人教版语文四年级上册《白公鹅》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版语文四年级上册?白公鹅?教学设计学习目的1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图或制作课件。创设情境，导入新课1、出示课文插图2或多媒体课件。2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅?3、导人新课：叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些一样和不同的地方?检查预习，初读课文1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。2、指

2、名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。比照阅读，领悟方法1、设计表格或课件，引导比照阅读。a、先出示点击1日课内容，再读新课，划出重点词句，进展比照阅读和交流。白鹅 白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b从表中你发现什么?一样点、不同点2、抓片段，进展比照阅读。同样是写“步态，两段的一样点是什么?不同点是什么?同：傲慢、气派；异：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过比照，一个详细写如何“落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。3、抓重点段，进展比照阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?食料简单、吃法有板有眼，需要侍候b叶诺索夫怎样写鹅的“玩相?戏水、抢占地盘、主宰一切c讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?品读词句，体会感情1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。2、两

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