小学语文二年级下册《把握特点 巧设训练》教案设计_第1页
小学语文二年级下册《把握特点 巧设训练》教案设计_第2页
小学语文二年级下册《把握特点 巧设训练》教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.小学语文二年级下册?把握特点 巧设训练?教案设计?小黄鸡的故事?是新入选人教版九年义务教育小学语文第4册的一篇讲读课文，讲的是梅梅细心照料一只眼瞎的小黄鸡雏，使其长大的故事。课文内容粗浅，语言亲切，饱含着浓重的感情，非常适宜于训练学生在阅读中感悟、思想，也是充分表达语文教学工具性与人文性相统一的较典型材料。建议在教学中要把握好教材的鲜明特点，明确教学思路，运用恰当的方法施行训练，以到达预期的目的。一、根据教材特点，确立教学目的课文内容虽以故事讲述的形式呈现出来，但它承担的训练任务仍然包括朗读、语言文字和思维几个方面。为此，教学目的的设计要从以下几点去着眼：一是要指导学生自主读书，带着浓重的兴

2、趣去读通读懂故事，能把重要的语句读出适当的语气；二是要在理解全文的根底上引发考虑，深化探究，悟得一些课文以外的有用的东西，使学生的思维在深度和广度上得到训练；三是能结合个性化的理解和思维，把所思所感表达得清楚、明白，逐步训练语言的丰富性和标准性。这样，才能使教学过程成为读、思、感、说相结合的有机整体，表达语文教学的综合性。二、巧设环节，施行训练1自主读书。在老师引导下，学生要充分利用已有的知、能根底，反复通读课文，学会文中的生字、词语，读熟课文。老师应针对不同的学生辅以适当的引导，对学生在学习中发现的有效方法及时予以推广。2互动交流。紧随上一环节，展示学生的主体作用，将读书所获或说或读或疑或答

3、，增强课堂上学习的主动性，尤其是学生引发争论的地方，老师要运用语言的技巧，激发学生勇于发表自己的见解，主动获取学习、交流的时机。3激活训练点。课文中有几处内容可以被当作着力训练学生进步朗读才能、思维才能、表达才能的训练点，也是大胆探求培养学生创新意识的大好时机。可以引导学生入情入境地邀游其中，既得到深化的语言文字训练，又受到浓郁的思想熏陶。这些训练点包括：第四自然段的教学：梅梅说这句话的原因是什么？联络上文细读；她能怎样想呢？依文入境深思：这句话该怎么说？一动情演练。第五自然段的教学：谁能演一演梅梅是怎样喂鸡的？演中体悟；梅梅说话时心情很好，假如不用“快乐还可用什么词来表达这种心情用词扩展；谁

4、能读这句话？真情流露。第六自然段的教学：香甜的梦会是什么样的呢？你做过吗？请说一说。回忆生活，练习表达；梅梅能梦见什么，小黄鸡又能梦见什么？想象意境，训练表达。第八自然段的教学：读文时注意体会妈妈夸梅梅的话，妈妈为什么这样说？从文中找出根据，为下文扩展提供前提。你想夸梅梅吗？怎么说呢？自由想象，表露心声。以上训练点的教学，要在自主读书的前提下，鼓励学生深化研究，大胆尝试，积极参与到学习活动之中，形成良好的语文教学新气氛。三、夯实根底，推进训练夯实的根底是创新的前提。低年级的学生各个方面的根底尚很薄弱，需在日积月累的训练中逐步扎实、加强。因此，教学时要夯实根底的内容，把学过的方法适时地运用到阅读理论之中，让课堂教学有个延伸，以便促进阅读技能的形成。课堂尝试的训练方法是否

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论