条形统计图和折线统计图的特点

1、条形统计图和折线统计图的比较教材内容:人民教育出版社聋校实验教材第十五册统计图，复习与整理中条形统计图和折线统计图的比较。教学目标：1、通过两者的比较，进一步掌握条形统计图和折现统计图的特点，并能根据统计表正确绘制统计图。2、在对两种统计图特点的比较的过程中，培养学生分析能力、归纳总结能力和迁移能力。3、数学来源于生活，又应用于生活。使学生体会到数学的应用价值。教学重点：使学生掌握两种统计图的特点，并能根据统计图回答实际问题。教学难点：能正确比较出条形统计图和折线统计图的特点，并能根据统计图分析、解决实际问题。教学过程：一、复习引入：1、以复习条形统计图和折线统计图的特点引入师：我们已经学习了

2、三种统计图，今天，我们来复习条形统计图和折线统计图（板书）。那么，条形统计图有什么特点呢？折线统计图又有什么特点呢？（叫学生说，说得不完整的进行适当引导，或请其他学生帮助补充。并请回答正确的学生板演，同时再叫下面的学生回答。条形统计图可以很清楚地看出数量的多少；折线统计图不但可以看出数量的多少，还可以清楚地量的增减变化情况。）2、出示未填写完整的复式统计表，先让学生找已知信息，再填写完整。师：老师现在有一张统计表，你能从这张表中知道什么？南山机床厂1996年第四季度产量统计表1997年1月制产量 月份（台） 车间 总计十月十一月十二月合计35101200一车间610630二车间540550（让

3、学生说一说图上的信息）师：虽然我们可以从这张表格上知道很多，但这张表格还是没有填写完整，我们可以根据已知的数据，把它填写完整吗？（让学生回答，老师根据学生的回答填写表格）二、画图答题，比较特点1、回顾两种统计图的特点师：如果我们要知道一车间哪个月的产量最高？怎样才能很容易就看出来了呢？（如果学生回答不出来，适当引导，或示意黑板上的“条形统计图”）师：对，可以用条形统计图，刚才我们说：条形统计图可以.（学生齐说：条形统计图可以很清楚地看出数量的多少。）师：如果我们要看一下哪个车间产量增加得快，应该怎么做呢？（引导学生回答出，可以用折线统计图，并让全班齐说：折线统计图不但可以看出数量的多少，还可以

4、清楚地看出数量的增减变化情况。）2、动手画图，回答问题师：我们已经学过了条形统计图和折线统计图的画法，现在请根据这个统计表，把线统计图和条形统计图画在坐标纸上（学生分成两组a和b，a组画条形统计图，b组画折线统计图，并从两个组中分别请两个学生上黑板画统计图。老师巡视，指正个别学生的错误）师：（等学生全部画好）我们先看一下这个图（指学生画好的条形统计图），他画得漂亮吗？生：他画错了？师：哦？他哪里画得不好？（让学生指出错误之处，并进行改正）师：（贴出问题：二车间哪个月的产量最高？哪个月最低？）生：十二月最高，十月最低。师：你是怎么知道的？生：因为十二月的条形最高，十月的条形最低。师：嗯！他是从条

5、形统计图看出来的，看来条形统计图能很清楚的看出数量的多少啊！师：（指学生画的折线统计图）这张图画的好吗？生指正。师：（贴出问题：哪个车间的产量增加得快？）生：第一车间的产量增加得快。师：你是怎么看出来的？（让学生说出理由，并请学生上台在折线统计图上笔画出线段的陡和平缓）。师：嗯！很好，我们根据线段的走势就可以看出谁变化得快了！3、应用实际，发散思维师：我们看到这两个车间的产量一个比较高，一个比较低，我们猜猜，会是什么原因造成的呢？让学生自由发挥，并对学生的合理的猜测加以肯定。师：大家都说的很好，那如果你是第二车间的领导，你会怎么做呢？再让学生自由发挥，对如何提高产量出谋划策。4、小结通过今天的

6、复习，我们可以看到，条形统计图能很清楚的看出各种数量的多少。折线统计图不但可以表示出数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化趋势（学生齐说）。三、巩固练习下面是红旗钢铁厂上半年生产情况统计表数量 月份 （吨）项目一二三四五六钢1.7万1.65万1.8万1.9万2.05万2.1万铁2.6万2.7万2.9万2.95万3.1万3.15万根据表中的数据，在方格纸上制成条形统计图和折线统计图。（a组同学画折线统计图，b组的同学画条形统计图。教师巡视、指导，用实物投影仪进行全班校对）。下课！四、板书设计南山机床厂1996年第四季度产量统计表1997年1月制产量 月份（台） 车间 总计十月十一月十二月合计35101200一车间61063