15小柳树和小枣树 (2)

1、课堂教学设计 课 题：15小柳树和小枣树 授课时数：2课时 日 期： 2012-9-26 授课人：陈钰 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学习者特征分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时

2、间还比较短，好动、好玩。教学目标知识与技能：认识8个生字，会写10个字。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。情感态度价值观：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。课时第一课时教学重点识字，写字教学难点识字方法教学策略教学过程修补内容第一版块：导入新课同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。第二版块：出示目标认识8个生字，会写10个

3、字。第三版块：自学指导，合作探究1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。、3、学生交流识字方法。4、出示要求会写的字，学生观察生字的字形，结构及在田字格的位置。第四版块：展示交流，点拨提升1、 汇报识字方法：看清声母读：枣 虽 思 乘看清韵母度：忍 浅 呗 秃2、 检测生字认记情况：（1） 带拼音读，指名读，小老师领读。（2） 去掉拼音齐读。（3） 开火车认读词语。3、 指导写字：A观察“思”“怎”，写好“心” 字底。B观察“弯”“穿”：“弯”上宽下窄；“穿”上短下长。C师范写，生描红，临

4、写。第五版块：达标测评，巩固反馈一、看拼音，写词语和句子。zn me b yì b qin l sè chun shàng( ) ( ) ( ) ( )bù ho yì si wn wn q q piào liang( ) ( ) ( )n kàn w，du piào liang!( )二、在括号里填上恰当的词语。(    )地跳   (    )地吃 (    )地说  (  

5、0; )地笑第六版块：板书设计 15 小柳树和小枣树 怎 思 穿 弯 比 服 浅 漂 啦 啊第七版块:作业布置课时第二课时教学重点通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学难点使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学策略朗读比较体会教学过程修补内容第一版块：导入新课一、 复习字词教师出示生字卡片，让学生读。二、 齐读课文第二版块：出示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。第三版块：自学指导，合作探究一、 初读课文，整体感知并标出自然段。二、 小组合作学习，并

6、思考：（1） 小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2） 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。（3） 小柳树和小枣树有什么不同？读了小枣树说的话，你明白了什么道理？第四版块：展示交流，点拨提升一、 学生汇报小柳树和小枣树的不同：1、外形方面 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？ 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧。 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。学生评议后再读。2、语言方面A. 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？B. 指导感情朗读小柳树的话。C. 读了小柳树的话，你认为它怎么样？D. 小枣

7、树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？E. 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。F. 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。G. 评议对话的语气挑战表演。H. 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？二、 小柳树和小枣树谁更可爱？读了小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）第五版块：达标测评，巩固反馈1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点。可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。2、谈谈今天的收获。3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的