大学的学习方法-3

1、大学的学习方法大学的学习方法第三周第三周 主要学习内容主要学习内容在大学应该学什么？在大学应该学什么？如何开展大学的学习？如何开展大学的学习？1 1、明确学习、明确学习大学学什么？大学学什么？ 师兄师姐师兄师姐大学里学不到什么东西，大学里学不到什么东西，真正学到什么东西也是靠自己自学的，真正学到什么东西也是靠自己自学的，跟学校没什么关系；就算是学到什么，跟学校没什么关系；就算是学到什么，反正参加工作的时候又要从头学起。反正参加工作的时候又要从头学起。 那我们千辛万苦的考大学干什么？那我们千辛万苦的考大学干什么？大学学什么？大学学什么？ 除了毕业证书以外，你对大学有什么期望？除了毕业证书以外，你

2、对大学有什么期望？你认为你应该从大学得到什么？在大学应你认为你应该从大学得到什么？在大学应该学什么？该学什么？ 大学生在踏入校门前，有没有思考过：我大学生在踏入校门前，有没有思考过：我为什么上大学？我希望在大学学到什么？为什么上大学？我希望在大学学到什么？大学学什么？大学学什么？ 上大学，就是为了干大事；上大学，就是为了干大事； 大学大学，就是要大大地学。大学大学，就是要大大地学。 这些都是简单朴实的答案，也代表了这些都是简单朴实的答案，也代表了大家普遍的期望。但总觉得这里面缺大家普遍的期望。但总觉得这里面缺少一些东西。缺少一些深层次的思考。少一些东西。缺少一些深层次的思考。 大学学什么？大学

3、学什么？ 毫无疑问，读书读书，读大学的首要毫无疑问，读书读书，读大学的首要任务就是学习书本知识，并通过这些任务就是学习书本知识，并通过这些学习掌握专业知识和技能。学习掌握专业知识和技能。 但如果单纯是这样的话，你读得再好，但如果单纯是这样的话，你读得再好，记得再多，也只不过是某个专业的记得再多，也只不过是某个专业的而已，如果这样，一台电而已，如果这样，一台电脑都比你强多了。脑都比你强多了。大学学什么？大学学什么？ 什么是本？什么是源？什么是本？什么是源？ 我们应该在大学里学什么？我们应该在大学里学什么？ 什么才是大学学习的核心内容？什么才是大学学习的核心内容？ 对成绩的关注使成才培养成为了无本

4、对成绩的关注使成才培养成为了无本之木，无源之水之木，无源之水大学学什么？大学学什么？ 美国领导与教育国际中心主任威拉特美国领导与教育国际中心主任威拉特达吉特博士认为，在大学最重要和最达吉特博士认为，在大学最重要和最需要学习的需要学习的“科目科目”只有只有2 2个：个： 学会怎样学习学会怎样学习 学会怎样思考学会怎样思考大学学什么？大学学什么？学会生存学会生存“大学期间，最为重要的任务大学期间，最为重要的任务 不在于掌握多少现成的知识，而在于不在于掌握多少现成的知识，而在于学学会学习会学习； 不在于学问有多深，而在于不在于学问有多深，而在于掌握做学问掌握做学问的方法的方法。 大学学什么？大学学什

5、么？什么是教育什么是教育 “教育的原则，是通过现存世界的全部教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原生派生出的东西和平庸而不是导向由原生派生出的东西和平庸的知识。的知识。”大学学什么？大学学什么？学到知识学到知识学会学习学会学习 “2121世纪的文盲，世纪的文盲，不是那些没有知识不是那些没有知识的人，而是那些不的人，而是那些不会学习的人。会学习的人。” 掌握知识本身并不是目的，而是手段。我们应掌握知识本身并不是目的，而是手段。我们应该通过掌握知识的过程，唤醒我们潜在的能力，该通过掌握知识的过程，唤醒我们潜在的能力，锻炼我

6、们获取新知识的能力。锻炼我们获取新知识的能力。大学学什么？大学学什么？ 案例：案例：点石成金的故事点石成金的故事你是要金子还是要能把石头变成金子的手指？你只要你是要金子还是要能把石头变成金子的手指？你只要知识还是要能够使你终身学习、不断取得新知识的能知识还是要能够使你终身学习、不断取得新知识的能力和方法？力和方法？大学学什么？大学学什么？ 当今社会的发展一日千里，知识的累积速度当今社会的发展一日千里，知识的累积速度是惊人的。根据研究，按现在的发展速度，是惊人的。根据研究，按现在的发展速度，人类知识的总量每隔人类知识的总量每隔5 5年就要翻一番，以后年就要翻一番，以后还要更快。新理论、新技术、新

7、成果不断涌还要更快。新理论、新技术、新成果不断涌现，大学生毕业走上工作岗位后，必然会遇现，大学生毕业走上工作岗位后，必然会遇到还没有学过的新知识与新技术，他们唯一到还没有学过的新知识与新技术，他们唯一的方法就是独立地、迅速地理解它、学习它、的方法就是独立地、迅速地理解它、学习它、掌握它、运用它。掌握它、运用它。 你有没有寄望在大学学到的专业知识就可以你有没有寄望在大学学到的专业知识就可以保证你工作所需的一切知识？保证你工作所需的一切知识？大学学什么？大学学什么？ 因此，在大学培养因此，在大学培养独立独立的自学的自学能力和能力和主动探索知识主动探索知识的能力显得十分重要和必要。的能力显得十分重要

8、和必要。大学学什么？大学学什么？哈佛大学第哈佛大学第2626任校长鲁登斯坦任校长鲁登斯坦警告警告： “从来没有一个时代，像今天这样需从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返以应付一切的时代，已经一去不复返了！了！” 大学学什么？大学学什么？过去过去现在现在我的知识：我的知识：80%80%是是在学校学习阶段获在学校学习阶段获得的，得的，20%20%则依赖则依赖于在工作阶段的学于在工作阶段的学习习我在学校学到的知识充其量我在学校学到的知识充其

9、量只占到只占到20%20%，其余，其余80%80%的知识的知识将在漫长的一生中通过不断将在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。学习和实践获得。大学学什么？大学学什么？这意味着我们必须一直学习，学到老，这意味着我们必须一直学习，学到老，才能用到老。才能用到老。终身学习终身学习它包含四个方面的含义：它包含四个方面的含义： 1 1）学会认知；）学会认知； 2 2）学会做事；）学会做事； 3 3）学会共同生活；）学会共同生活； 4 4）学会生存。）学会生存。 大学学什么？大学学什么？“授人以鱼仅解一饭之急，授人以授人以鱼仅解一饭之急，授人以渔则解一生之需。渔则解一生之需。” 在大学里让自己获得的应该是

10、在大学里让自己获得的应该是“授授人以渔人以渔”的能力。的能力。 大学学什么？大学学什么？ 翻开书阅读翻开书阅读 ：p48p48大学学什么？大学学什么？大学教育大学教育终结教育终结教育终身教育的一个环节终身教育的一个环节 大学学什么？大学学什么？ 书本知识是容易忘却的，书本知识是容易忘却的，它能让你针对它能让你针对新情况进行新的学习。新情况进行新的学习。大学学什么？大学学什么？ 笛卡尔有句名言：笛卡尔有句名言：“最有价值的知识是最有价值的知识是关于方法的知识关于方法的知识”。 大学生活的最大价值就是让你大学生活的最大价值就是让你学会如何学会如何学习，学会获得知识的方法，学习，学会获得知识的方法，

11、知道怎样知道怎样养成养成自学的习惯自学的习惯、怎样进行、怎样进行独立的判断独立的判断。大学学什么？大学学什么？“学会学习学会学习”的能的能力力 不会不会学会学会会学会学 大学教学过程的特点之一，就是让大学生大学教学过程的特点之一，就是让大学生自主学习能力的不断加强自主学习能力的不断加强 大学学什么？大学学什么？学习能力的培养包括：学习能力的培养包括： 更新专业知识的能力更新专业知识的能力 学习新知识的能力学习新知识的能力 综合各种知识的能力综合各种知识的能力大学学什么？大学学什么？ 成功的人成功的人在漫长的一生中在漫长的一生中凭凭自己的自己的学习能力学习能力使自己不断使自己不断增值增值，并不断

12、取得，并不断取得成就。而这种不断的增值绝不是依靠大成就。而这种不断的增值绝不是依靠大学里学习的那点知识，而是学里学习的那点知识，而是依靠在大学依靠在大学里培养出来的学习能力，也就是学习方里培养出来的学习能力，也就是学习方式和解决问题的方法。式和解决问题的方法。大学学什么？大学学什么？大学教育的终极目标大学教育的终极目标 帮助每一个学生都能具备使自己终身受帮助每一个学生都能具备使自己终身受益的学习能力。益的学习能力。大学学什么？大学学什么？ 西方国家的高等教育模式更注重西方国家的高等教育模式更注重“学会学习、学会思考学会学习、学会思考”这些能力这些能力的培养。的培养。英国学习的案例英国学习的案例

13、 大学学什么？大学学什么？ 其实，大学并不需要教给学生些什么，只需其实，大学并不需要教给学生些什么，只需要创造了一个让他们学习的环境，来启发他要创造了一个让他们学习的环境，来启发他们的危机意识、对未知世界和事物的好奇心、们的危机意识、对未知世界和事物的好奇心、以及广泛的兴趣，从而使他们拥有无穷的学以及广泛的兴趣，从而使他们拥有无穷的学习动力和学习欲望、固定的学习习惯，即使习动力和学习欲望、固定的学习习惯，即使在离开大学以后，他们也会自主地去学习那在离开大学以后，他们也会自主地去学习那些使自己不断增值的新知识。些使自己不断增值的新知识。 如何开展大学的学习？如何开展大学的学习？ 急于埋头努力读书

14、，毫无遗漏地接受新急于埋头努力读书，毫无遗漏地接受新的书本知识。的书本知识。 首先要对自己的大学生活有充分的认识，首先要对自己的大学生活有充分的认识，明确适合的学习方法，明确适合的学习方法， 并在此基础上合理安排大学的学习和生并在此基础上合理安排大学的学习和生活。活。 如何开展大学的学习？如何开展大学的学习？ 在明确了读大学的目的后，就应该着手规在明确了读大学的目的后，就应该着手规划大学的学习计划，让你的大学过得充实划大学的学习计划，让你的大学过得充实而有意义。而有意义。 人生的路看起来是很漫长的，但关键的也人生的路看起来是很漫长的，但关键的也就是那么几步，尤其是年轻时的几步。就是那么几步，尤

15、其是年轻时的几步。规划好，就能走得好。规划好，就能走得好。 人的一生，是由一次又一次的选择连人的一生，是由一次又一次的选择连接起来的。接起来的。 选择有大有小，有主动有被动。选择有大有小，有主动有被动。 不管你上大学的选择是主动还是被动，不管你上大学的选择是主动还是被动，却是影响你一生的大事。却是影响你一生的大事。 为什么要学会学习？为什么要学会学习？ 请学生在课余请学生在课余认真阅读课本。认真阅读课本。 学习是一个过程，没有动力无法真正推学习是一个过程，没有动力无法真正推动这个过程的进行和发展。动这个过程的进行和发展。 要有学习动力，学生首先要明白自己为要有学习动力，学生首先要明白自己为什么

16、学习。什么学习。 学习目的不明确，正确的学习方法也难学习目的不明确，正确的学习方法也难以形成和实施。以形成和实施。 中学中学 大学大学 全面培养和造就人才全面培养和造就人才 打基础打基础 因而大学的学习任务非但不比中学阶段因而大学的学习任务非但不比中学阶段轻松，相反更为繁重，更不能有丝毫的轻松，相反更为繁重，更不能有丝毫的懈怠。懈怠。 证明自己的学习能力证明自己的学习能力知识本身的吸引力知识本身的吸引力取得学历或学位取得学历或学位有份好工作有份好工作父母要求我学习父母要求我学习学习的目的是学习本身学习的目的是学习本身踏实踏实 学习原因对你很重要学习原因对你很重要枯燥枯燥明显不想学习明显不想学习

17、迫于压力迫于压力为什么学习的几大原因：为什么学习的几大原因： 在学习中，不需要野心，只需要确立具体在学习中，不需要野心，只需要确立具体的目标。的目标。在具体的学习过程中有一个在具体的学习过程中有一个 清晰的短期目标清晰的短期目标 是很重要的。当你为实现你的这个目标而是很重要的。当你为实现你的这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。己的人生无关的负担了。 当然，要找出学习的动力，兴趣当然，要找出学习的动力，兴趣是最好的、最伟大的导师。是最好的、最伟大的导师。 如果你在目标的订立上还没有进如果你在目标的订立上还没有进展，可以尝试从兴趣

18、开始。展，可以尝试从兴趣开始。 人类无论做什么事情都是兴趣第人类无论做什么事情都是兴趣第一！一！ 有了兴趣就可以调动自己最大的潜能，有了兴趣就可以调动自己最大的潜能，专心一个目标。专心一个目标。 快乐和兴趣是成功的关键。如果一个快乐和兴趣是成功的关键。如果一个人没有学习的兴趣，世界上什么样的人没有学习的兴趣，世界上什么样的学习方法对他都是没有用的。学习方法对他都是没有用的。 翻开书阅读网络系翻开书阅读网络系学生的信：学生的信：p61p61 兴趣的出现随时随地、无法预测兴趣的出现随时随地、无法预测发现兴趣的可能性和机会高发现兴趣的可能性和机会高 尝尝 试试尝尝 试试再尝试再尝试培养兴趣培养兴趣选

19、购选购提供提供 课程超市课程超市( (“课源课源”充足多样充足多样) )学校学校学生学生 教师指导 选择适合自己的学习内容和计划 规划自己的发展方向华软选课制华软选课制 华软之所以给予学生华软之所以给予学生，赋予他们知识、技能、思维，赋予他们知识、技能、思维的能力和生活的基础，使他们能够形成的能力和生活的基础，使他们能够形成终身学习的理念，从而终身都能够适应终身学习的理念，从而终身都能够适应环境变化。环境变化。 让学生自己决定学什么，正是培让学生自己决定学什么，正是培养他们主动学习精神的一种非常养他们主动学习精神的一种非常好的方式。好的方式。因为他行动的一切动力，都必须因为他行动的一切动力，都

20、必须要转变为他自己的愿望，才能使要转变为他自己的愿望，才能使他行动起来。他行动起来。有关学习兴趣的两种截然不同的说法有关学习兴趣的两种截然不同的说法 不要凭兴趣去学习，有用的没有兴趣也要学。不要凭兴趣去学习，有用的没有兴趣也要学。 要注重兴趣，没有兴趣，学习就是一件苦差事。要注重兴趣，没有兴趣，学习就是一件苦差事。 这两种说法并不是绝对对立的。这两种说法并不是绝对对立的。 学习兴趣既可以莫名其妙的有，也可以毫无理学习兴趣既可以莫名其妙的有，也可以毫无理由地失去，同时也当然可以培养，所以它是有由地失去，同时也当然可以培养，所以它是有很大的很大的“可塑性可塑性”的，的，需要培养需要培养 主动的兴趣

21、主动的兴趣 被动的兴趣被动的兴趣对于那些我们对于那些我们兴趣不大，而兴趣不大，而又必须学习的又必须学习的东西，我们只东西，我们只有设法培养起有设法培养起自己的学习兴自己的学习兴趣。趣。 好奇心是否可以锻炼出来？好奇心是否可以锻炼出来？如何锻炼好奇心如何锻炼好奇心关注一切令你吃惊的事，不要让它稍纵即逝；关注一切令你吃惊的事，不要让它稍纵即逝；关注好想法及新发现，把它们写下来、并进行关注好想法及新发现，把它们写下来、并进行反思；反思；训练自己感官的敏锐性，使自己习惯于不断地训练自己感官的敏锐性，使自己习惯于不断地全神贯注于听、尝、闻、看或触摸；全神贯注于听、尝、闻、看或触摸；永远保持对一切事物的欣

22、赏与好奇。永远保持对一切事物的欣赏与好奇。怀有好奇心怀有好奇心 翻开书：翻开书：p73p73 好奇心是成功的关键，有了好奇心，就对事好奇心是成功的关键，有了好奇心，就对事物的学习感兴趣，有了兴趣，学习就有动力。物的学习感兴趣，有了兴趣，学习就有动力。有了好奇心和学习动力，你就不会安于老师有了好奇心和学习动力，你就不会安于老师给予的现成知识和答案，你会不断地寻求你给予的现成知识和答案，你会不断地寻求你的答案，以解决你心中的很多疑问。的答案，以解决你心中的很多疑问。 不但学到了知识，最重不但学到了知识，最重要的是锻炼了创造性学要的是锻炼了创造性学习的思维，慢慢形成了习的思维，慢慢形成了探索知识的习

23、惯。这就探索知识的习惯。这就是学会学习的真谛。是学会学习的真谛。 大学四年的时间十分有限，但知识的学大学四年的时间十分有限，但知识的学习是无限的，把四年的时间全部投入到习是无限的，把四年的时间全部投入到书本知识的学习上以求学好、学通是不书本知识的学习上以求学好、学通是不够的，正如前面反复强调的一样，够的，正如前面反复强调的一样，。 作为一个大学生，只要你不是太懒散，作为一个大学生，只要你不是太懒散，一纸大学文凭应该还是可以保证的。但一纸大学文凭应该还是可以保证的。但你会马上发现，满街都是大学毕业生，你会马上发现，满街都是大学毕业生，都有一样的学历。都有一样的学历。 你的优势在哪里？你以后的可持

24、续发展你的优势在哪里？你以后的可持续发展依依靠的又是什么？靠的又是什么？ 你需要在拥有一样的学历的同时，具备你需要在拥有一样的学历的同时，具备不一样的能力不一样的能力不一样的能力不一样的能力 自学的能力自学的能力 求知的能力求知的能力 不断学习的能力不断学习的能力 实际的工作能力。实际的工作能力。 这些能力赋予了你可持续发展的能力这些能力赋予了你可持续发展的能力和空间。和空间。 上大学不是来上大学不是来“学学” 而是来而是来“问问”学校是养成求知习惯的地方，但大多数学生学校是养成求知习惯的地方，但大多数学生毕业后，却不具备求知的能力。毕业后，却不具备求知的能力。在灌输式的学习模式下，大多数老师

25、只把知在灌输式的学习模式下，大多数老师只把知识灌输给学生，却少有指导他们如何吸收识灌输给学生，却少有指导他们如何吸收（学习）和消化（思考）知识。在这样的教（学习）和消化（思考）知识。在这样的教育模式下，学生只是来学的，而老师只是来育模式下，学生只是来学的，而老师只是来教的。至于学生有没有学到该学的，那是学教的。至于学生有没有学到该学的，那是学生自己的造化了。生自己的造化了。 四类学习者四类学习者（英国诗人柯勒律治（英国诗人柯勒律治 ）1.1. 沙漏型沙漏型2.2. 滤布型滤布型3.3. 海绵型海绵型采矿型采矿型5 5、蜜蜂型、蜜蜂型 你是哪一类？你是哪一类？对于学习的认识，我们不能简单地把它等

26、同为对于学习的认识，我们不能简单地把它等同为掌握知识。掌握知识。知识掌握的多少不是比较高低的标准，而应该知识掌握的多少不是比较高低的标准，而应该通过对于知识的理解和掌握的过程，把通过对于知识的理解和掌握的过程，把“创新创新能力增加多少能力增加多少”作为评价优劣的标准。作为评价优劣的标准。这样，学习的观念从学习知识转变为借助学习这样，学习的观念从学习知识转变为借助学习知识的手段去学习新知识、培养独立思考和创知识的手段去学习新知识、培养独立思考和创新能力、提高综合素质。新能力、提高综合素质。 不要只想着来学什么，而应该要求不要只想着来学什么，而应该要求自己来问什么；自己来问什么；不要从教师那里得到

27、正确答案，而不要从教师那里得到正确答案，而要在众多的答案里要在众多的答案里你的最佳答你的最佳答案。案。 “学学”使你注重知识的结论使你注重知识的结论“问问”促使你探索知识产生的过促使你探索知识产生的过程程“学学”得到知识得到知识“问问”得到方法得到方法 学习中学习中重要的不是掌握知识重要的不是掌握知识 掌握了多少获取知识的途径和方法。掌握了多少获取知识的途径和方法。 使大学生适应生活、适应世界，而不是使大学生适应生活、适应世界，而不是适应大学，所以不要看见在学校里需要适应大学，所以不要看见在学校里需要考试就只围着考试转。考试就只围着考试转。书本上的知识是学不完的，而现实生活书本上的知识是学不完

28、的，而现实生活中的问题却是层出不穷的、没有确定答中的问题却是层出不穷的、没有确定答案的，缺少很多相关信息的。案的，缺少很多相关信息的。 为什么在学习中创新如此艰难为什么在学习中创新如此艰难老师和学生都习惯了灌输式的教育方式老师和学生都习惯了灌输式的教育方式 B BA A死记硬背就死记硬背就ok ok 创新思维则要求你在无限的可能中找出创新思维则要求你在无限的可能中找出可能的答案，并选择出最适合的答案。可能的答案，并选择出最适合的答案。而学习方法除了要理解、记忆以外，还而学习方法除了要理解、记忆以外，还要体验、归纳、推导、运用、模拟、探要体验、归纳、推导、运用、模拟、探索、发现。索、发现。通过这些过程，由学生自己寻找知识的通过这些过程，由学生自己寻找知识的真谛。真谛。英国的案例英国的案例 如何培养创新思维？如何培养创新思维？有质疑精神有质疑精神具有提出问题的意识具有提出问题的意识不能迷信书本不能迷信书本不能迷信权威不能迷信权威不能迷信经验不能迷信经验能提出问题是创新思能提