PEP人教版四年级英语上册教材分析报告

1、实用文档PEP人教版四年级英语上册教材分析义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体 系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同 我国的小学外语教学实际相结合， 以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册共6 个单元、 2 个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元 My friends 第四单元My hom

2、e 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。 接下A和B部分Let' s learn主要学习生单词，Let' s do或Let' s play 是提供活动来练习和巩 固这些生单词的。Let' s talk 主要学习交际用语，Let' s chant或Group work通过TPR和游戏来 巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生

3、的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听： Let s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音； 写 ： Write and say 能按笔顺正确地书写26 个英文字母； 做： Let s do, 能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有

4、一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯； 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力， 。 同时培养学生的观察、 记忆 、 思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是：1. 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2. 能听、说、认读66 个单词和听、说、读、写26 个字母并且能听、说、读、写36 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话 题），和进行简单的运用。3. 能听、做7个“TPR活动。4. 能学会 2 个小制作。

5、5. 能唱 8 首歌曲。6. 能听、说、吟唱8 首歌谣。7. 能完成 6 个自我评价活动。8. 能听懂6 个幽默小故事。9. 能了解6 项简单的中西文化知识。教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际

6、所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。. 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知 识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课 / 课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let s learn, let s talk, read andwrite 这三部分组成； 辅助系统是由main scene, let s

7、do,let s play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。8、 注重中小学各阶段的衔接， 以保证各学段的顺利过渡， 全面提高中小学英语教学的整体质量。教学中应注意的问题：；一、会话教学(Let s talk / Let s play )这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中， 在情景中运用语言。 师生一起在表演中教， 在表演中学， 在交际活动中用。二、词汇教学(Let' s learn / Let' s do)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或 卡片；并且融词汇于

8、会话教学中；充分发挥TPR舌动的优势；详细讲授单词的结构和书写。三、字母教学(Read and write )四年级上册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母3. 利用游戏促进和巩固对字母的记忆。四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2. 引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。 3. 鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。五.其他板块教学(Let' s sing / Let' s chant)。这部分主要采用全身反应教学法，除了用 于Warm-up中，也可以

9、不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节 (引入、复习或放松气氛)3. 采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4. 课内与课外结合使用以上是我对四年级上册教材的认识，有不足之处敬请各位同仁提出宝贵意见。文案大全实用文档人教版（PEP小学英语四年级上册第一单元教材分析一、单元教学目标与要求：1 、 能 听 ， 说 ， 认 读 所 学 的 单 词 ： window board light picture door floor classroom computer wall teacher s desk fan2、能够简

10、单描述自己的教室。如：This is my classroom It s big 3、 能够说出教室中设备的颜色。如：The door is green. The windows are yellow 4、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor Put up the picture ， on the wall Clean the classroom /window/ blackboard /5、会唱歌曲“In the classroom 。”6、掌握Aa至li大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习

11、奠定基础，8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。二、教学重点和难点1、 对于较长的单词，如：classroom, classmate, computer 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweepthe floor Put up the picture , on the wall Clean the classroom window/black board/的掌握。2、 对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you ”的掌握与应用。3、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。三、单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于

12、 B部分Let's talk的祈使句中一系列动词 词组的口头表达。教材 A部分Let's do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活 动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、另外，本单元A、 B 部分的 Readand write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如 beef、 doctor 、 farmer 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。四、教学建议1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What s in the

13、 picture? ”自然过渡到新内容“What s in the classroom? ”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握 Let's learn 部分的内容。通过听听做做的活动处理Let's do 部分，进一步运用和巩固Let's learn 部分的词汇。2、创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元 A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's. 作铺垫。教学中，可

14、以通过提问, 帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。文案大全实用文档3、运用This is. 和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计游戏, 进一步激发学生的学习兴趣和热情。4、 本单元主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii 和相关单词。 其中 ， 单词 beef, doctor,bed， farmer, hat, ice ， water 第一次出现，要求让学生初步认知即

15、可。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母E,F, G, H,I 的笔顺和f, g, i 的格式要求作特别强调。运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。人教版（PEP小学英语四年级上册第二单元教材分析A、单元教学目标：一、知识目标：1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且会说Let's chant 的内容。二、能力目标：1. 基本掌握100 以内的数字的英语表达方式。2. 能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，如：Howmanybooks do y

16、ou have? /Howmany pens can you see?3. 能用英语表达100 以内的简单加法。三、情感、策略和文化目标：1. 情感目标：通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍2. 学习策略：利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。3. 文化目标：了解古今中外关于数字的有趣知识。了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国

17、热情和民族自豪感。B、主要教学内容：学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲 Howmanybooks do you have?学生能运用本节课的目标语言 English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a

18、 notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook.完成各个任务。C、教学重、难点分析：1. 教学重点：数字单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 教学难点：单词发音：thirty /fifty3. 、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag.4、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引

19、导学生始终自主地 做出相应的动作。D 、单元内容分析1、本单元重点学习数量词，其中难点是B 部分 Let's talk 中文具及书本数量的表示方法。教材在A、 B. 部分 Let's learn 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、 本单元A、 B 部分的 Readand write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注， 如 jigsawpuzzle queue 等均为第一次出现。另外，单词quiet 的发音及拼写要特别注意和quite 的区别。E、教材解读本单元的设计是针对

20、 义务教育课程标准实验教科书英语PEP 四年级上册Unit 2 MyschoolbagPart A Let s learn & Let' s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book,math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in, on, under, near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理 解的基础上做出相应的动作来区

21、别借此的用法。教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科 书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的 小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运 用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链， 学生在教师的引导下， 有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析

22、一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright B:longhairshorthaircomputergame 2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chineselikehisphotoherhe s=heisshe s=sheisyou re=youare3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacherstudentboygirlfriend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的

23、能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学目标与要求1、能听懂、会说每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。如 classroom,classmate,computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。如 havealook,goodjob2、于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou ”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6 课时，每周3 课时， 2 周完成。PEP四年级英语上册Unit 4单元分析第一课时一、教材分析：本课时的主要语言项目是用英语表述自己

24、的家，通过A部分Let' s learn中的小女孩Amy介绍自己的家各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。教材又在 Let s do 部分设计了各种与学 生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练 掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。本课时的教学重难点在于让学生认识功能室和学会5 个功能室名词， 并能熟练的将其运用于实际生活中。二、教法建议：1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知家里各功能室的名称，认识五个功能室词组时，应一一呈现，而应当让学生听一个过录音学习一个单词，自己体会并领悟各功能室的名称及作用，自己说出几个词

25、组后可同桌间进行交流、巩固、理解，在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的知识自行介绍，逐步掌握这一知识点。2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机 会，又检验了学生实际运用语言的能力。第二课时一、教材分析本 课 时 的 主 要 语 言 项 目 是 通 过 对 话 学 习 句 型 Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 及其回答，也是本课时的教学重难点。教材在Let's talk 部分通过

26、五个情景对话为学生呈现了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?这两个句型及其答语，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。二、教法建议1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：几个同学表演第一个对话时，学生就可以将对话中的desk 替换成 bedroom, study 等，这样更符合学生的实际，学生更容易

27、进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如：Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。第三课时一、教材分析本课时的主要语言项目是通过 A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课的Let' s taik,Let s learn, Let s do , Let s play 的基础上，进行读写训练 Read and write, write and say. 学写四个单词home, room, school, classroom.本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词， 并通过读写这些句子能举一

28、反三， 书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。二、教法建议1、既然是写的练习部分，就应当让学生自己书写，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的书写，培养学生阅读书写的能力，坚持下去，学生定会在阅读书写方面有所收获。2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词home时，应该口中念着h-o-m-e书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。第四课时一、教

29、材分析1、本课时的主要任务是掌握六个单词，学习家中的生活用具，并能在实际的生活中学会运用这些单词。2、教材在Let's learn 部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈现了表示用具的单词，使学生一目了然，便于学习和记忆。3、本课时的重难点在于掌握本课主要单词phone、 bed、 sofa 、 shelf 、 fridge 、 table ，并引导孩子在情境中具体应用。Let's do 部分是给孩子提供了一个说一说、做一做的机会，让孩子在说一说和做一做中记忆理解单词。二、教法建议1、教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A 部分学过的房间单词的时候，引入房间内

30、的物品，让孩子对房间内的生活用具有初步的认识。2、学习Let s learn 部分时，应让孩子通过看课本插图或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“What s this? ”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词。3、学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此，在扩展操练部分Let's do 中可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。4、 Let's do 部分教师不要过多的讲解，应当让孩子反复听、反复做，应当通过在说和做的过程 中让孩子理解记忆这些单词。第五课时一、教材分

31、析1本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Whereare？Are they？Yes, they are./No,they are nt. 能结合主句型， 开展形式多样的语言交际活动。 本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述妈妈和孩子因找钥匙而发生的小故事，有趣而又诙谐，能调动孩子们学习的积极性。2、本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子 。 教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景， 鼓励孩子运用主句型进行描述他人和自己间发生的小故事进行表达。3、 Let's chant 部分给孩子提供了一个说唱表演的机会，让孩子在情境中练习语言，同时

32、也要 指导孩子根据人物在房间的情景，进行合适的对话。二、教法建议1、在接触Let's talk 部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过讲述真实的某个人的故事引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2、在教学Let's talk 部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。在孩子对主句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景并运用语言。如：让孩子仿照课文内容，表演自己的小故事，和父母、同学表演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子

33、 真实的运用语言。第六课时一、教材分析指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。 教师要指导孩子积极的参与书写的练习， 在书写的过程中识记单词和句子。但作为单词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此教材把单词和句子的学习都放到了一个句子的故事情境中， 有利于孩子在具体的语境中理解词义， 更好的识记单词和句型。 本课时作为本单元的最后一课时， 教师在教学中要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。二、教法建议1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大 量的认读练习中掌握的单词，然后进行书写练习。2、 在句子中补充单词、 书写容易比较

34、枯燥， 教师应当设计一些有趣的活动， 如 ： Pass the message文案大全实用文档等活动。3、课文提供了很好的对话场景Task time, Let s check ， Let s play 和 Story time 等，教师应当指导孩子充分利用故事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经掌握了大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最后在接触课文内容。培养孩子学习的积极性、主动性。4、除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。小学英语四年级上册unit 5 单元分析教材分析：本单元围绕“食品、饮

35、料和餐具”展开教学，教学内容与日常 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg 等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanI have some, please ?的基础上，学习what wouldyou like? 句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。一、单元教学目标：1、能力目标（ 1）能够询问一日三餐的食物及饮料。（ 2）会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself 等。（ 3）能够听懂并

36、发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use thechopsticks.2、知识目标：（1）掌握 A、B 部分 Read and write中的十个单词的拼写。（2）认读A、B部分Let' s learn、Let' s talk 中的单词和句子。（3 理解Let sdo 、 Let s chant等部分的内容。（ 4）了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标：（ 1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（ 2）学习策

37、略：注重合作学习。（ 3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、单元内容分析：1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学 A B部分Let' s learn的词汇时，可适当铺垫渗透 Let' s talk 中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。文案大全2、本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let s eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pear? 为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have/some ?Do you like ?等，同时利用新的句型，如：Whatwoud you like for ? 等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。三、课时分配：第一课时：ALets learnLet s playC.Letsdraw第二课时：ALets talkMakea survey.第三课时：A Read and