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文档简介

1、(俄)费奥多罗夫费奥多罗夫 义务教育课程标准实验教科书五年级下册义务教育课程标准实验教科书五年级下册童年的发现基于标准的教学童年的发现基于标准的教学设计设计v教材来源：小学五年级语文教科书教材来源：小学五年级语文教科书/人民人民教育出版社教育出版社2012年版年版v内容来源：小学六年级语文（上册）第内容来源：小学六年级语文（上册）第二组二组v主主 题：永远的童年题：永远的童年v课课 时：共时：共1课时课时v授课对象：五年级学生授课对象：五年级学生v主备人：任建芳主备人：任建芳 荥阳市荥阳市 第二小学第二小学 目标确定的依据目标确定的依据v1.基于识字写字基于识字写字v 有较强的独立识字能力 ，

2、有良好的书写习惯。v2.基于阅读基于阅读v能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。 目标确定的依据目标确定的依据v3.基于口语交际基于口语交际v乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点， 表达有条理，语气语调适当。v4.基于写作基于写作v懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实教材分析教材分析v童年的发现是人教版小学语文五年级下册第二组课文中的一篇文。本组课文以“永远的童年”为主题， 本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年

3、时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。学情分析学情分析v1.基于识字写字基于识字写字v对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。学情分析学情分析v 2.基于阅读基于阅读v五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引

4、导和鼓励。v3.基于口语交际基于口语交际v五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。 学情分析学情分析v4.基于习作基于习作v五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来， 但是语言表达不够准确、完整。教学目标教学目标v1能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、妨碍随心所欲、绞尽脑汁”等词语。v2能正确、流利、有感情地朗读课文。 v3能理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 通过拓展阅读理解文章主旨。设计意图：设计意图：v让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程教学过程v1. 通过指名读、齐读、书写等形式掌握

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