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文档简介

1、高品质文档2022年关于数学教育读书心得3篇 数学作为推动人类文明的重要力气,在经济进展、社会工作和日常生活中的地位越来越重要。下面是为大家预备的关于数学训练读书心得,盼望大家喜爱! 关于数学训练读书心得范文1 学校数学教学策略读书笔记 学校数学教学策略第一章 “学校数学课程基本理念”告知我们:数学是一种工具和技术,语言和文化,更是一种思想方法,它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与社会实践、自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野,穿越实践的隧道,把过去、现在、将来的有关学问浓缩在一起,供学生采集,让学生共享人类的文化精神财宝。 苏教版学校数学教材练习中有这样一道题:有

2、几只小鸟分别衔着“119、179、139、129、189、159、169”等算式,旁边分别有几座房子,上面标有“4、3、5、8、2、9、7”这几个得数,要求把算式和相应的得数连起来。这个案例“小鸟没有家怎么办”中,我理解了数学的工具性、文化性和思想性。把“159”的内容与自然现象奇妙地结合起来,引导学生从问题入手,充分调动学生乐观参加,动手与动脑相结合,画画与计算奇妙搭配,快速给“小鸟找家”。这样教学,既让学生学会了数学学问,又进行了一次爱护环境、关爱动物的训练,让学生明白爱惜我们的家园要从小事做起,从自己身边的事做起,让课堂渗入环境爱护意识,布满人文性,情感性,体现数学的文化价值。 上完这节

3、课后我又适当给同学们留了一些“小鸟没家怎么办”的家庭作业,要求孩子们回家后和家长一起完成,一来可以增加孩子与家长的感情,让家长了解孩子的学问水平力量,二来可以增加家长的环保意识。 第二天早晨到校,孩子们见到我都争先恐后地把自己的作业交给我,连平常最不情愿做作业的留守儿童王康佳也把他的作业交来了,我认真地翻看着每一份作业,心里布满了感动,他们做的太好了。其中好多留守儿童的作业是和爷爷奶奶一起完成的,有的爷爷奶奶在孩子的作业纸上还给我留了言,也许意思是:老师,感谢您专心培育我们的孩子,这样的作业形式孩子们太喜爱了,从来没见过孩子对作业有如此高的兴致,盼望您以后多留些这样的家庭作业,这样即使孩子的父

4、母不在身边,我们也不用操劳孩子的学习了。 看到这些,我的眼前一亮,这不就是我们这些为人师者所追求的训练抱负吗? 关于数学训练读书心得范文2 跳出数学教数学读书笔记 作为一名数学老师,首先要具备肯定的业务力量,即钻研课程标准和教科书的力量、组织课堂教学的力量,开展教研与科研的力量等。除此之外,老师还应当注意自身的专业成长,包括教学中涉及的如何处理教材等问题,教学时如何了解学生从而更好地因材施教,课堂上如何选择合适的教学方法,以及老师的个人成长及读书学习等。 关于了解学生 礼记 学记中指出:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或是则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后

5、能救其失也。”其大意是:学生有四种过失,当老师的肯定要知道。学生学习时,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在不专注,有的错在不思进取。这四种过失产生的缘由和心理状态都不同。了解学生的心理状态,才能订正他们的过失。教学时可以发扬学生的特长,订正学生的过失。 (一)或失则多 或失则多意即学生为了学习更多学问而不顾自身的接受力量,往往贪多务得,详细表现在学习过程中就是学生学习学问时,眉毛胡子一把抓,不加区辨别别。同时,学生把握了肯定的学问后,并不进行实践,没能发挥学问的作用。 此外,“失则多”也有老师的缘由,有时老师为了赶进度,会将大量的数学内容放在一起讲,结果造成学生消化不良。老师惯用成人的思维对

6、待学生,重视结果,忽视过程,学生往往知其然而不知其所以然,导致不会变通,认为数学难。 因此,教学不能只考虑量的积累,更应当关注学生对学问把握的程度。 (二)或失则寡 有的学生所学过少,孤陋寡闻,对此,笔者给出以下教学建议。 1.从实践中学习。低班级学生生活阅历匮乏,不易把握抽象的数学概念,教学时,应用学生熟识的情境,让其经受从生活语言过渡到数学语言、从生活问题过渡到数学问题的过程。课堂教学中,可以多设计一些嬉戏,让学生在玩中学,在学中玩,激发学生的学习爱好,学习更多的学问。 2.教学内容要更具有选择性。学生已会的学问不讲,学生自己能学会的学问不讲,即使讲了学生也学不会的内容也不讲。 3.突出重

7、点。教学中,对于那些重点、难点、易混淆遗漏点要重点讲。 4.坚持“三不留”。不留偏题、难题、怪题。 5.坚持“三留”:可以分层次给不同学生留不同的问题,详细分为基础性的问题、变通性问题和开放性问题。 (三)或失则易 有许多学生学习时不够专注,此时就需要老师用自己的教学魅力感染学生,让学生集中留意力。“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。”说的就是人与人之间相互的感染作用。陶行知说:“我们必需会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”依据孩子的年龄特点,运用儿童的语言进行提问,把数学问题生活化,把简单问题简洁化,把抽象问题详细化,把多元问题单一化。比如,笔者在讲“体积与容积”一课时,通过

8、乌鸦喝水的故事引起学生的学习爱好;讲授“循环小数”时,用三个和尚挑水喝的故事作为新课导入。课堂上,应充分利用四非常钟的时间,让学生学会听课、听懂课。学问讲解要由浅入深,让学生乐观去思索,让学生保持活跃的思维。当学生精神不集中时,老师要用奇妙的语言、生动的故事以及设疑问难等方式,把学生拉回到课堂上。讲授时,老师应当做到学问与学问之间推理严密、环环相套、由浅入深。 (四)或失则止 面对学习困难,学生往往知难而退。而教学的主要原则之一即不让每个孩子掉队。 1.课堂上应设计适合学生的问题。 2.多给学生板演的机会,让学生自主发觉问题的症结,自己解决问题。 3.课堂提问时,多关注后进生,给后进生肯定的空

9、间自己解决问题。 4.准时与家进步行沟通,沟通正确的辅导方法。 5.营造学生之间互帮互助的氛围,鼓舞学生共同协作解决问题。 6.课堂上布置作业时要有针对性,依据每个学生的详细状况布置相应的作业,让每个学生都能得到不同的进展。 7.疑难问题尽量在课堂上解决。 8.尽量少布置家庭作业,只要能巩固学生的基础学问即可,剩下的时间可以让学生多读书。 9.对于家庭作业的反馈信息要准时处理,不积累问题。期末可以进行总结,设计一份易错题集,针对每个错题让学生板演,加深印象。 关于数学训练读书心得范文3 注意学生在数学课堂中情感态度的培育,学习了闻名数学训练专家李光树老师的学校数学教学论第一章学校数学的教学思想

10、,我颇有感悟,现浅谈一下自己的一点心得体会。在数学课堂教学中,既需要注意学生学问、力量和培育,又要注意学生情感态度的培育。应当说,情感态度的培育比学问力量的培育更重要。学校数学课程标准中明确提出:“培育孩子乐观思索的态度,使孩子在学习过程中增加学习数学的信念,培育孩子学习数学的爱好。”我从这几句浅显的话语中悟出了很多深刻的道理。现代社会是一个学问经济爆炸的年月,社会对孩子的需求也越来越高,作为新一代的老师,我们不仅要培育出成果优异的孩子,而且要培育出具有自信念的良好心态的孩子。 因为实践证明,良好的心态是胜利的第一保障,现代儿童的心理问题已经给我们的训练提出了很多严峻的课题。因此,我认为数学课

11、堂上也要注意学生情感态度的培育。在这个问题上,我认为可以从以下三个方面重点培育,主要是乐观主动的参加意识;学习数学的自信念;学习数学的爱好。认真思索了一下这三个方面应当是相互联系、辨证统一的。有了乐观主动的参加意识,自信念就渐渐培育了起来,有了学习数学的自信念就有了学习数学的爱好,如何培育孩子这些方面的情感态度。 首先,在课堂上要充分体现以学生为主体,真正体现学生是学习的仆人,创设民主、和谐的课堂氛围。在课堂上,老师不能以传统填鸭式的方式教学,要让学生通过操作、试验、沟通、争论等活动,自己经受学问的形成过程,自己总结出结论,充分体现学生自主学习、自主探究,这样渐渐的培育起学生的自主参加意识。 其次,要多给孩子鼓舞,多给孩子信念,任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误,在数学学习中也难免如此。 这时,老师不要一味地批判,因为过度地批判会让孩子失去信念,会让孩子缺乏思索的士气,久而久之就会使孩子只学会接受,没有自己的思索和思想,更谈不上学习的自信念和爱好了。所以,我们在教学中应当多以鼓舞为主,多给孩子一些信念,信任你的学生是最棒的。 最终,我认为除了在思

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