人教版二年级数学上册数学广角教学设计

1、人教版二年级数学上册数学广角教学设计人教版二年级数学上册数学广角教学设计教学内容：教科书第100页例题2、例题3。二、教学目的：1、 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经历。2、 培养学生初步的观察、分析及推理才能。3、 体会数学思想方法在生活中的用处，激发学生学好数学的信心和探究数学的兴趣。三、重、难点与关键：1、培养学生初步的观察、分析及推理才能。2、培养学生初步有序地、全面地考虑问题的才能。四、教具准备：教学课件、语文数学英语书本、小卡片等。五、教学设计：一导入新课1、游戏：盒子里面放的是苹果还是雪梨?1“犹豫猜问：盒子里面放的是苹果还是雪梨?学生犹豫地猜。2“确定猜提示：里面放

2、的不是苹果。让学生说说是怎么想的。2、引出课题：“猜一猜。【设计意图】让学生猜一猜盒里放的是苹果还是雪梨，既活泼了学生思维，拉近了师生间隔 ，又在无形中让学生经历了简单推理的过程，感受到生活中经常要应用推理，才能找到问题的答案。二探究新知设计“森林运动会情景，探究新知。1、 探究两个条件的推理1 情境图第一场比赛：马和猎豹分别参加跳高和赛跑，猜猜哪支队伍参加赛跑的?哪支队伍参加跳高的?不给提示先让学生随意猜一猜，接着给出提示，学生猜出结果后说说自己的想法。2 情境图第二场比赛：跳远比赛的冠军和亚军已经产生了，他们是兔子还是青蛙呢?让学生明白给出提示才能确定结果3 小结推理方法。4 猜两个物体游

3、戏。左右手分别拿着什么卡片师生互猜、生生互猜。2、 探究三个条件的推理1情境图第三场比赛：马拉松比赛开场了，乌龟、蜗牛、蚂蚁之战敬请留意?他们谁跑得更快?谁是比赛的冠军呢?提示一：看!最后一位选手蜗牛也到达了终点!提示二：唉!乌龟不是最快的!师生小结推理方法。2例3的学习。请两个同学和老师一起上台表演。3猜三个物体游戏。猜猜三个同学分别拿着什么书老师说明活动要求，小组内分角色活动，最后小组上台展示与全班交流。4小结推理方法。【设计意图】根据二年级学生好动，注意力聚中时间短的特点，安排互动猜一猜游戏，既可以浸透数学知识，又可让学生进展片刻的放松，更好地投入到学习中。三稳固拓展1第一关：猜一猜。猜

4、两个物体。例12第二关：连一连。书本101.33第三关：填一填。书本101.44兴趣数学题：唐僧四师徒每人分得一种水果，分别是桃子、梨子、橘子和苹果，你能根据他们说的话，判断出他们四人分别分到的是什么水果吗?【设计意图】有了前面推理的学习，学生练习时，可以放手让学生去解决，培养学生自主探究和合作交流的才能。四课堂小结1谈谈你的收获吧!2儿歌：猜两种物体时，不是这种就是另一种。猜三种物体时，已经知道先确定，剩下还按两种去猜。【设计意图】通过学生谈收获，读儿歌，让学生在有趣的儿歌中感觉推理的兴趣。五作业布置回家后，请跟你的爸爸妈妈玩玩“猜一猜的游戏吧!【设计意图】通过回家后与父母进展游戏，让他们及

5、时学以致用，加强对知识的理解。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听

6、的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。六板书设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生