部编人教版六年级语文下册全册单元教材分析

部编人教版六年级语文下册全册单元教材分析

第一单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊

八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是让孩子能够了解不同地方

的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味.

2.本单元重点：

(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重

点，写出特点。

(2)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的

热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐

与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(3)体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键

词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，

利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

内容教学要点课时教学建议

本文主要讲述老北京春节的风俗习1.利用音频将学生带

惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学入春节热闹非凡的境

会本课生字，正确读写和理解由生字界。

1.北京的春节组成的词语。学习课文要采用顺序、2.与同学进行交流，

详略得当的写法。2讨论关于他们城市的

文化。

了解小说借助对话推动情节发展的1.引导学生感受文字

2.腊八粥特点，初步了解小说用语言塑造人物的美，分析作者运用

形象的特点，关注人物语言描写的不2语言的手法。2.引

同形式，用品读关键词句，揣摩心理导学生学习用读对话

的策略，加深对人物形象的感知。学梳理情节的方法，整

习字词，积累叠词，了解小说背景。体感知人物形象。

本课三首古诗词分别描写了不31.指导加深理

同地方的风俗。重点是理解重点词语解古诗中的重点词语

3.古诗三首的意思，理解三首诗词的大意，读懂的意思，感受不同地

诗词中蕴含的作者的情感。读通、背方的风俗习惯

诵这三首诗词。2.引领学生走近

古诗的意境中去，悟

诗情、明诗理。

4*.藏戏本文主要了解藏戏的形成及其特色，11.鼓励学生反复诵

体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰读，揣摩感悟。

富的文化内涵。

2.学习文章准确的说

明和生动形象的描

述，积累语言，领悟

表达方法。

口语交际：即兴发本节口语交际掌握即兴发言的11.通过欣赏视频可

基本技巧。学会运用即兴发言的技以激发学生的学习

巧，提前打腹稿，快速组织语言，提兴趣，感受即兴演讲

高口语表达能力。培养良好的语言、的魅力所在。同时鼓

语文素养，注意说话的场合和对象，励学生大胆尝试。

增强对汉语的兴趣和认同感。

习作：家乡的风俗每个地方都有每个地方独特的风俗2描写一种风俗习

习惯。介绍你们家乡的风俗活动或参惯，对于自己的经历

加这个风俗的感受。与感受能顾详略得当

的描述。

语文园地学习写文章详略得当，中心突出，先21.指导学生对文

想好要表达哪些主要内容，对于次要章进行详略表达。

内容要简略表达。体会不同词语表达2.让学生提前

相同意思的好处，了解习俗的寓意，搜集民俗活动和对应

提高书写速度，积累古诗《长歌行》。的寓意。

3.试着写一写行

楷，提高书写速度。

4.理解诗意基础

上背诵。

第二单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊

漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆•索亚历险记（节选）》三篇课文组成。编排意

图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态

变化，感知人物的形象：培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外

国名著的兴趣。

2.本单元重点：

（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，

情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生

在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。

（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，

写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真

实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态

变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。

内容教学要点课时教学建议

本课分为梗概和节选两部分，梗1.利用图像资

概部分主要梳理出鲁滨逊流落荒岛源把学生带入情境。

后的事情，节选部分主要描写了鲁滨2.引导学生品

5.鲁滨逊漂流记逊在荒岛上遇到的困难和心态的变读精彩片段，抓住关

（节选）化，以及是如何克服困难的.重点是2键句子来感知人物形

默读梗概，用小标题列出事情，体会象，体会人物的心态

人物心态变化，感知人物形象，并联变化，激发学生对整

系自身实际，加深对作品的理解。部作品的阅读兴趣。

本课为节选片段，主要描写的是1.引导抓住关

6*.骑鹅旅行记（节尼尔斯变成小狐仙后的经历。重点键句子来感知人物形

选）是默读节选片段，了解尼尔斯变成1象，体会人物的心态

小狐仙之后，他的世界发生了什么样变化。

的变化。体会人物心态变化，感知人2.展开想象，

物形象。展开想象，猜猜小说中其他猜猜小说中其他故事

故事的神奇之处。读读原著。的神奇之处。激发阅

读兴趣，拓展的想象

能力。

本课为节选片段，讲述的是汤姆11.指导梳理课

和贝琪从迷路的山洞返回家后的故文的方法，从整体上

7*.汤姆•索亚历事.重点是了解主要内容，体会情节把握课文内容与主要

险记（节选）的吸引之处。感知人物形象，寻找自情节。

己身边的伙伴的相同点，并阅读原2.抓住关键句

著，加深对作品的理解。子和主要情节来感知

人物形象。

3.联系生活，找

出身边人的闪光点，

并加深对作品的理

解。

口语交际：同选择话题展开深入交流，重点是1L引导学生如何

读一本书交流前思考围绕话题谈论哪些具体找出感兴趣，有价值

内容，学会借助批注梳理思路，学会的话题进行探究。

以内容为依据，从书中找出例子来说2.引导学生找到

明自己的观点。要勇于表达自己的真交流话题的方法，并

实想法。勇于表达自己看法

习作：写作品梗引导学生对书的内容进行概括，学写2引导学生自由选

概作品梗概。重点是读懂内容，把握脉择问题情境，

络。理清书籍内容的基本框架，把握再通过小组合作探

要点。筛选概括，合并成段。用简明究，进行交流。

的叙述性语言概括每个章节的内容。学习写梗概的写作方

法。练习写一写。多

种形式评议习作。

语文园地学习评价人物的方法，学习夸张2指导学生用发现

的修辞手法，理解重要词语的深刻涵法和探究法来学习夸

义和表达作用，锤炼和品味语言，张修辞手法，用对比

理解并积累古人不同年龄的不同称法来品味锤炼语言，

谓。积累古人年龄称谓；

快乐读书吧：漫步以《鲁滨逊漂流记》为例，引导学生1.通过课文中熟悉

世界名著花园读世界文学名著，了解作品内容，感的故事人物，感知人

知人物形象。通过交流学习阅读文学物形象，从不同的角

名著的方法。度学会欣赏人物的性

格特征。

2.通过举例学习

法，介绍故事情节，

展开想象，激发了孩

子们的阅读兴趣。

第三单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那

个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编

排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择

合适的内容写出真情实感。

2.本单元重点：

(1)通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读

课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片

真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星

期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》

中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、

朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才

能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。

(2)通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自

己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己

的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达

方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方

法，达到水到渠成的效果。

内容教学要点课时教学建议

本课把时间流逝这种人们司空1.创设情境，引导学

见惯的平常现象，写得令人感动，发生联系生活实际进行

人深省，表达了作者对时间流逝的惋大胆想象，领悟作者

8.匆匆惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所所表达的情感。

作为。重点是有感情地朗读课文，积22.运用小组合作学习

累文中优秀的语言，体会作者表达情的方法，引导学生揣

感的方法。摩优美语句的深刻含

义，能主动探究作者

运用的写作方法，仿

照课文写出自己对于

“时间之流”的感触。

本课通过写“我”第一次盼望出1.指导学生运用多种

9.那个星期天门的经历，细致刻画了一天之中“我”形式读文，体会主人

心情由兴奋期待到焦急难耐再到绝2公在一天之中的心理

望失落的心理变化。重点是引导学生变化，理解其丰富而

自主阅读，体会“我”心情的变化，敏感的情感。

探究作者是如何在细致具体的叙述2.引导学生品析课

中，真实自然地表达内心感受的。文，学习作者运用多

种描写表现人物心理

的方法，并能结合自

身生活实际，进行仿

写。

“父流平台”是对前两篇精读课11.充分调动学生自

文学习后的总结、归纳与提升，回顾主、合作学习，在交

交流平台与初试课文中习得的写作方法。“初显身手”流中总结习得的写作

身手通过设置情境，让学生就心情“好”方法，教师进行简单

与“不好”这两种状态写几句话表达的指导。

当时的情感。重点是引导学生归纳方2.创设情境，引导学

法，体验情感，初步运用。生联系生活实际，感

受心情不同，对身边

事物的感受也不同，

学习借景抒情的写

法。

习作：让真情自然以《别了，语文课》和《阳光的21.通过游戏创设情

流露两种用法》两篇习作例文为例，引导境，学生初步获得不

学生继续感受作者在文章中所表达同的情感体验，再采

的不同情感，以及进行表情达意的写用谈论交流法让学生

作方法。重点是畅所欲言，激发写作

引导学生结合自身经历，回忆生活中兴趣，搜索写作素材。

的各种情感体验，运用所学到的写作2.结合习作例文，指

方法，真实自然地表达自己的情感。导学生领悟作者表达

情感的方法，并能运

用到自己的习作当中

去。

第四单元

一、单元内容总述

1.本单元主题：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足

迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚

品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服

务》《董存瑞舍身炸暗堡》，从不同角度阐明了人生的哲理。

2.本单元重点：

(1)阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《古诗三首》通过采用托物言

志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同

志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主

席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《董存瑞舍身炸暗堡》讲

述了舍身为国的战斗英雄董存瑞的英雄事迹。

(2)查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学

中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂

练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

内容教学要点课时教学建议

《古诗三首》通过朗读并结合插1.引导学生了解古

图、借助注释了解诗歌大意。能有感情诗，思考景物，发挥

地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。自主学习的意识去挖

10.古诗三首还需了解三首古诗中表达的诗人志向，掘诗歌中的意味，增

学习“托物言志”的表达方法。2强学生的诗歌鉴赏能

力。

2.从不同的诗歌意向

分析不同的精神品

质，从而引出“托物

言志

本文是李大钊同志的女儿李星华1.借用毛诗《咏梅》

11.十六年前的回写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前赞颂顽强不屈的精

忆到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于2神，从而引出文中主

革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞角李大钊同志。

不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的2.引导学生品析课

敬仰与深切的怀念。文章是按被捕前、文，学习作者描写人

被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述物的方法，并作相关

的。全文前后照应、首尾连贯，使整篇的习作指导。

文章显得紧凑。

12.为人民服务本文毛泽东写的一篇议论文，学习21.以图片导入，创设

议论文主要表达方式一一分层论述的出那些默默为人民服

表达方法，能举出“引用、对比、举例”务的人默默奉献的氛

的论证方法及逐层深入的结构特点。在围，学生初步感受情

深入读文、理解的基础上，体会“为人感，激发学习兴趣。

民服务”的思想，受到革命人生观的启2.鼓励学生多种方

蒙教育。法识记生字、理解词

语，体现学生学习的

主体性、主动性和自

觉性。

13.董存瑞舍身炸了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体11.在读中体会，在思

暗堡会他为了人民的解放事业不惜流血牺考中提高自己的理解

牲的献身精神。体会刻画人物的方法。能力，在小组互助合

作中，提高自己的语

言表达能力。

2.自由朗读、体会情

感，再次通过文字描

述体会董存瑞的高尚

的情操和高度的革命

热情，让情感教育深

入学生心中。

综合性学习：奋斗运用所学的阅读方法读“阅读材21.用谈论交流法让学

的历程料”。查找资料，收集红色诗词，感受生畅所欲言，激发写

其中蕴含的深厚的革命情怀。以课文和作兴趣，搜索写作素

交流平台为载体，能用流利、通顺的语材。

言描述自己的愿望。选择合适的材料，2.结合习作例文，指

展开想象，用自己喜欢的表达方式，自导学生领悟作者表

由写作，提高学生写作能力，能够让学达情感的方法，并能

生说真话、写真话，表达自己最希望实运用到自己的习作

现的愿望。当中去。3.通过欣赏

视频可以让学生直

观感受到中国共产

党团结带领全国各

族人民艰苦奋斗的

历程。

“交流平台”赏析优秀文选的开头21.充分调动学生自

与结尾，并分析这样写的好处，直接指主、合作学习，在交

语文园地导习作。“词句段运用”通过诗句，说流中探讨开头、结尾

说事物在古诗中被赋予的品格和志向，的好处，教师进行方

再次感受“托物言志”的写法。读人物法总结。

外貌描写的句子，感受它的作用。“日2.创设情境，引导学

积月累”积累名言警句。生联系生活实际，感

受“托物言志”的写

作方法和名言警句的

意思和用法。

第五单元

一、单元内容总述

1.本单元主题:

本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专

题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们

那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例

说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。

2.本单元重点：

(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗

读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵专心；《两小

儿辩日》中的知之为知之，不知为不知：《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追

根溯源；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，

想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习

课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(2)发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生

在学文的基础上形成自己的独特感受.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得

真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把

学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体

事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

内容教学要点课时教学建议

《学弈》中用两人同学下棋，却1.利用提问质

产生不同的结果，揭示学贵专心的道疑的方式引导学生思

理；考。

14.文言文二则《两小儿辩日》通过两小儿辩2.引导学生揣

斗，孔子未能决，从而揭示出为人应2摩字词的含义，从而

该做到知之为知之，不知为不知。理清两小儿的辩论观

点和依据，借助提问

的方式引导学生思

考。

本课分别用发现问题一一不断2文章结构很清

发问一一不断解疑一一找到真理的晰，教师可以引导学

15.真理诞生于方法阐述了三个事例，用这三个事例生用自读的方法发现

一百个问号之后论证自己的观点：真理诞生于一百个三个事例写法上的相

问号之后。重点是理解说明事例的方