松鼠和松果教案

1、人教版一年级语文下册松鼠和松果教学设计 教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果-想松树-种松树-长松树为线索，引导学生学习课文。情感与态度：感受文中美的因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。教学重、难点：重点：认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字；难点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美。教法与学法：师：逐段朗读，理解重点词语。生：朗读感悟。教学过程：一、复习导入师：今天，我们继续学习第十课松鼠和松果。师;上节课我们已经

2、熟读了课文，学习了生字，现在你还认识他们吗？开火车读。师：你们真能干，生字学得真棒！那你们能正确读出这些词语吗？男女生读。师：大拇指送给你们，你们真了不起！二、揭题（一）猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。（二）启发谈话。你们喜欢小松鼠吗？你知道它喜欢吃什么呢？三、理解课文（一）学习第一段。下面就让我们一起走进大森林，去欣赏那里的美丽景色吧！（出示图片）师：从你们那啧啧的称赞声中，我感觉到你们已经喜欢上了这里，可是这些茂密挺拔的松树是谁种的呢？他为什么要种这么多的松树呢？就让我们一起带着这些问题走进松鼠和

3、松果的故事吧！指名读第一自然段。师：老师想问问你，如果你是那只小松鼠，在这美丽的森林里，摘吃着香甜可口的松果，你心情如何呀？那你能在高兴的读读这段话吗？师：还有谁愿意试试，读出小松鼠的高兴劲儿？老师送你四个字声情并茂，听着你的朗读，我仿佛都闻到松果的香味了。师：聪明活泼的小松鼠，香甜可口的松果，孩子们你们喜欢吗？让我们齐读第一段，读出喜欢来。板书：吃松果 高兴（二）学习第二段（出示图片）。师：咦，我们的好朋友他怎么啦？这么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱着不吃呢？他在想什么呢？孩子们你们知道吗？师：谁来读读小松鼠心里想的句子。指名读，理解光秃秃的意思。师：孩子们，你们觉得小松鼠这样想对吗？为什么？

4、生自由说。（三）学习第三段。师：是啊，只摘松果，不栽松树，总有一天，松鼠没了，森林没了，就再也吃不到那么香那么可口的松果了，小松鼠，小小松鼠他们子子孙孙会怎么样呢？这该怎么办呢？想到这里，小松鼠心情怎样？那么我们就来学习第三段。那你能读出小松鼠担心焦急害怕的心情吗？自由读，指名读，齐读。板书：想松树 担心（四）学习第四段。（出示图片）小松鼠呀小松鼠这可怎么办呢？如果你是那只小松鼠你有什么好主意吗？师：小松鼠和你们一样聪明，他为了自己有吃的，有住的，也为了自己的子孙后代有吃的，有住的，聪明活泼的他想出了一个好主意，是什么呢?（出示图片）瞧，小松树正在干什么呢?板书:种松果 很高兴出示句子，齐读,

5、想想为什么说这是一个好主意呢？师：这个主意可真妙啊！那最后小松鼠的愿望实现了吗？（五）学习第五、六段。指名读5、6段，出示图片，你看日子一天天过去，一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，看这时候的小松鼠什么样的？板书：长松树 欣喜师：我们也为小松鼠高兴呢！用高兴的语气读5、6段。四、总结谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花儿的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然、向大自然索取时，一定不要忘记回报大自然，让我们向小松鼠那样从自己身边的小事做起，争做环保小卫士，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。五、板书设计10松鼠和松果 松鼠图 松果图 吃松果想松树-种松果-长松树高兴 担心 很高兴 欣喜 植树造林 回报大自然教学反思：这是一篇很可爱的文章，字里行间都洋溢着一种浓浓的童趣。首先在教学时要调整好自己的心态，不管原来心情怎样，只要走进教室，就要营造积极、活泼的课堂气氛。整堂课的设计，第一步生字的复习；第二步初步读懂课文，朗读、理解、感悟、体会；第三步就是总结这节课的中心思想。围绕“以读促读、陶冶心灵”，通过指名认读以及齐读的方式巩固字词。抓住“吃松果想松树-种松果-长松树”这条主线来引导学生理解整篇课文，在这一步的过程当中，没有积极的引导学生，教师说的