《教育与心理统计学》课程教学大纲

1、教育与心理统计学课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：教育与心理统计学课程名称（英文）：Educational and Psychological Statistics课程类别：通识必修课通识选修课专业必修课专业方向课专业拓展课实践性环节课程性质*：学术知识性 方法技能性研究探索性实践体验性课程代码：周学时：3总学时：60学分:3先修课程：无授课对象：学前教育学学生三、课程简介近年来，教育和心理科学研究领域也愈加重视定量研究。这样的趋势要求教育类学生也需要掌握收集数据并且对数据做定量处理的方法和技巧。教育与心理统计学是学生学习定量研究

2、方法的基础，掌握调查和数据分析方法的一门工具性学科。本课程是学前教育学学生的专业必修课程，目的是让学生懂得和掌握定量研究的一些必要的统计分析方法，通过学习最终能独立地统计和分析数据，并通过数据得出研究结论，以此来认识教育或心理方面的现象和规律性。课程内容主要分为三个部分：（1）描述统计学；（2）推论统计；（3）调查设计和统计技术。四、课程目标课程目标主要有以下四点：1、理解统计学在教育研究中的作用；2、能够读懂运用了统计方法的教育方面的文献；3、能够使用统计方法和相关软件解决自己的研究问题；4、能够规范地展现自己的研究数据和结论。五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）教学周次教学

3、内容授课形式课后作业1绪论讲授无2统计资料的整理讲授、练习完成作业3常用统计量1讲授完成作业4常用统计量2讲授完成作业5概率与概率分布讲授无6抽样方法讲授无7相关分析讲授、操作完成作业8参数估计讲授无9假设检验的原理与步骤讲授完成作业10t检验讲授、操作完成作业11单因素方差分析讲授、操作完成作业12多因素方差分析讲授、操作完成作业132检验讲授完成作业14回归分析讲授无15复习1讲授无16复习2讲授无具体教学内容：第一章绪论1. 课时数：32. 讲授内容：主要讲授教育与心理统计学的内容和基本概念；以及统计学在教育类研究中的应用。通过学习，要求学生深入了解教育与心理统计学的内容，掌握一些基本的

4、概念，并且领会学习本课程的意义。重点：随机现象，描述统计学，推断统计学，变量，观测值，个体，总体，样本，参数，统计量第二章统计资料的整理1. 课时数：32. 讲授内容：讲授统计数据的初步整理方法，以及统计图表的类型和绘制。通过本章的学习，要求能针对不同的数据与研究需求，熟练绘制各种统计图表。重点：统计表，统计图，次数分布表，次数分布图，直方图，条形图，线型图等第三章常用统计量11. 课时数：32. 讲授内容：讲授各种集中量数（算术平均数、加权平均数、几何平均数、中位数、众数等）的含义、性质和作用。要求通过学习，能熟练掌握和运用各种集中量数来判断数据的集中趋势。重点：平均数，中数，众数第四章常用

5、统计量21. 课时数：32. 讲授内容：讲授差异量数（包括全距、平均差、方差、标准差等）的概念、作用、特点和计算方法。重点：百分位差，标准差，方差，标准分数第五章概率与概率分布1. 课时数：32. 讲授内容：讲授概率的定义与计算方法等基本知识。常用的概率分布（二项分布，正态分布和t分布等）的特征和具体应用。重点：概率，二项分布，正态分布，t分布第六章抽样方法1. 课时数：32. 讲授内容：介绍抽样的基本原理与方法，抽样分布的基本概念及特征。要求掌握相关的基本知识，具体应用抽样方法，能确定样本容量。重点：简单随机抽样，分层随机抽样，样本容量第七章相关分析1. 课时数：32. 讲授内容：介绍相关，

6、散点图，相关系数的含义，常用的相关分析的基本原理和基本方法，以及如何运用计算机软件做相关分析。重点：相关与相关系数，散点图，积差相关系数，等级相关系数，质量相关系数，相关系数第八章参数估计1. 课时数：32. 讲授内容：讲授参数估计的类型，意义与原理；点估计与区间估计的方法。要求通过学习能对总体平均数和总体平均数之差进行参数估计。重点：点估计，区间估计，总体平均数的参数估计第九章假设检验的原理与步骤1. 课时数：32. 讲授内容：假设检验的一般原理和步骤，平均数的显著性差异，平均数之差的显著性检验方法；错误和错误；单侧检验和双侧检验。重点：假设检验，两类错误，显著性检验第十章t检验1. 课时数

7、：32. 讲授内容：复习t分布，讲授独立样本的t检验和配对样本的t检验的方法与运用。重点：t检验，独立样本，配对样本第十一章单因素方差分析1. 课时数：32. 讲授内容：介绍方差分析的一般原理和基本方法，独立样本性质的完全随机设计和相关样本性质的随机区组设计，以及单因素完全随机设计的方差分析与随机区组设计的方差分析的步骤，事后检验的方法。重点：方差分析，完全随机设计，随机区组设计，事后检验第十二章多因素方差分析1. 课时数：32. 讲授内容：讲授多因素方差分析的基本概念，统计原理，以及分析方法。重点：因素，水平，交互作用，主效应，多因素方差分析的实验设计第十三章2检验1. 课时数：32. 讲授

8、内容：介绍卡方检验的一般原理，具体方法。重点：配合度检验，独立性检验第十四章回归分析1. 课时数：32. 讲授内容：回归分析的基本原理和基本方法，重点介绍线性回归模型的建立、拟合优度（测定系数）的计算、回归方程的检验和应用，简单介绍建立多元线性回归方程的基本原理。重点：一元线性回归模型，一元线性回归方程的检验，一元线性回归方程的应用六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）要求上课认真听讲，积极参与课堂练习和实践操作；课后认真完成作业。迟到或早退一次扣1分，旷课一次扣3分。七、学习评价方案（满足对应课程标准的第4、5、6条）（课程过程性的、终结性的考核与评价规则，包括评价形式和评价标准，一般包括课堂表现、课后作业、课程实践及期末考评等部分。教师应逐步提高学期教学过程中学生学习表现和能力提高的评价比重，降低期末考试环节在课程评价中的比重。过程性评价和期末考试，都要注重对学生学习进步、学生习得和掌握创造性问题解决能力、独立思考和批判性思维能力等高阶认知能力的评价。）1.平时表现占总成绩的60%，期末考试占总成绩40%。2.平时表现主要由课堂表现与课后作业组成。课堂主动发言，每次加1分；平时作业，未按时提交1次减1分，未提