与朱元思书教学设计

1、.与朱元思书教学设计与朱元思书 一、教学设计思想 1、 本文是高一新教材第六单元“水文化文言文系列作品中的一篇，它是一篇情景兼美，辞章俱佳的名篇，极具审美价值。传统的文言文教学比较注重“字字落实，句句清楚，条分缕析，尽管文章中许多字词有文言词法可讲，文章的构造也有分析的余地，但以此法来教学，学生一定会感到寡然索味，学习兴趣不大，况且也白白地糟蹋了作品中优美的意境。所以，根据此教材的特点，本着以“学生开展为主的原那么，老师应该为学生创设一定的审美时空，把学习的主动权让给学生，让他们通过自主地朗读、品味、赏析、想象和联想等一系列审美的体验来整体感知文章的内容和作者的思想感情以及写作意图。椐此本文定

2、为用赏读课型来教学。 2、 一般文学作品的艺术世界是由三个世界垒加而成：语言世界形象世界精神世界。而其中“形象是支起艺术世界的实体。要理解文中的意境，老师首先要让学生通过对文字的朗读来感知文中的意思；然后，让学生展开想象和联想的翅膀，在脑海中呈现出作者所描绘风光的画面，正如朱光潜先生所说的，在脑中要有“一幅画景或是“一幅戏景；最后，再根据画面去想象作者处在其中会有怎样的思想感情。所以，要根据审美认知规律来安排教学的步骤犹为关键。 3、 一直很欣赏叶圣陶老先生那句至理名言“教，是为了不教，教材只不过 是个例子，通过此文的教学，为的是培养学生对写景佳作的一种阅读和欣赏才能，因此，学生在审美感悟过程

3、中，老师对审美规律的归纳小结也是必要的。同时引入袁中道的?江行日记?既是拓宽教学内容，又是鉴证了学生对写景小品文的阅读欣赏才能。 4、 想像和联想才能是创造性思维的重要组成部分，而教材和课型的特征为培养想象和联想才能提供了可能。 二、教学目的 1、理解作者热爱自然、追求自由的思想情怀 2、培养学生对写景佳作的鉴赏才能。 3、培养学生的想象、联想才能。 三、课时按排： 一教时 四、教具准备： 1、自制多媒体课件。 2、根据课文内容、意境剪辑的视听光盘。 3、录音机。 五、课型： 赏读课 六、教学内容与步骤 一、导入 1、 请学生说出有关描写江河、湖海、泉水、瀑布等有关“水的词语。 1、老师示范举

4、例。 2、学生举例。 说明 本教学环节意在调动学生大脑中原有的积累，启动思维，使其进入学习状态，同时又与本单元的整体教学内容挂上钩。 二、导之以读，感受语言美 1、明确朗读应注意的技巧。 2、听著名播音演员赵兵朗读的课文。 3、学生散读。 4、集体配乐齐读。 说明 本教学环节意在通过让学生自主朗读、自主涵咏来初步感知文意。 三、引之以析，鉴赏意境美 1、根据文字，呈现图景。 2、根据情景，品读、欣赏文中的意境和情感 3、小组讨论。 4、全班交流。 5、老师小结。 6、在理解的根底上集体朗读全文，配以视听光盘，营造欣赏的气氛。 说明 本教学环节意在通过让学生展开想象和联想的翅膀，在脑中闪现文意的画面，自主地选择自己喜欢的文句来品读、感悟、赏析，以激发学生主动参与的积极性，进而理解文章的意境和情感美。掌握欣赏写景小品的特点。 四、拓之以文，掌握审美规律 1、朗读袁中道?江行日记二那么?印发资料 2、考虑日记写了什么内容，表达了作者什么情感。