《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

1、校级质量工程项目结 题 报 告项目类别： 精品课程 项目名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 项目负责人： 方玉萍 所在单位（盖章）：思想政治理论课教学研究部 立项时间： 2010年1月 填表时间： 2012年12月 质量工程办公室制填 表 说 明1. 本报告书适用于校级质量工程项目中合格专业、特色专业、人才培养模式创新实验区、示范实验实训中心、教学团队、优质课程、精品课程和精品视频公开课程等建设项目。报告书由项目负责人填写，经财务和项目建设单位审核、学校组织专家验收给出结论后，由校质量工程办公室和项目建设单位分别留存作为项目验收的依据。2.本报告书一式1份，用A4纸打印，左侧装订成

2、册，要求字迹清楚、文字通顺。3.如表格篇幅不够，可另附纸。一、项目建设目标课程建设总目标是：按滁州学院“精品课程”建设的标准和要求，不断改革并创新教学内容，完善教学条件，综合使用多种教学方法和现代化教学手段，努力打造课程特色，进一步增强教学效果，争取在建设期内将“概论”课建设成为名副其实的校级精品课程。具体地说：一是进一步加强教学团队建设，努力建设一支结构合理、有较高教学水平和科研水平的教学团队；二是制定并完善“概论”课教学大纲；三是完成一份教案，制作一套课件，建设好一个资料库；四是构建一个与“概论”课理论教学体系相配套的实践教学体系，并逐步推进“概论”课实践教学规范化、制度化建设；五是初步建

3、立试题库，构建闭卷、开卷相结合的考试制度，实行作业成绩、课堂表现及实践活动成绩与期末考试成绩结合的成绩评定制度；六是团队成员3年内争取申报校级及以上教研课题23项，在省级以上刊物上发表教研论文3篇以上。二、建设情况综述（对照项目建设任务书）（项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动等）1、项目执行情况2010年毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论获滁州学院首批“精品课程”立项。在近3年的课程建设中，我们注重发挥课程组教师的集体智慧，集思广益、群策群力，严格遵照学校关于精品课程建设的规范和要求，按照“概论”课课程教学计划“概论”课为一学年课程，一般安排在二年级上

4、学期（1-6章）、二年级下学期（7-15章），逐年分解课程建设任务，定期提交课程建设中期检查表及课程建设阶段性成果。目前，已基本完成“概论”课课程建设的既定任务，实现了课程建设的既定目标。2、采取的主要措施一是加大辅助材料、扩充性材料的使用力度。二是改进教学手段，要求课题组成员全部采用多媒体教学。三是综合运用多种教学方法，扬长避短，优势互补。四是经常开展教学观摩、教学研讨及集体备课，促进项目组成员间的交流和资源共享。五是强化实践教学环节，精心设计“概论”课实践教学方案，努力使“概论”实践教学由课内向课外、由校内向校外延伸，不断提升实践育人效果。六是逐步建立“概论”课试题库。包括“概论”课考查部

5、分试题库、考试部分试题库。七是通过外派教师参加骨干研修、学术研讨等，不断提升教师的业务水平。3、项目建设进展2010年，是“概论”课获准校“精品课程”立项的开局之年，主要开展了以下几个方面的课程建设：一是制定并完善“概论”课教学大纲。二是撰写并完善“概论”课1-6章教案。三是制作并完善与教案匹配的、实用价值好、交互功能强的“概论”课1-6章课件。四是初步建立“概论”课1-6章资料库。包括案例、文献、图片及视频资料等。五是设计了两套课程专题实践方案。六是成功申报学校重点教研课题1项。七是在三级刊物发表教研论文1篇。八是获学校教学成果奖1项。2011年，作为“概论”课精品课程建设的承上启下之年，课

6、程建设组成员主要做好了以下几件事：一是撰写并完善“概论”课7-15章教案。二是制作并完善“概论”课7-15章课件。三是建立“概论”课7-15章资料库。四是精心设计“概论”课的实践教学方案，使“概论”课实践教学体系化、序列号、规范化。五是成功申报安徽省高等学校思政理论课建设工程“精彩一课”项目1项（路德红）及省级精品课程体系建设项目。六是编辑“大学生社会调查报告文集”1册。2012年是“概论”课精品课程建设的结项年。我们一方面对“概论”课教案、课件、资料库进行了全面梳理和深加工，另一方面，我们又针对前两年课程建设中的薄弱环节进行了重点整治积极推进课程试题库建设；进一步扩充、拓展、完善课程实践教学

7、方案；加紧录制、制作部分教师课堂教学视频；加大力度修改和更新“概论”课精品课程网页。4、开展的主要活动课程建设期间，开展的主要活动如下：一是组织开展观摩教学2次。二是组织开展集体备课、研讨4次。三是每学期组织教师相互听课、每人至少3次。四是组织“概论”课全体教师开展参观考察活动2次（目的地：皖南新四军军部旧址；华西村、浙江南湖等）。五是定期召开学生座谈会。自2011年以来，每学期1次。六是开展了形式多样的实践教学活动立足课堂，开展了以“学习毛泽东”、“学习邓小平”为主题的演讲活动及课堂讨论、视频教学、案例教学等；立足学校，开展了“大学生自主创业主题实践活动”、“迎接党的十八大党史知识竞赛活动”

8、；面向社会，开展了“小岗行”、“淮安行”及参观黄花塘新四军军部旧址等系列参观考察活动，从而实现了课程实践教学由课内到课外、由校内向校外的延伸。三、项目建设成果综述（附有关材料及说明）三年来，经过项目组成员的共同努力，我们按期、保质地完成了课程建设的既定目标和任务，形成了系列课程建设成果。具体归纳如下：1、 完成“概论”课教学大纲的制定。2、撰写了20余万字的“概论”课教案。3、开发、制作了一套课件。4、建立了与“概论”课教学课件同步协调的、以章节为单位的教学资源库。5、初步建立了“概论”课试题库。6、修订并完善了“概论”课实践教学方案。7、已制作团队主讲教师方玉萍、路德红、江涛、马颖等课堂教学

9、视频（约360分钟）。8、编辑大学生优秀调查报告文集一册。9、团队成员在课程建设期间申报校级教研课题3项：方玉萍：院重点教研项目“概论”课实践教学资源库建设研究（2010jyz006）；路德红：院重点教研项目地方应用型本科院校思想政治理论课实践教学资源整合优化研究（2009jyz004）江涛：院一般教研项目“增强思想政治理论课教学实效性研究”（2010jyy018）。10、团队成员在课程建设期间发表相关教研论文6篇：方玉萍：论析高校思想政治理论课实践教学一体化建设，滁州学院学报2010（1）；汤文隽：生态式学习理论在高校思想政治教育中的运用，长沙铁道学院学报2010（4）；江涛：提高思想政治理

10、论课教学实效性的若干思考，科技信息2011（29）；陈菊萍：网络环境下高校思想政治课教学模式研究，科技信息2011（17）；马颖：新建本科院校思想政治理论课实践教学的思考，滁州学院学报2012（4）;马颖：高校思想政治教育视野中的生命观教育，滁州学院学报2011(6) 。11、团队成员在课程建设期间成功申报省科学研究项目3项：方玉萍：改革开放以来“三农”工作的十一个“一号文件”研究（2010sk476）；路德红：和谐社会视阈下网络社区仇恨疏导研究（2010sk468）；江涛：中国共产党经济发展思想与“中国模式”研究（2012SQRW113）。12、团队成员在课程建设期间发表相关学术研究论文9篇

11、：方玉萍：破解“三农”问题的路径探析，滁州学院学报2012（1）；方玉萍：从“放开搞活”到“城乡统筹”，广西社会科学2012（5）；倪晓林：文化统战若干问题思考，滁州学院学报2010（4）；汤文隽：马克思人学视阈中人的和谐发展，江西社会科学2011（11）；汤文隽：以立党之本、执政之基、力量之源解读党建的内在逻辑，滁州学院学报2010（6）；江涛：中国共产党科学发展观形成的思想基础辨析，科学社会主义2011（3）；江涛：中国特色社会主义理论体系的“三维”脉络思考，毛泽东思想研究2010（1）；陈菊萍：毛泽东思想认同的历史经验探究，赤峰学院学报2012（5）；简论宗祠的形成和发展，池州学院学报2

12、012（4）。13、团队成员路德红获省“精彩一课”项目立项。14、汪才明教授负责的滁州学院思想政治理论课获安徽省高等学校思政理论课建设工程“精品课程体系”建设项目（2011SZKJSGC27）立项建设。15、团队成员方玉萍获滁州学院教学成果一等奖1项（成果名称：高校思想政治理论课实践教学一体化建设）。16、团队成员的教学水平明显提高，课程教学的实效性显著增强。注：1、1-4,6-8项成果见毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论精品课程网页：2、第5项成果“试题库”因不便公开，暂未上传；3、9-16项成果复印件附后。四、主要特色（可另附纸张）1、在教学内容上，坚持正确处理教材体系与教学体系的关

13、系，在使用规范、权威教材的同时，做到权威性、原则性与灵活性、自主创新的结合，注重吸收理论界最新理论成果，保证课堂教学内容的鲜活性和时代性。2、在课件制作中，做到与教学内容相结合，课件交互性好，形式多样化。3、在资料库建设中，紧扣时效性，做到与时俱进。4、课程建设中，做到听课、集体备课、观摩教学、参观考察、学术研讨等教学活动的常态化和制度化。5、在实践环节上，已形成与“概论”课内容协调配套的多套主题实践活动方案。这些方案均已付诸实践并取得了良好的效果。6、在课程考核时，实行考查与考试相结合，加大考勤、作业、讨论等环节在总成绩中的比例，把大学生社会实践成绩也纳入总评成绩范畴。7、在团队建设上，实行

14、导师制，进行传帮带；通过示范教学、集体备课、评课议课等，着力提高年轻教师的教学水平；支持、鼓励外出进修和学术交流，不断提升团队成员教学水平和科研水平。8、坚持教学与科研相结合，做到以科研促教学。课程建设期间，项目组成员成功申报一批校级以上的教学研究项目和科学研究项目，在三类以上刊物上发表了系列教研论文和科研论文。五、经验和示范作用1、课程建设中，要善于发挥项目成员的集体智慧，做到各显神通、优势互补，这是项目能保质保量完成的前提。2、课程建设中，坚持引进来、走出去的战略，加强同兄弟院校的互访和交流，积极主动参加省内及更高层次的学术活动，这是课程建设上台阶的关键。3、课程建设中，坚持教学、科研两手抓、两手都硬，这是取得课程建设成功的根本。六、目前存在的不足1、从2012级学生开始，“概论”课将实行新教学计划，即由原来一学年开设、2节/32周，改为一学年开设，上半学期2节/16周、下半学期3节/16周。根据新教学计划的要求，需扩充、拓展“概论”课教案、课件、资料库的内容。2、试卷库建设有待于进一步丰富和加强。3、“概论”课实践教学体系有待于进一步完善，尤其要着力拓展“概论”课实践教学的形式。4、“概论”课教学的实效性仍需进一步增强。七、项目经费决算表（一）经费使用总体情况项目总经费：1万元，支出经费：0.30577万元，结余经费：0.69423 万元。（二）经费使用明细序号支出科目金额