呼风唤雨的世纪优秀教案

1、呼风唤雨的世纪优秀教案（共19页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-呼风唤雨的世纪优秀教案呼风唤雨的世纪优秀教案呼风唤雨的世纪优秀教案1【教学目标】第一课时1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、初读课文，整体了解课文大意。3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。第二课时1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥

2、妙的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学课时】2课时【课前准备】1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。【教学过程】第一课时教学过程一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据同学回答，教师小结，出示课

3、题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。2、播放多媒体课件，同学考虑：课文主要讲了什么从哪几个方面来讲的3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪哪些地方给你留下了深刻的印三、自读课文，合作学习1、打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：读读写写：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。想想说说：课文主要讲什么从哪几个方面讲的在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。2、小组检查交流：学会了哪些生字新词读懂了什么内容有

4、什么好的读书识字方法。3、全班交流反馈：指名说说课文主要写了什么。检查自学情况：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。2、学习第2自然段：指名读第1句：“是谁来呼风唤雨当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代化科学技术”。出示句式：是谁来呼风唤雨当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较，感悟设问句的作用。齐读第二自然段。为

5、什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。练习：选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：爱迪生（）了电灯。地质学家在这里（）了大油田。由于下雨，我们（）了郊游计划。在大家的努力下，学校环境得到了大大的（）。小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是原本不存在的事物，是新的发明。3、同学结合自身的感受自由口头填空：2 0世纪是个（）的世

6、纪。板书设计3 9、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时教学过程一、谈话激情，复习导入我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、发明奇迹、幻想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。二、独立阅读，拟小标题1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。3、选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。三、小组合作，研读课文1、教师出示三个专题：昨天的幻想（第3

7、自然段）。今天的实际（第4自然段）。明天的憧憬（第5自然段）。2、出示研读方法：找出最能反映本专题的词句。细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。讨论怎样读好这一段落。独立练读，再小组朗读相互评议。小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？4、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报，全班交流报、汇报交流第3自然段“昨天的幻想”：“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望

8、和幻想变成了实际。你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、汇报交流4自然段一一“今天的实际”：书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉和哪些方面？你还能举出哪些科技成绩方面的事例它们给人类生活带来哪些便利你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。3、汇报交流第5自然段“明天的憧憬”：英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里“科学正在为人类发明着比以往任何时代都要美

9、好的生活”体现在哪里五、回读全文，抒发感受1、为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。2、师总结全文：我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。六、选做作业1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹还会怎样改变

10、我们的生活现在你就是未来设计什，尽情地描绘你的梦想吧！板书设计登上月球电视潜入深海20世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机探索原子核高速火车远洋船舶呼风唤雨的世纪优秀教案2教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重、难点：体会语言简洁与条理清楚的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。教学过程：一、揭示课题。

11、1、板书课题：今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪。（1）解词：看到“呼风唤雨”，你想到什么为什么（2）世纪呢一个世纪多少年吗我们现在几世纪刚刚过去的是20世纪。从19001999年。（你真了不起，知识面还真广！）想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。（你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口）（1）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹

12、般的、出乎意料的发现和发明。（2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年！指名读，齐读第四自然段，带上笔画画哪些是发明，哪些是发现你知道了吗什么叫发明什么叫发现指导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！出示：是谁来呼风唤雨呢当然是人类。靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术。自由读一一学生问师答一一交换读一一学生自问自答一一读出来了吗一种什么情感板书：设问在反馈难读的句子的过程中，把

13、“引用”这一方法也带过。3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容？其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐指指指，有问题吗“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。三、精读课文，感受内容。快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。预设一：出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、自由读。2、再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上，潜入，洞察

14、，探索。3、这么一读，你感受到了什么再来读一读，把你们的感受带进去！4、你们还发现了什么（动词）我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明。同桌讨论一下。5、继续接读，20世纪，等，这个等里还有什么？预设：举例出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。预设二：出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（出示）1、导：是呀，这就是二十世纪，短短100年可以拥有那么多的成就，真可以用齐读。2、简介：这句诗原是唐朝诗人岑参的白雪歌送武判官归京中的一句，用来形容边关下大雪后的景象的。齐读。3、为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说。4、这是用了诗人的语言来

15、描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用（）形容。预设三：那你们有没有发现，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发现了吗这是为什么（对比）读句子，20世纪前的社会是一个什么社会板书：农耕社会（耕）1、农耕社会是一个怎样的社会？2、交流拓展：读好文中句：那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。就直接让学生接说没有没有没有想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象：在农耕社会里，人们没有（），只能（）。（日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便）于是古人充满了幻想，他们幻想有古代有

16、哪些幻想变成了现实？千里眼顺风耳腾云驾雾千里马嫦娥奔月作为生长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读？四、写话训练。20世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的'生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们来举个例子说说，活学活用！老师这儿有一个小小的提示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我交流学生写话。小结：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个神话，它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的

17、那个问题你明白了吗？回文第一自然段，再读第一自然段。（自豪地读，骄傲地读）20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧呼风唤雨的世纪优秀教案3【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及

18、学习科学，探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解文中含义深刻的句子。【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。2、教师制作相关课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说（展示老照片）。2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。4、再读课题，简介作者。（课件出示路甬详的生平简介）二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把

19、字间读准确，把新词圈画出来。2、汇报字词学习情况：（课件出示）本课新词。指名认读。齐读。请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。课件展示本课生字，小组交流学生字。四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。把你认为读得最好的段落读给大家听。进行评议。指出不足进行练读。把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。2、提出问题：提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?发明和发

20、现有什么不一样?什么是农耕社会?什么是原子核?百亿光年是什么?若是问题比较容易理解，引导学生解决如、；有价值的问题留待下一节课解决如、。五、指导写生字1、出示本课生字：师：请同学说一说写这些字要注意什么?2、指导书写：重点指导：潜、幻、懒。3、自由练写三遍，全班评议展示。第二课时教学内容1、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。教学过程一、激情导入1、齐读课题。2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来或呼风唤雨的世纪是哪个世纪生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。二、围绕重点研