的看法吗？生：我认为第一句低一些，其次句高一些；由于刚开头知道，仍有些出乎意料，像是在喃喃自语；而疯走上街，就是兴奋得满意忘形，似乎再向全世界宣告他中举了；师：有自己的见解；你依据自己的感受把这两句读一下；生：（朗读比较到位； ）师：作者描写“范进喜极而疯”的出色片段有什么作用呢？生：揭露了封建社会的黑暗；生：表现了封建科

7、举制度对范进的毒害；生：表达了作者对封建制度的不满；师：同学们的懂得特别到位；那么范进的疯病是怎样治好的呢？生：是他老丈人胡屠户一巴掌给打好的；师：多么富有戏剧颜色的情节啊，多么具有讽刺意味的描写啊！这无疑是作者给了腐朽的封建制度一记洪亮的耳光；下面咱们再来沟通一下其次题；生：范进中举前后， 胡屠户对范进的称呼转变了；开头称他是 “现世宝”、“烂忠厚没用的人” 、“癞蛤蟆”，后来称他是“贤婿老爷”、“天上的星宿” ；生：以前是骂范进，后来是赞范进；生：开头是瞧不起范进，后来又讨好范进；师：你是怎么知道的？生：你看，前面写的是“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，后面又写“范举人先走，屠户和邻居跟在

8、后面；屠户见女婿衣裳后襟滚皱了很多，一路低着头替他扯了几十回；”师：你从这两处细节描写发觉了问题，这说明你是一个读书认真的同学；哎，“腆着肚子去了”的“腆”是什么意思？生：就是“挺着”的意思；师：谁能把屠户的这种样子表演出来？生：（有些拘谨，表演不到位；其他同学笑；）师：（指导）把肩部拉开，挺起腹部而不是胸膛，步伐迈得慢一些；生：（表演比较形象； ）师：七个不服，八个不赖，一百二十个不模糊；一看仍真点胡屠户杀猪的样子；（待同学坐下）后面胡屠户扯衣服的细节，哪两个同学试着表演一下？生：（表演；）师：同学们点评一下这两位同学的表演；生：头仍不够低，腰仍不够弯；生：步伐迈得大；师：听同学们的看法，改

9、进一下，再来表演一遍；生：（表演比较到位； ）师：张乡绅有变化吗？生：老师，前面没写；师：后面呢？张乡绅到范进家干什么来了？生：讨好来了；生：巴结范进；师：我觉得刚才两位同学用的“讨好”和“巴结”不够恰当，你们怎么懂得？生：讨好和巴结的人都应当比自己位置高；师：不错；那么用哪一个词语比较好呢？生：靠近；生：拉拢；师：“拉拢” 这个词用得特别棒；刚才有个同学说前面没有写到张乡绅，那么我们就假设 “范进进学回家的路上”遇见了张乡绅，你用几句话描写他们见面的情形；生：范进遇见了张乡绅，紧走几步，说：“张乡绅，”只见张乡绅袍袖一甩，“哼，穷秀才；”师：“袍袖一甩”写得真形象，只是“张乡绅”的称呼用得不

10、够得当，可以改为生：老爷；生：范进遇见了张乡绅，赶忙走上前来，深深地鞠了一躬；等他抬起头来，“张”眼前没了人影；师：通过同学们的补充，可以看出张乡绅是瞧不起中举前的范进的；从胡屠户和张乡绅的变化中，我们可以看出当时怎样的众生相？生：势利眼； 生：趋炎附势；师：造成这种社会现象的根源是什么？生：是黑暗的社会制度；师：作者就是通过刻画范进、胡屠户和张乡绅等人物形象来表现这种社会现实，来揭露封建社会的腐朽和黑暗的；四、拓展训练师：中举后的范进仍会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当如何？请同学们结合自己对文章的懂得，用100 字左右的文字表述自己的想法；生：（动手写作； ）师：同学们写完了，咱们来沟通一下；哪位同学先来？生：“我以前受了那么多苦，受到那么多的鄙视，今日我也成了老爷，我也当官了，也该轮到我享受了； ”所以，后来做了官的范进肯定是一个贪官；生：当了官的范进成天只知道吃喝玩乐，把自己养得肥头大耳，就是不理政事； 有人来告状，那也是“有理没钱”进不来；师：看来， 同学们对小说的主题懂得仍是特别到位的