《zhchshr》教学设计之四(篇三)

1、zh ch sh r教学设计之四一教学目的：1 1 。 学会 zhzh ， chch ， shsh ， r r ， 四个声母，能读准 音，认清形，能在四线格中正确书写2 2 。 学会整体认读音节 zhizhi ， chichi ， shishi ， riri ， 能读准它们的四声3 3。读准 zhzh, chch , shsh , r r ,与单韵母 a, e e , u u ,拼读二. 教学重点：同教学目的 1.三. 教学难点：同教学目的 2.四教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片投影.五.教学过程： （一）复习：出示 z z， c c ， s s ， zizi ，cici , sisi ,

2、 卡片（3分钟）（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想 得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快， 老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个 小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子 上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一 个声母？（ h h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？( Z)再观察姐姐在凳子上干什么？(织毛衣) 师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我 们今天学的第一个声母“Z h h”跟老师读(1)(1)齐读，分男女生读(2)(2)师：观察 zhzh 是由哪两部分组成？(与图里哪部 分

3、相似)(3)(3)师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老 师要看看同学们会不会用 zhzh 与韵母相拼a(出示 zhzh e e 图)u u(4)(4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读(5)(5).师：zhzh 与 a, e e , u u ,相拼了，看见了 i i 也想 与 i i 相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮 zhzh 想一想， zhzh 与 i i 应该怎样拼读？(6)(6)师： zhzh 与 i i 不能拼读，要直接读出来，这就是 我们今天学的第一个整体认读音节。注意把 zhzh 的音拉长 一些，响亮一些就是 zhizhi 的音，跟老师读(示范)(7)(7)。齐读，分组读(

4、8)(8)师: :zhizhi 同学们会读了，那么加上声调同学们会 不会读呢？(出示 zhzh i zhzh zhzh i zhzh i)一人读一个找一个人读不带声调直接读2 2 。第二、三、四幅图同上第二幅图：（ 1 1）出示图与 chch 吃的音短些，轻些a（2 2）出示 chch e e 图 u u（3 3）出示 chichi 与四声（一人读）第三幅图：（ 1 1）出示图与 shsh， “师”的音短些、 轻些a（2 2）出示 shsh e e 图 u u（3 3）出示 shishi 与四声（一人读） 第四幅图： 1 1、出示 r r 读得轻些，短些2 2 、用幼苗记 r r 的行3。 课间休息，放音乐 小红帽之后闭上眼，想一 想前面学过的知识4。 指导书写：师在黑板上书写，学生观察（1010 分钟）（1）在四线格中占什么格？（2）有几个字母组成？（3）书写时不能靠的太近，也不能