让小太阳们绽放最耀眼的光芒

1、让小太阳们绽放最耀眼的光芒班主任工作经验总结彧“夏彧老师给记者的第一印象是一名学生气十足的女大学生： 娇 小柔弱，话语不多，略显腼腆的令人丝毫看不出这是一位培桃育李、 硕果累累、备受好评的市级优秀教师。然而，在了解了她独到的教育 教学方法后，记者不能不感叹她的年轻有为了！ ”这是家庭教育报 的记者对我的评价， 并在采访后， 为我写了一篇名为 她有五十把 “钥 匙”的专题报道。那时，我刚刚参加工作六年。十几年来，我在工 作岗位上开拓进取，收获了一份份硕果。如今，我的班级也形成了自 己的特色。 虽然我没有干出过什么轰轰烈烈的事来， 但是我可以自豪 地、问心无愧地说，我一直用心关爱着每一位学生，用心

2、关注着学生 的成长。因为当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道， 我选择的不仅仅是一个职业， 更是我魂牵梦绕的事业神圣而伟大 的事业。“太阳之子”， 多么好听的名字， 这个光芒万丈的太阳是五年二 班的班徽。它象征着班中的二十四名同学像二十四个小太阳。快乐、 热情、积极向上是他们珍贵的品格，脚踏实地是他们不变的本色。班 级在各方面都取得了较好的成绩。1、团结向上的良好班级风气我快乐、我自信”是五年二班的班风。这是一个团结向上、积极进取、生机勃勃的集体，自班级组建以来，班中的二十四名同学在 我的带领下，每天都快乐健康地成长。走进这个班级，就会被一种热 情、向上的活力所感染。班级同学齐心协力

3、，脚踏实地，学习成绩节 节上升，名列年级前茅，校内外各项活动都有出色表现。在“六一” 汇演中，同学们表演的诗配乐满江红 木兰诗所到了与会领导 的高度赞扬。学校组织的捐款活动中，班级学生动作迅速，在学校带 头献爱心，体现对国家、对社会的责任心。在学校迎接市标准化检查 中，上级领导随堂听了由班主任老师执教的一节数学课， 课后交流时， 表扬班中同学真的像班风中所说“自信” “快乐”，这是对我们班的 高度肯定。我的理念是：发现每个孩子的优点，培养他们的自信心， 张扬他们的个性，着眼的是未来的发展。2 、勇于探索新的班级管理模式结合学校的 “成长树”，班级继续开展 “我的班级我做主” 活动， 由学生自己

4、制定班规。每人都写出自己的建议，由班主任整理，全班 逐条讨论， 分配给每个学生负责其中的两三条。 一旦你涉及的现象出 现了，就勇敢地站出来“根据班规第XX条，你应该XXXX! ”使 学生的主人翁意识得到充分的发挥。经过一段时间的实行，现在，同 学们的许多毛病都已经改掉， 班规由 71 条减少到了 24 条。同学们从 一开始能主动认识到自身的不足，到现在主动改正，成为自觉意识， 可以说，每名学生都有提高，有收获。班级后面的“成长树”，记录了每名学生的成长历程。树上的果 子分成几个级别：苹果、梨、草莓、葡萄等。开学初每个同学都有一 个鲜红的大苹果。 旁边可爱的照片是班主任老师为同学们的 “抓拍”。

5、 按班规获得的果子，就贴在大苹果上。满 20 个，就可以在班主任处 领取精美的小礼品，而那个大苹果就留给同学做纪念。接下来，就可 以“升级”为下一种水果。那茂盛的“成长树”让所有的孩子都体现 到了成长的快乐。针对现在孩子家里条件优越， 物质生活丰富多彩的现状， 我对于 升级的同学施行了新的“特殊奖励”！升级的同学，可以与自己喜欢 的任意一人同桌一天；与老师共进午餐；自选工作一天；带自己喜欢 的玩具来校一天这一奖励可是家长无法满足的， 同学们的兴致一 下子高涨起来。 有好多同学都预定好了要和谁一桌， 我也被预定了好 几次。作为班主任老师，同学们用自己 20 个果子换和我一桌一天， 我也非常高兴，

6、很欣慰。有的同学还利用自己的奖励机会，给每个同 学带来一个小礼物，学会了和同学们进行分享！这学期，为了更好地发挥激励效应， 施行了“小卡片发放” 活动。 红色的小卡片奖励学习， 绿色的小卡片表彰纪律卫生。 同色的小卡片 满 10 个就可以在成长树上结出一个大苹果。表现好的孩子随时就可 以进行鼓励， 使学生觉得老师的眼睛是雪亮的， 一个小小的动作都可 以被表扬。针对现在孩子孤傲不易轻信别人的特点， 我在班级中开展了 “心 里话信箱”活动。 随时用这种相对保密的形式与学生沟通，得到了学 生的喜欢。特别优秀的学生自尊生极强，好面子，我在信中对他们的 缺点给予恰当的指点； 后进生更是把信箱当成了自己向

7、老师诉说心里 话的传声机，他们在信中告诉老师学习上的问题，同学间的矛盾，班 主任老师都一一帮他们解决。另外，班主任还注意到班级的所谓后进生们有一个共同的苦恼。 那就是他们有的学习基础差， 有的要求自己不严格成了习惯， 要是什 么都与排在前面的学生比， 真是越比越差， 长期下去自然没有了积极 性。通过反复琢磨，针对本班的实际情况，大胆提出了“竞争对子” 的想法。让学生自己找对子进行竞争。 双方自愿， 只要学习成绩相当， 就可以组成竞争对子，当堂列出了“挑战和应战名单”。规定，只要 你比你竞争的同学成绩高，就加果子。几个月下来，同学们又觉得不 过瘾了，班主任又想出了新主意。单周，我们按挑战、应战名

8、单和学 习成绩相仿的同学们比； 双周，我们只要超过标准分就可以受到奖励。 一下子，学生们乐了。成绩好的学生觉得竞争得更刺激了，后进的学 生觉得自己的成绩可以被肯定了。 期末考试中， 学生们真的考出了比 以往更优异的成绩。 不但学习上形成了你追我赶的局面， 就连间操齐 步走，小组扫除， “小对手”们也悄然地进行了竞争。这种公平的良 性竞争更促进了良好班风的形成。 3、用爱心和细心为学生成长创造良好环境琢磨班级学生的特点， 为学生营造最优的学习生活环境。 根据学 生的年龄特点 ,兴趣爱好 , 我围绕班级文化开展了丰富多彩的教育活 动，力求使班级的一物、一事、一人都成为一种教育资源。如“每日 竞赛”

9、，每天我都抽出五分到十分钟的时间进行比赛，比赛内容丰富 多彩。有时是比赛跳绳，有时是比赛唱歌，有时是比赛做口算，有时 是比赛投飞镖，有时是比赛扫除，甚至有时比赛吃桔子。各种类型的 比赛使每个孩子都可以一展所长， 激发学生的进取心； 墙上的手抄报， 是班级特色的作业我的数学我总结。 每单元的数学内容， 同学们 都在班主任老师的指导下进行整理。 从一开始的手把手， 到现在的同 学们不但可以自如整理出本单元学习重难点， 而且可以按照自己的学 习程度编写练习题。 这种数学思维和习惯的培养对学生的终身都是受 益的；“每日小练笔”，可以是我随意出的三个词连成文，也可以是 日记形式，培养学生关注身边事的习惯

10、； “值日班长”，从一年级开 始就给每个孩子锻炼的机会， 值日班长责任重大， 从班级纪律卫生到 早操、间操，甚至当天留什么作业都可以和老师 “谈判”。一天下来， 把工作记到班级日记中，有表扬，有赞叹，有牢骚，也是埋怨。让每 个学生都参与管理，体验成功； “找工作”让每个学生都分担班级的 日常事务，事无巨细，人人都参与，干得好可以“兼职”，干得不好 就会面临“失业”。；“今天我最快”，给班级中收拾最快的 5 个孩 子合影留念并发给家长。不出一周的功夫，同学们由原来 15 分钟还 有没收拾完的到 1 分钟大部分同学完毕。于是，我提高要求， 1 分钟 内收拾完，而且没有落东西的才允许合影。家长连连反

11、映，他们训练 一学期都没有明显效果的整理个人物品习惯， 在我这儿几天就培养出 来了；“给学生的一封信” 每人每周都至少会收到我的一封神秘信件， 或表扬或批评，一对一，畅所欲言； “今天我生日”，在班级后面贴 有月历，上面标好每个学生的生日，到时同学老师都会给小寿生送上 祝福，或是礼物，或是表演。有的同学为了能和老师、同学共度这一 重要时刻，还把生日进行了提前或延后，把周六周日的生日改在了周 五与同学们一起庆祝。让学生感受老师和同学的浓浓的爱。 班中的每 一个孩子，都会积极乐观地对待每一天。在老师和同学的共同努力下，荣誉、奖状犹如潮水般地向我班涌 来。市优秀班集体、区优秀班集体、校艺术节最佳表演奖、最佳组织 奖、冬季雪地拔河第一名、诵读比赛第一名，我班同学在学习上取得 了优异的成绩，连续四年包揽了年级第一名。同学们生活在这样的集体中，不但享受着学校生活的幸福，同时 也收获着喜悦。班中同学多次担任校大型活动主持人， 是校生活部主 要力量。我班范禹轩同学作为校大队长，还被光荣地评为市十佳少先 队员，代表哈尔滨市参加去年的世博参观活动。一张张集体项目的奖状贴在了墙壁上，它体现了我们的劳动成果，凝聚着老师和学生的汗水。并且激励我们继续前进，勇往直前。团结、热情、快乐、勇敢是我们的班训，愉快