《再见了,北京!》教学设计之一

1、再见了，北京！教学设计之一再见了，北京！教学设计之一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地 背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写， 认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快 乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感， 受到爱国热情的感染。教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京 奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如

2、何？闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天 我们就来学习一篇新的课文。2、板书课题3、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很 -（ 激动）齐读课题。二、初读课文1、轻声读课文提问：你从课文中了解了那些内容？提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读.2、 教学生字词（1） 划出生字词（2） 学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。3、 各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。4、 以小组为单位分段朗读。

3、将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比 赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、 结构、难写之处、组词。全班交流。3、场：共六画，左右结构。 名：共六画，上下结构。 米：共六画，独体字。4、学生描红，仿影，完成习字册。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。第二课时一、复习检查1、出示生字词语卡，指名读，领读。（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）2、练习组词。二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段 中了解到了什么内容？2、再读质疑，交

4、流，解惑。3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人 留恋与不舍 。4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留 恋和不舍？5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（例：欣喜 若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）（二）学习第二自然段 思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段 中了解到了什么内容？1、学习第一句。“这时”指什么时候？ 练习用“如何”造句 小结指导感情朗读2、学习第二句 边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观 众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。指导感情朗读3、学习第三句思考：这一句告诉我们什么？“感染”是什么意思？指导朗读4、学习第四句思考：这一句你了解了什么？练习用“但是”造句5、感情朗读全文（三）总结升华北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电 视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥 运会那段快乐的时光啊！要跟