《我想》教学设计

1、我 想教学设计目标：1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。2、有感情地朗读诗歌，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱。3、体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。难点：体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。一、 导入新课。1板书“想”。组词，说成语。2我们要敢想象，会想（强调“用心”并把“心”字底描成红色），今天，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷3 （教师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，渐渐地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，什么感受？（生说。）

2、抬头看，感受到太阳了吗？说一说，听到了吗？什么声音？闻什么味道？（新鲜空气，花香）。二、 学习生字。1让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由读。2翱翔顺利吗？遇到障碍了吗？教师出示词语，认读，理解。 “悠荡 脚丫”读一读。“柔软”（什么是柔软的？） “柳絮”（见过吗？说一说。师诵古诗：无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生。）把这个词贴在黑板上。 “蒲公英”（见过吗？说一说。）贴词。 “遥远”（哪些地方是遥远的？） “桃花、柳树、风筝”（读一读后贴在黑板上。）4 再次大声朗读，读准字音。三、 深入学习。1、谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。1) 指

3、名读，众生闭眼听。2) 你看到了吗？看到了什么？（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜色多美啊！闭上眼睛，看看你的四周，你看到了吗？嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音，歌里唱的什么呀！（想象，生说。）3) 练读，指名读，齐读。（教师相机指导朗读，速度要慢一些，“别着急，美丽的景色一定要仔细地欣赏。”）2、刚才，我们把手儿连在桃树枝上，现在让我们把脚丫连在柳树根上，闭是眼睛，轻轻地把脚抬起来，慢慢地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养，赶快汲取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷

4、账。1）那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的，那篷顶就是一片片的。2）来，我们一起读。3、地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，看呀，迎着风，随着风筝飞上天空。（1）你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳学到了这么多知识，读“蓝天是我的课堂”（2）读这一段。（3）引导编写诗歌。A) 同学们，把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或四人小组讨论。B) 交流，直接读出来。C) 让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上，听吧！读出来！D) 让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上，闻吧！读出来！E) 你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上，说一说吧！4、让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！（1）自由读第4节诗，齐读。（2）风儿吹起来了，让我们赶快变吧！赶快飞吧！（3）你变成了什么？你呢？（4）闭上眼睛，让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过一座座高山，飞过一条条河流，飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？（请多位同学说一说。）5、（师读最后一节诗。）飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了一个传声筒，让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商