2022年《234乘法口诀》导学案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、3、4 乘法口诀 导学案教学内容： 2、3、 4 的乘法口诀（第7 9 页，“想想做做”的第1 4 题）教学目标：1、创设情形使同学知道2、3、4乘法口诀的来源，懂得每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4的乘法口诀，初步学会运算4以内的两个数相乘；2、引导同学主动探究，经受与他人合作沟通的过程；教学方案：一、学习目标：同学活动单老师导学案一、创设情境，激趣引入；同学们，游乐园是你们喜爱的地方，今日老调 整 与改进知道 2、3、4 乘法口诀的来源，懂得每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4 的乘法口诀， 初步学会运算

2、 4以内的两个数相乘；二、活动方案活动一： 学习 2 的乘法口诀1、观看图，在组内说一说图意，分别怎样列式？图意列乘法算式编口诀要剪切2、3、小组汇报，说说口诀“一二得二”可以写成哪些乘法算式？4、齐读口诀，男女对口令读活动二：学习3 的乘法口诀师带你们去游乐园玩一玩，好吗？二、学习新知 ， 探究 2、3、4 的乘法口诀1、让我们第一进入跷跷板游玩场所；（ 学习2 的乘法口诀，完成活动一；）（1）、同学在小组内完成活动一；（2）、全班沟通；1 个翘翘板上坐了2 人；问：有几个2？（ 1个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2× 1）说明 1 个 2 就是 2所

3、以 2×12 可以编成一句乘法口诀是一二得二；（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（2× 2 4）联系乘法算式 2× 2 引出乘法口诀：二二得四；想想： 1× 2 你用哪一句口诀？所以 “一二得二”可以写成两个乘法算式，分别是这是学习的2 的乘法口诀读口诀2、让我们连续玩乐，大家一起进入秋千游乐场地（学习 3 的乘法口诀， 完成活动二；）（1）、同学在小组内完成活动二；（2）、全班沟通； 1 只秋千上坐3 人；两只秋千坐 6 人， 1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2 句乘

4、法口诀？板书（一三得三二三得六）仍可以写成哪些乘法算式3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？板书：三三得九小结：上面编的一三得三，二三得六，三三 得九都叫 3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少；读口诀3、让我们走进火车游乐场地，去感受火车精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1、小组内先说出图意，再列乘法算式， 自己编 3 的乘法口诀要剪切2、3、小组汇报，说说口诀哪些口诀可以写成两个乘法算式？4

5、、齐读口诀，小组对口令读活动三、学习4 的乘法口诀1、 依据图意填完表格，并列式， 编 4 的乘法口诀；2、 想一想3、 试一试，编1 的乘法口诀4、 小组汇报；5、 齐读口诀， 小组对口令读， 由算式说口诀（全部口诀）检测反馈：完成课本第9 页“想想做做”的轰隆刺激；（ 学习 4 的乘法口诀，完成活动三；）（1）、同学在小组内完成活动三；（2）、全班沟通；一节车厢坐4 人，2 节车厢坐几个？（ 8 人）3 节呢？（ 12 人） 4 节呢？（ 16 人）1 个 4是 42 个 4 相加3 个 4 相 加4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书：4×14,4×28,4×

6、 312,4×416可以编出 4 的乘法口诀；（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六； ）其中一四得四，二四得八， 三四十二能列几种乘法算式；4 的乘法口诀表示求几个4 相加得多少； 1×11 的乘法口诀是 板书 一一得一；板书后齐读三：形成应用1、读读 2、 3、4 的乘法口诀；2、课本第 9 页“想想做做” ；第 1 题让同学先动手摆一摆小棒，然后独立完成；第 2 题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让同学领悟到依据一句口诀能列两道乘法算式；第3、4 题同学独立完成，留意辅导差生；3、嬉戏找伴侣；小伴侣手中拿有14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着

7、相关算式的同学站起来，就是它的好伴侣；四、全课总结同学们今日在游乐园里你们学到了哪些学问呢？说说你对今日的表现中意吗？（鼓励同学相互评判，自我评判）作业：读背口诀板书设计：教学反思：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、3、4的乘法口诀的练习 导学案教学内容： 2、3、 4 的乘法口诀（第10 页，“想想做做”的第5-10 题）教学目标：使同学进一步熟记2、3、4 的乘法口诀，能正确运用2、3、4 的乘法口诀进行计算；教学方案：同学活动

8、单老师导学案调 整 与改进一、学习目标：熟记 2、3、4 的乘法口诀，能正确运用2、3、4 的乘法口诀进行运算；二、活动方案活动一 :背一背，沟通记法；（第5题）小组内读读背背，看谁的记得又对又快， 方法好；活动二：运用口诀写得数；（完成第 6题） 小组沟通，要说明运用哪一句口诀；【检测反馈】1、完成第 7-10题；2独立填写，集体沟通；一、复习1、上一节课学了 1到4的乘法口诀，请小伴侣算一算： 出示口算卡片3×1= 2 ×3= 4 × 1=2× 2=1×4=4×3=2×4= 3 ×3=2、（活动一）背一背：实行

9、嬉戏形式，背2、3、4的乘法口诀；小组背男、女生背独立背背完后，沟通你是怎样记住的？3、 活动二 全班沟通之后说一说：这句口诀所表示的意义；二三得六三四十二四四十六二、 检测反馈1、第 7题看清晰运算符号；2、课本第 10页第 8题，同学独立填写；先算出左边的2、第9题这是一道开放性题，答案不止一种，勉励同学想出不同填法 ； 3、第 10题；(1) 观看图片你看到了什么？ 小伴侣在游乐场玩(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？2 × 3=6(3) 小组沟通你仍能提出问题让同4学们列出乘法算式吗？引导同学提出3架飞机共坐几个小伴侣？2架吊桥共有多少人等问题；并列出算式 3&

10、#215; 3=9和4× 2=8；依据所提问题，同学在书上写答案；三、全课总结今日这节课小伴侣们表现很好，大家已经牢记1到4的乘法口诀，在今后解决问题的时候肯定要仔细看好是几乘几，想哪一句口诀？板书设计：教学反思：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -乘加、乘减 导学案教学内容： 乘加、乘减（课本第11、12 页，）教学目标：1、使同学把握乘加乘减的运算方法，能正确运算乘加乘减式题；2、勉励同学独立摸索，挑选合适的算式，培育创新意

11、识；教学方案：同学活动单老师导学案调 整 与改进一、学习目标：把握乘加乘减的运算 方法，能正确运算乘加乘减式题二、活动方案1活动一： 看图回答疑题（1）. 每个鱼缸有条金鱼，有个鱼缸，一共养了多少条金鱼？列式：（2）. 小组沟通时要说出怎样想的；先算哪里的？2.活动二：自主学习探究（1）仍可以怎样列式？又怎样运算呢？（2）小组沟通列式的理由，再想一想先算哪里.【检测反馈 】完成第 12页1、2、3、4题；（1）各人独立完成；（2）小组内沟通；（3）对错题进行改正；一、创设情形，激趣引入小伴侣们喜爱金鱼吗.今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了 , 大家一起来观赏吧； （课件显示：四个鱼

12、缸，有3个鱼缸里有 4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）问题：他们一共养了多少条金 鱼？二、探究方法，拓展思维1活动一：看图回答疑题争论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？就要知道每个鱼缸有条金鱼，有个鱼缸，才能知道一共养了多少条金鱼？沟通：（ 1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（ 2）先把 3 个4条相加再加 2条；（ 4× 3+2）板书 4+4+4+2=14条4×3+2=14条2.活动二：自主学习探究（1）你仍有其他方法列式吗？（引导同学发觉假如把第4个鱼缸也看成有 4条金鱼可以列出乘法算式）依据同学回答板书：4× 4 2（2）问： 4× 4表示什么？为什么要减2？这个算式先算哪里？三、归纳小结，揭示课题像4× 3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×42有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？这是这堂课学习的主要内容，乘加、乘减师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算 乘法，再算加法或减法；五、 检测反馈，应用新知教材第 12页第 1、2、3、4题第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13第2题，弄清运算次序第3题，左边有