二年级上数学说课稿6.1 7的乘法口诀6_人教新课标

1、6.1 7的乘法口诀一、教材1、教学内容?7的乘法口诀?是小学数学教材苏教版二年级上册第七单元乘法口诀局部内容。一年级下学期 ,学生已经学习了26乘法口诀 ,并知道了乘法口诀是怎样来的 ,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。2、教学目标根据教学内容制订以下目标：1引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀 ,理解7的乘法口诀的意义。2引导学生探究找出7的乘法口诀的规律 ,并能用规律记忆口诀。3能用口诀正确计算7的乘法算式 ,解决实际问题。4在编写口诀的过程中 ,培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力 ,并体验成功的喜悦。3、教学重、难点根据教材特点 ,我认为本节课的教

2、学重、难点分别是：重点：掌握并应用的乘法口诀。难点：让学生经过自己的思考、探索 ,尝试编写出7的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：教师要为学生建立新旧知识的联系 ,让他们学会迁移 ,用类推的思想去解决问题。为了突破教学的重难点 ,教学中利用连加结果 ,引导学生通过知识的迁移 ,小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀 ,再通过多种记忆形式帮助学生记忆 ,然后结合各种学生熟悉的生活情景如 ,一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、七巧板等在培养孩子的应用能力的同时 ,稳固7的乘法口诀。二、学生二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段 ,但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下 ,学生

3、有了较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教法1、通过观察、推理让学生充分感知 ,归纳、编制出7的乘法口诀 ,再联系实际 ,解决问题 ,从而使学生的思维得到一种科学、合理的过渡 ,进而到达感知新知、归纳新知、应用新知、稳固和深化新知的目的。2、在课堂教学过程中使用游戏、对口令等形式 ,调动学生学习的积极性 ,鼓励学生积极发言、敢于质疑 ,引导学生学会对立思考、合作探究。多种的练习途径 ,使学生乐于投入到学习当中 ,把数学课趣味化、生活化。四、说学法通过本课教学使学生学会用观察、推理的方法学习同类知识 ,逐步养成归纳整理的好习惯 ,掌握自主学习的方法。五、说教学过程根据教材及学生的特点 ,我主要采

4、用启发式与学生自主探究相结合的方法来完本钱节教学。一导入局部在准备题中 ,让学生知道几个7 ,并算出结果 ,为独立编制7的乘法口诀作好知识准备。二新授局部推导7的乘法口诀。学生在学习了1-6的乘法口诀之后 ,已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀 ,教师不再做过多讲述 ,而是给学生充足的时间和空间 ,充分发挥学生的主体意识 ,让学生根据已有的知识和经验 ,运用迁移 ,大胆实践 ,尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机 ,进行适当的点拨与引导 ,让学生说出所思、所想 ,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比拟 ,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现

5、了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时 ,就不会在感到枯燥疲惫 ,而会主动积极的去记忆 ,从而到达事半功倍的效果。口诀记忆之后 ,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式 ,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。记口诀之后插了一个小练习：游戏打 。三稳固练习局部数学其实是对实际生活的提炼 ,应复原于实际生活。因此在稳固练习这一环节 ,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境 ,让学生主动进行各种数学活动 ,及时内化对知识的理解。首先 ,我安排了一些简单的根底知识练习 ,让学生初步体验成功的乐趣 ,形成一种积极的情感体验 ,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程

6、,提高学生学习数学的信心。这是数学课程的目标 ,也与当前数学课程改革的趋势和学生开展的需要相一致。接着让学生说一说“生活中有哪些问题可用7的乘法口诀来解决。这个问题表达了让学生体验数学化的过程。?数学课程标准?指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会 ,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。从学生周围生活入手 ,从中寻找数学模型 ,这样不断积累就形成了数学意识 ,对他们理解数学的意义、价值和了解如何运用数学知识解决实际问题都是非常重要的。这样的练习由易到难 ,由简到繁 ,层层递进 ,让学生切实体会到数学的应用价值 ,有助于其应用意识的培养。总之 , 本节课努力为学生提供自主探索的时机 ,让学生经历数学活动的过程 ,感受数学思考过程的