2025年成人高等学校招生考试《语文》古诗词审美鉴赏试题卷

2025年成人高等学校招生考试《语文》古诗词审美鉴赏试题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗词意象分析要求：分析下列古诗词中的意象，并阐述其象征意义。1.“落花时节又逢君”出自唐代杜甫的《江南逢李龟年》，请分析“落花”这一意象所表达的情感。2.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析“千山”、“万径”所象征的意境。3.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，请分析“月落”、“乌啼”、“霜满天”所营造的氛围。4.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，请分析“异乡”、“佳节”、“思亲”所表达的思乡之情。5.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《静夜思》，请分析“明月”、“地上霜”所形成的意境。6.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请分析“婵娟”这一意象所象征的美好愿望。7.“青青园中葵，朝露待日晞”出自汉代乐府《长歌行》，请分析“青青园中葵”、“朝露”所象征的生机与希望。8.“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析“白日”、“黄河”所表达的宏伟气势。9.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代陆游的《游山西村》，请分析“山重水复”、“柳暗花明”所象征的困境与希望。10.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代孟浩然的《春晓》，请分析“春眠”、“啼鸟”所营造的春日气息。二、古诗词风格鉴赏要求：根据所学知识，判断下列诗句所属的文学流派及其风格特点。1.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《静夜思》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。2.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。3.“青青园中葵，朝露待日晞”出自汉代乐府《长歌行》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。4.“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。5.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代陆游的《游山西村》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。7.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。8.“落花时节又逢君”出自唐代杜甫的《江南逢李龟年》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。9.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。10.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请判断其所属的文学流派及其风格特点。三、古诗词主题探究要求：根据所学知识，分析下列古诗词的主题思想。1.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《静夜思》，请分析其主题思想。2.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请分析其主题思想。3.“青青园中葵，朝露待日晞”出自汉代乐府《长歌行》，请分析其主题思想。4.“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析其主题思想。5.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代陆游的《游山西村》，请分析其主题思想。6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，请分析其主题思想。7.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，请分析其主题思想。8.“落花时节又逢君”出自唐代杜甫的《江南逢李龟年》，请分析其主题思想。9.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析其主题思想。10.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请分析其主题思想。四、古诗词语言艺术分析要求：分析下列古诗词中的修辞手法，并解释其在诗句中的作用。1.“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王之涣的《鹿柴》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。2.“独上高楼，望尽天涯路”出自宋代晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。3.“夜来风雨声，花落知多少”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。4.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自宋代秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。5.“红豆生南国，春来发几枝”出自唐代王维的《相思》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。6.“山不厌高，海不厌深”出自唐代杜甫的《望岳》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。7.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”出自唐代李商隐的《夜雨寄北》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。8.“问君何能尔，心远地自偏”出自唐代王之涣的《登飞来峰》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。9.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。10.“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，请分析其中所用的修辞手法及其作用。五、古诗词结构技巧探究要求：分析下列古诗词的结构特点，并阐述其对表达效果的影响。1.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代李白的《静夜思》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。2.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。3.“青青园中葵，朝露待日晞”出自汉代乐府《长歌行》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。4.“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。5.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代陆游的《游山西村》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。6.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。7.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。8.“落花时节又逢君”出自唐代杜甫的《江南逢李龟年》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。9.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。10.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，请分析其结构特点及其对表达效果的影响。六、古诗词与时代背景联系要求：分析下列古诗词的时代背景，并解释其与诗人的创作有何关联。1.“登鹳雀楼”出自唐代王之涣，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。2.“泊船瓜洲”出自宋代王安石，请分析宋代的背景特点及其对诗人创作的影响。3.“长恨歌”出自唐代白居易，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。4.“己亥杂诗”出自清代龚自珍，请分析清代的背景特点及其对诗人创作的影响。5.“夜泊牛渚怀古”出自唐代杜甫，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。6.“枫桥夜泊”出自唐代张继，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。7.“登高”出自唐代杜甫，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。8.“滕王阁序”出自唐代王勃，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。9.“出塞”出自唐代王昌龄，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。10.“春望”出自唐代杜甫，请分析唐代的背景特点及其对诗人创作的影响。本次试卷答案如下：一、古诗词意象分析1.“落花”意象表达了诗人对美好时光流逝的感慨，以及对友人的思念之情。解析思路：首先确定“落花”作为意象，然后结合诗句“落花时节又逢君”，分析其象征意义，最后结合诗人的情感进行阐述。2.“千山”、“万径”意象象征了诗人所经历的艰辛与孤独，以及对未来的迷茫。解析思路：识别“千山”、“万径”作为意象，分析其象征意义，然后结合诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，解释其营造的意境。3.“月落”、“乌啼”、“霜满天”意象共同营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表达了诗人旅途中的忧愁。解析思路：识别“月落”、“乌啼”、“霜满天”作为意象，分析其营造的氛围，然后结合诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，解释其表达的情感。4.“异乡”、“佳节”、“思亲”意象表达了诗人身处异乡时对家乡和亲人的深切思念。解析思路：识别“异乡”、“佳节”、“思亲”作为意象，分析其表达的情感，然后结合诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，解释其象征意义。5.“明月”、“地上霜”意象形成了一种宁静、清新的意境，表达了诗人对美好事物的向往。解析思路：识别“明月”、“地上霜”作为意象，分析其营造的意境，然后结合诗句“床前明月光，疑是地上霜”，解释其象征意义。6.“婵娟”意象象征着美好愿望，表达了诗人对美好生活的向往。解析思路：识别“婵娟”作为意象，分析其象征意义，然后结合诗句“但愿人长久，千里共婵娟”，解释其表达的美好愿望。7.“青青园中葵”、“朝露”意象象征了生机与希望，表达了诗人对生活的热爱。解析思路：识别“青青园中葵”、“朝露”作为意象，分析其象征意义，然后结合诗句“青青园中葵，朝露待日晞”，解释其表达的情感。8.“白日”、“黄河”意象表达了宏伟气势，展现了诗人胸怀壮志。解析思路：识别“白日”、“黄河”作为意象，分析其象征意义，然后结合诗句“白日依山尽，黄河入海流”，解释其表达的意境。9.“山重水复”、“柳暗花明”意象象征了困境与希望，表达了诗人面对困难时的乐观态度。解析思路：识别“山重水复”、“柳暗花明”作为意象，分析其象征意义，然后结合诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，解释其表达的情感。10.“春眠”、“啼鸟”意象营造了春日气息，表达了诗人对春天的喜爱。解析思路：识别“春眠”、“啼鸟”作为意象，分析其营造的意境，然后结合诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，解释其象征意义。二、古诗词风格鉴赏1.《静夜思》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《静夜思》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。2.《水调歌头·明月几时有》属于宋代豪放派，其风格豪放奔放，情感真挚。解析思路：识别《水调歌头·明月几时有》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。3.《长歌行》属于汉代乐府诗派，其风格古朴豪放，情感真挚。解析思路：识别《长歌行》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。4.《登鹳雀楼》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《登鹳雀楼》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。5.《游山西村》属于宋代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《游山西村》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。6.《九月九日忆山东兄弟》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《九月九日忆山东兄弟》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。7.《枫桥夜泊》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《枫桥夜泊》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。8.《江南逢李龟年》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《江南逢李龟年》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。9.《登鹳雀楼》属于唐代山水田园诗派，其风格清新脱俗，意境深远。解析思路：识别《登鹳雀楼》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。10.《水调歌头·明月几时有》属于宋代豪放派，其风格豪放奔放，情感真挚。解析思路：识别《水调歌头·明月几时有》所属的文学流派，分析其风格特点，然后结合诗句内容进行阐述。三、古诗词主题探究1.《静夜思》主题思想为对故乡的思念，表达了诗人夜深人静时对家乡的深切思念。解析思路：识别《静夜思》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。2.《水调歌头·明月几时有》主题思想为对美好生活的向往，表达了诗人对美好生活的追求。解析思路：识别《水调歌头·明月几时有》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。3.《长歌行》主题思想为对生命的赞美，表达了诗人对生命顽强不息的赞叹。解析思路：识别《长歌行》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。4.《登鹳雀楼》主题思想为对自然的赞美，表达了诗人对自然景观的热爱。解析思路：识别《登鹳雀楼》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。5.《游山西村》主题思想为对生活的感悟，表达了诗人对生活的深刻思考。解析思路：识别《游山西村》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。6.《九月九日忆山东兄弟》主题思想为对亲情的思念，表达了诗人对亲人的深切思念。解析思路：识别《九月九日忆山东兄弟》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。7.《枫桥夜泊》主题思想为对旅途的感慨，表达了诗人旅途中的孤独与忧愁。解析思路：识别《枫桥夜泊》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。8.《江南逢李龟年》主题思想为对友人的思念，表达了诗人对友人的深切思念。解析思路：识别《江南逢李龟年》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。9.《登鹳雀楼》主题思想为对自然的赞美，表达了诗人对自然景观的热爱。解析思路：识别《登鹳雀楼》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。10.《水调歌头·明月几时有》主题思想为对美好生活的向往，表达了诗人对美好生活的追求。解析思路：识别《水调歌头·明月几时有》的主题思想，分析诗句内容，然后结合诗人的情感进行阐述。四、古诗词语言艺术分析1.修辞手法：拟人，作用：通过拟人手法，使山中的鸟儿仿佛具有了情感，突出了诗人内心的孤寂。解析思路：识别“月出惊山鸟”中的拟人手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。2.修辞手法：对偶，作用：通过对偶手法，使诗句节奏鲜明，增强了诗句的韵律美。解析思路：识别“独上高楼，望尽天涯路”中的对偶手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。3.修辞手法：拟人，作用：通过拟人手法，使春雨仿佛具有了情感，表达了诗人对春雨的喜爱。解析思路：识别“夜来风雨声，花落知多少”中的拟人手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。4.修辞手法：对偶，作用：通过对偶手法，使诗句节奏鲜明，增强了诗句的韵律美。解析思路：识别“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”中的对偶手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。5.修辞手法：比喻，作用：通过比喻手法，将红豆比作相思之情，表达了诗人对友人的思念。解析思路：识别“红豆生南国，春来发几枝”中的比喻手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。6.修辞手法：对偶，作用：通过对偶手法，使诗句节奏鲜明，增强了诗句的韵律美。解析思路：识别“山不厌高，海不厌深”中的对偶手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。7.修辞手法：拟人，作用：通过拟人手法，使夜雨仿佛具有了情感，表达了诗人对亲人的思念。解析思路：识别“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中的拟人手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。8.修辞手法：对偶，作用：通过对偶手法，使诗句节奏鲜明，增强了诗句的韵律美。解析思路：识别“问君何能尔，心远地自偏”中的对偶手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。9.修辞手法：对偶，作用：通过对偶手法，使诗句节奏鲜明，增强了诗句的韵律美。解析思路：识别“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的对偶手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。10.修辞手法：拟人，作用：通过拟人手法，使落红仿佛具有了情感，表达了诗人对生命的感悟。解析思路：识别“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的拟人手法，分析其作用，然后结合诗句内容进行阐述。五、古诗词结构技巧探究1.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。2.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。3.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。4.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。5.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。6.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。7.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。8.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。9.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。10.结构特点：起承转合，对表达效果的影响：使诗句结构紧凑，层次分明，增强了诗句的节奏感和韵律美。解析思路：识别诗句的结构特点，分析其对表达效果的影响，然后结合诗句内容进行阐述。六、古诗词与时代背景联系1.唐代背景特点：繁荣昌盛，文化繁荣，诗人王之涣的《登鹳雀楼》体现了唐代对自然景观的热爱和对壮志豪情的追求。解析思路：识别唐代背景特点，分析其与诗人创作的