部编人教版七年级语文下册第三单元写作细节描写

1、第三单元写作细节描写写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写等方法。如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要 细节描写。所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。细节描写就是 抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人 物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。譬如一面当中对鲁迅先生的三次外貌描 写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命 献给革命事业的崇高品质和顽强意志。那么，如何进行细节描写呢？常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人 物外貌特征的一个方面

2、，详细进行描摹；二是动态造型，即运用动词，对描写对象的 动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神；三是反复出现，即对描写对象的某一 个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象；四是对比展示，即从正反两个方面 来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比；五是运用修辞，即运用比喻、拟人 等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。互动平台虽败犹荣操场上彩旗招展，人声鼎沸。800米女子长跑比赛马上就要打响了（“打响”改 为“开始”），只见运动员们站在起跑线后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神贯注，若箭 在弦。（“瞪大眼睛”.与“屏住呼吸”就是写“全神贯注”，意思重复，可删掉其一。）“砰！ ”发令枪刚一响起，所有

3、运动员都把全身力量使了出来，奋不顾身冲了出去。 操场上“加油”的喊声响成一片。【可从运动员的神态等方面进行细节描写，突出当 时气氛的紧张和热烈。】我班的王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。同学们别提多高兴了。 然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。不 过，就只那么一下，接下来，王娟又表现正常了。她继续向前跑着，跑着。经过我面 前时，我忽然发现，她的脸色很难看。（可将“难看”的样子详细写出来。）【如何 高兴呢？可通过语言、动作等描写来进行表现。】【“蹦”这个动词用得好，暗示了 王娟的身体已经出了问题，与后文形成呼应。】就剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始

4、了最后的发力。“王娟，加油！” “王 娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，感动（“感动”改为 “激动”）不已。然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越 慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四【”越跑越慢”重复使用，强调 了王娟的痛苦。】看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学全没了劲。（可 以用更加形象化的语言来写同学们的“没劲”。）王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。我突然想起她 刚才的情况，在比赛前，她还曾担心，有“小神鹿”之称的她，会不会栽在那可恶的 抽筋上？【应把前面的细节重复一下，这样可在反复

5、中突出人物的形象。】我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。王娟站稳了，表情坚强，让人感 动。（如何坚强，如何感动，应进行详细的描写。）全场爆发出了最热烈的掌声，那 一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。不，她就是获胜了！【最后点题，令人感动。】（作者及评点同学均系江苏省东台市南海镇中学学生，旁批、指导教师吴应海）教师立场这篇习作记叙了王娟在赛场上勇猛拼搏，虽败犹荣的故事。文章叙事流畅，先打 伏笔，再进行照应，多角度刻画出了王娟顽强、不服输的品格，突出了 “虽败犹荣” 这一主题。但美中不足的是，缺少生动感人的细节描写，文章内容不够丰满，如果能 抓住一些细微之处，有意识地进行“放大”，那就能增强文章的表

6、现力，使人物的形 象更加生动。升格示例虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。800米女子长跑比赛马上就要开始了。只见运动员 们站在起跑线后，一个个全神贯注，若箭在弦。“砰！ ”发令枪刚一响起，所有运动 员都把全身力量使了出来，个个像脱缰野马，身体使劲向前倾，双臂拼命摆动，奋力 冲了出去。操场上“加油”声响成一片。只见我班几个男生脖子上青筋突出，脸色泛 红，声音已明显沙哑，但仍在拼命呼喊。我班运动员王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。同学们别提多高兴 了，喜悦和期盼像鲜花一样开在每个人的脸上，激动在每一双眼睛中流淌。然而在跑 到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来

7、。不过，就只 那么一刻，接下来，王娟又表现正常了。她继续向前跑着，跑着。但经过我面前时， 我猛然发现，她的脸色很难看，眉头紧皱，不时紧咬嘴唇，汗水挂满了脸。还剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。“王娟，加油！” “王 娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，激动不已。然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越 慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学像一只只泄了气 的皮球，个个低下了脑袋，泪水在一些女生的眼眶中直打转，但更多的人眼中满是疑 惑，有人甚至满脸怒色。王娟在离终点还剩两米

8、的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。我突然想起她 刚才用右腿蹦跳的情形，想起了她脸上的大汗和那个咬嘴的动作，想起她曾经说过， 她的腿爱抽筋，特别是在剧烈运动时在比赛前，有“小神鹿”之称的她还曾担心， 会不会栽在那可恶的抽筋上。我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。王娟站稳了，虽然她正承受着巨 大的痛苦，但仍咬着牙，一步一步挪向终点我分明觉得，王娟同学的每一步，都 重重踩在我心上，让我疼痛，但更令我自豪。全场爆发出了最热烈的掌声。那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。不，她就是获胜T!个性体验王娟参加800米比赛的那一幕一直在我的脑海中挥之不去，所以，写这篇作文时， 几乎是一挥而就，自我感觉良好。

9、但看了老师及同学们的修改意见后，再读原文，我 才发现自己的这篇“得意之作”确实有许多不足之处，特别是在细节刻画上下的功夫 不够。于是我进行了修改，从外貌、神态、动作等角度入手，变过去的一带而过为细 细描摹，虽然增加内容不多，但四两拨千斤，确实让文章丰富了许多，人物形象也因 这些细节描写而更加鲜活。（周霁）同窗视点周霁同学的这篇作文，生动地记叙了一场比赛的场面，刻画了一位坚强的赛场英 雄形象，应该说，作文脉络清楚，记叙有声有色，人物的性格特征得到了很好的体现。 美中不足的是在一些细节的处理上有点匆忙，改后效果好了许多。（喻蓉）修改后的作文与原文相比，感觉就大不一样了，那些传神的细节，让人读到了更

10、 多的东西，不仅引人注目，更让人回味久远。（沈慧）赏读美文史努比颈上的白蝴蝶儿童医院来了一批四川灾区的小伤员。我作为一名医大的志愿者，被安排在骨科， 协助于医生工作。那天，我们要给一个手臂骨折的小女孩做复位和固定。于医生吩咐我先领小女孩去激光科拍片。可是，无论我怎样哄劝，女孩就是不肯放下一只脏兮兮的史努比，且哭闹不休，不愿跟我走。好半天，我吁了一口气，忍着愠怒说：“小朋友听话，放下史努比，咱们先去治病。”但是，女孩压根没听见似的，闭着眼睛大哭。正当我无计可施时，于医生走了过来，矮下身子，弯下腰，模仿四川方言，微笑着对女孩说：“你叫雪儿，今年 5岁半，是不是？”“嗯。”女孩抽泣着，瞪着好奇的眼睛

11、打量于医生。“阿姨晓得， 雪雪是个听话的乖娃娃。” 于医生抚摩女孩的脸蛋，柔声地问， “这个史努比是你的好朋友么？”女孩温柔地瞥一眼怀里脏兮兮的狗，坚定地点点头。“噢！你的史努比真可爱。它和你一样招人喜欢。我想，它知道你受伤了，心里一定很难受吧？咱们赶快治好手臂，和它一起做游戏啊。”于医生微笑着说。女孩踌躇了片刻，眨巴眼睛点了点头，温顺地倚在于医生身上。突然， 她仰起头，忧虑地对于医生说：“幼儿园塌下来的时候，史努比和我在一起的。而且，我还压到了它的手。”“噢，这么说，史努比一定也受伤了。那我们抱着它一起去检查吧。不过，看起来，史努比是个坚强、勇敢的小狗哦。它不哭也不闹，安静地陪着你，是不是？

12、”于医生弯腰微笑着说。“嗯。我也不哭。”小女孩泪水横流的脸上露出了得意、欢悦的笑容，像一朵沾着露珠的花苞儿。她安心地将小手放进于医生的掌心，欢快地去了放射科。片子显示女孩骨折的肘部严重移位，必须接受断骨固定复位手术。女孩和史努比 并排躺在轮床上，我慢慢地推着她走进石膏室。麻醉师给她打了麻药，她很快便昏沉 沉睡去。在于医生的指导下，我扶住女孩的胳膊，于医生把她的肘部托住，慢慢地伸缩了 几下，用牵引法将内折的部位拉开，然后猛地着力，“咔嚓” 一声将骨头对合上，小 心翼翼地为她缠上了石膏绷带，并做了一个极漂亮、精致的“白蝴蝶”，“栖”在女 孩胸前的吊腕带上。一切就绪，我欲将女孩送回病房。可于医生却示

13、意我手术还没完。我狐疑地看着 她，心想：还有什么要做呢？外面还有好些小朋友等着治疗呢。于医生不说话，弯下 腰，拿起史努比，一丝不苟地给脏兮兮的史努比胳膊上裹上石膏绷带，并同样精心地 做了一个漂亮、精致的“白蝴蝶”结吊腕，挂在它的脖子上，把它轻轻地放在女孩的 臂弯里。然后，轻轻地舒了一口气，对我说：“现在好了。”我恍然，由衷地赞叹：“您可真细心呀。”于医生微笑着说：“灾难，给孩子们 留下的阴影太大了。除了肉体的伤痛，他们的内心世界，更需要用心呵护。”【赏读心得】细节描写的魅力是无穷的，在刻画人物形象时，一个到位的细节描写，往往能起 到意想不到的表达效果。比如本文，为了表现于医生的高尚医德，作者独

14、辟蹊径，集 中笔墨写她给玩具史努比“做手术”。通过“弯”、“拿”、“裹”、“做”、“挂”、“舒”等一系列动词，写出了这位医生的细心和爱心，从另一侧面表现出了这位医生 的高尚品德，令人为之动容。显然，用细节来展示人性光辉，塑造人物形象，往往能 起到事半功倍的效果，同学们在写作时，不妨多学习这种方法。析读佳作奶奶张瑶人们常说，一个人陪伴在你左右的时候，你会习以为常；但当你失去时，才会发 现这个人原来是那么重要。庆幸的是，我并没有失去，但我却已感受到了她的珍贵。题记一直以来，奶奶给我的感觉就是唠叨，说话像机关枪扫射一样反反复复，不信你 听：“瑶儿，这几天天气冷了，要加衣服。” “你咋不听话呀，你这孩

15、子，从小身体 就弱，一感冒没有个十天八天不会好。” “再不加衣服我给你妈打电话了。” “你要 多吃点饭呀，吃饱了才会有精力学习。” “晚上睡觉，把被子盖好。”每当这时，我 就感到她很烦。真同情我那可怜的爷爷，他可每天都要听奶奶喋喋不休呀！更“可恨”的是，她还非常小气。爸爸每次买东西孝敬二老，她总是禁止爷爷多 吃，还振振有词地说：“过日子要精打细算，得省着。”而这个精打细算的结果是， 好好的东西放坏了，最终不得不无奈扔掉。前几天回乡下老家，由于天冷，我要求和奶奶一起睡。奶奶脱衣服时，我突然发 现，她那条黑衬裤上缀满了各色各样的补丁，一块儿红，一块儿蓝，花花绿绿，非常 “抢眼”。这样的破裤子真不该

16、出现在我们家呀！我们家虽不是那么富有，但不至于 让奶奶穿得如此寒修。“奶奶，你咋不重买一条新裤子呀？”奶奶摸了摸缀满补丁的裤子说：“瑶儿，现在生活是好了，我们可以想买什么就 买什么，把日子过得光亮一些。可是，将来我们家用钱的地方很多，你上大学，到城 里买房，那可是一笔大得很的开销啊。所以，我们能省就省。再说，这衣服还没有坏 到不能穿，扔掉怪可惜。更何况，内衣穿在里面，外人又看不见”真想不到奶奶是这么想的。我一下子明白了，奶奶的唠叨声中满是爱，奶奶的小 气中也是爱呀。亲爱的奶奶，我爱你，我要把你日日夜夜紧紧“贴”在心窝上！【析读小语】这篇习作先写奶奶的唠叨和小气，然后笔调一转，通过奶奶睡衣上缀满

17、补丁这一 细节，把奶奶内心深处藏着的爱展示在读者面前，让人深为感动。在记叙过程中，作 者以“我”的视角来进行叙述，最后情不自禁地表达内心的真情，使得整篇文章情意 浓浓，更加有味。文章在人物外貌、心理等方面捕捉的细节，多角度地展示人物的性 格特征，使人物形象更加饱满。写作训练10亲情是人世间最美好的一种情感，但在生活中，许多同学却感受不到亲情的存在。 亲情到底在哪里呢？有人说，它藏在“吃饱了吗”、“别忘了加衣服”、“过马路要 小心”、“听老师的话”等唠叨里；有人说，它藏在父母为你推ji (n)菜、过马路 时牵住你的手、为你擦去额头的汗等再寻常不过的动作里是呀，这些普普通通的 话语，这些简简单单的

18、动作，就是浓得不能再浓的亲情。请以“细节里的亲情”为题， 写一篇记叙文，要求细节描写精彩，写出真情实感,600字左右。作文百宝箱【佳作片段】我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯。这么多年了，我们都没牵过手。 我再次牵他的手，我说： “爸， 你看大街上这么多车，你得跟着我走。” 他 “唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。月色朦胧，星辉灿烂。晚自修的教室里出奇得安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的一刹那，全班沸腾了“祝陈老师生日快乐！”灯亮了，只见一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，让我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上。【名人名言】人活到八九十岁，有母亲在，便可以多少