小学数学说课稿：《平行四边形的认识》说课稿范文

1、.小学数学说课稿：?平行四边形的认识?说课稿范文平行四边形的认识说课稿一、说教材通过这节课深化的学习，为今后进一步学习平行四边行面积计算打下根底。二、说学情。四年级学生思维活泼，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探究欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。三、说目的1、知识与技能目的1理解平行四边形的概念及其特征。2认识平行四边形的底和高，会画高。3培养学生理论才能，观察才能、分析才能。2、过程与方法目的让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑考虑等方式探究新知。3、情感态度与价值观目的让学生感受图形与生活的亲密联络，在探究中感受成

2、功的乐趣。四、说教学重难点重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。五、说教法和学法。这节课我注重了以老师的导和学生的学为主线，通过老师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。六、说教具和学具准备教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。七、说教学过程活动一：巧用实例，激趣导入。课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体外表是平行四边形的。师生小结

3、后问：“想理解平行四边形的更多知识吗?老师板书出课题。设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的严密联络，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。活动二：动手理论，探究新知。要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进展表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。师接着问：“刚刚我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢?同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、动脑、分析、归纳等才

4、能。且对所学知识加深了印象。活动三：老师演示，学生观察。师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。设计意图：用实物演示，让学生更加直观、形象地获得新知。活动四：师生共同操作，打破难点。请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。设计意图：在这个环节中，既表达了老师的导和学生的学，又培养了动手、动脑才能。使难点更好的得到了打破。

5、活动五：稳固练习课件出示1、 下面哪些图形是平行四边形?2、 你能从以下图中找出你学过的图形吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然