三年级上册信息技术教案5、Windows7窗口（二）龙教版（新）

1、Windows7 窗口(二)课题5、Windows7窗口二教法任务驱动法学法自学法教学目标1、了解Windows7窗口的组成 ,掌握窗口的操作。2、使学生养成保护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点Windows7窗口的启动。教学难点Windows7窗口的组成。教学过程一创设情境 ,导入新课师：同学们 ,你们有自己的房间吗谁能自己清扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子 ,电脑也是一个房间 ,它里面的物品摆放的也很整齐 ,你们想走进去看看吗？通过学生的答复引入到本课内容Windows7窗口操作。二确定问题 ,学习新知1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面一般都有哪些图

2、标学生自由答复。其实 ,桌面上除了这些图标以外 ,还有其他的组成局部 ,可以结合书中的内容 ,自主学习 ,带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作 ,然后找学生来答复 ,再找其他学生补充 ,最后教师小结。2、启动Windows7程序窗口师：在Windows7中每启动一个程序就是翻开一个窗口 ,那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例 ,通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。教师小结：一定要提示不仅仅是这三种方法 ,还有更多的方法以后再进一步学习

3、来激发学习计算机知识的兴趣。师：Windows7的窗口由哪些局部组成的？窗口的根本操作有哪些？练习时以“我的电脑为例 ,这局部内容不要求学生马上记住 ,先初步了解 ,重点记住标题栏和三个控制按钮 ,为下面的学习打根底。把任务分配到不同的组 ,让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务 ,最后教师做小结。师：在Windows7中 ,是否只能启动一个程序？Windows7的多窗口操作是本课的难点 ,学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性 ,但是资源是有限的 ,不能启动太多的窗口 ,如果学生掌握较好 ,可以渗透用热启动键结束任务的方法较高要求。

4、三游戏比赛 ,稳固新知本节课主要内容是稳固鼠标的根本操作 ,选择Windows7自带的游戏 ,学生以小组为单位进行游戏或比赛 ,让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前 ,教师应讲清比赛规那么和评分方法 ,注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识 ,游戏的时间至少在8分钟以上。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国

5、子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。四评价小结出示评价表：考察工程能够翻开“我的电脑下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考 ,积极尝试 ,勇于提问。主动探究新知 ,勤于动手解决问题。积极参与讨论 ,与他人合作 ,共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。小结Windows7虽然具有多任务性

6、 ,但是资源是有限的 ,不能启动太多的窗口。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。板书设计5、Windows7窗口操作一、启动Windows7程序窗口要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运

7、用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、Windows7窗口的操作我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参