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文档简介

1、113函数的单调性与导数一、教学目标:了解可导函数的单调性与其导数的关系.掌握利用导数判断函数单调性的方法.二、教学重点:利用导数判断一个函数在其定义区间内的单调性.教学难点:判断复合函数的单调区间及应用;利用导数的符号判断函数的单调性.三、教学过程(一)复习引入1增函数、减函数的定义一般地,设函数 f(x) 的定义域为I:如果对于属于定义域I内某个区间上的任意两个自变量x1,x2,当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说 f(x)在这个区间上是增函数当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说 f(x) 在这个区间上是减函数2函数的单调性如果函数 yf(x) 在某个区间是增函数或

2、减函数,那么就说函数 yf(x) 在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做 yf(x) 的单调区间在单调区间上增函数的图象是上升的,减函数的图象是下降的例1讨论函数yx24x3的单调性解:取x1x2,x1、x2R, 取值f(x1)f(x2)(x124x1+3)(x224x2+3) 作差(x1x2)(x1x24) 变形当x1x22时,x1x240,f(x1)f(x2), 定号yf(x)在(, 2)单调递减 判断当2x1x2时, x1x240,f(x1)f(x2),yf(x)在(2, )单调递增综上所述yf(x)在(, 2)单调递减,yf(x)在(2, )单调递增。能否利用导数的符号来判断函数

3、单调性?一般地,设函数yf(x)在某个区间内可导,如果f(x)0,则f(x)为增函数; 如果f(x)0,则f(x)为减函数例2教材P24面的例1。例3确定函数f(x)x22x4在哪个区间内是增函数,哪个区间内是减函数解: f(x)2x2 令2x20,解得x1因此,当x(1, +)时,f(x)是增函数令2x20,解得x1 因此,当x(, 1)时,f(x)是减函数例4确定函数f(x)2x36x27在哪个区间内是增函数,哪个区间内是减函数解:f(x)6x212x令6x212x0,解得x0或x2因此,当x(, 0)时,函数f(x)是增函数,当x(2, )时, f(x)也是增函数令6x212x0,解得0

4、x2因此,当x(0, 2)时,f(x)是减函数利用导数确定函数的单调性的步骤:2 / 14(1) 确定函数f(x)的定义域;(2) 求出函数的导数;(3) 解不等式f (x)0,得函数的单调递增区间;解不等式f (x)0,得函数的单调递减区间练习1:教材P24面的例2利用导数的符号来判断函数单调性:设函数yf(x)在某个区间内可导(1)如果f (x)0 ,则f(x)为严格增函数; (2)如果f (x)0 ,则f(x)为严格减函数思考:(1)若f (x)0是f(x)在此区间上为增函数的什么条件?若f (x)0是f(x)在此区间上为增函数的充分而非必要条件例如 f(x)x3,当x=0,f (x)=

5、0,x0时,f (x)0,函数 f(x)x3在(,)上是增函数(2)若f (x) 0在某个区间内恒成立,f(x)是什么函数 ?若某个区间内恒有f (x)0,则f (x)为常数函数练习2. 教科书P.26练习(1)练习3. 教科书P25例3(三)课堂小结1判断函数的单调性的方法; 2导数与单调性的关系; 3证明单调性的方法.(四)作业习题1.3第1,2题132 函数的极值一、教学目标:理解函数的极大值、极小值、极值点的意义.掌握函数极值的判别方法.进一步体验导数的作用.二、教学重点:求函数的极值.教学难点:严格套用求极值的步骤.三、教学过程:(一)函数的极值与导数的关系1、观察下图中的曲线可以看

6、出:a点的函数值f(a)比它临近点的函数值都大b点的函数值f(b)比它临近点的函数值都小2、观察函数 f(x)2x36x27的图象思考:函数yf(x)在点x0,x2处的函数值,与它们附近所有各点处的函数值,比较有什么特点?(1)函数在x0的函数值比它附近所有各点的函数值都大,我们说 f(0) 是函数的一个极大值;(2)函数在x2的函数值比它附近所有各点的函数值都小,则f(2)是函数的一个极小值函数y2x36x27 的一个极大值: f (0); 一个极小值: f (2)函数y2x36x27 的 一个极大值点: ( 0, f (0) ); 一个极小值点: ( 2, f (2) )3、极值的概念:一

7、般地,设函数f(x)在点x0附近有定义,如果对x0附近的所有的点,都有f(x) f(x0)我们就说f(x0)是函数f(x)的一个极大值,记作 y极大值f(x0);如果对x0附近的所有的点,都有f(x)f(x0)我们就说f(x0)是函数f(x)的一个极小值,记作y极小值f(x0)极大值与极小值统称为极值4、观察下图中的曲线考察上图中,曲线在极值点处附近切线的斜率情况上图中,曲线在极值点处切线的斜率为0,极大值点左侧导数为正,右侧为负;极小值点左侧导数为负,右侧为正函数的极值点xi是区间a, b内部的点,区间的端点不能成为极值点函数的极大(小)值可能不止一个,并且函数的极大值不一定大于极小值,极小

8、值不一定小于极大值函数在a, b上有极值,其极值点的分布是有规律的,像相邻两个极大值间必有一个极小值点5、利用导数判别函数的极大(小)值:一般地,当函数f(x)在点x0处连续时,判别f(x0)是极大(小)值的方法是:如果在x0附近的左侧f (x)0,右侧f (x)0,那么,f(x0)是极大值;如果在x0附近的左侧f (x)0,右侧f (x)0,那么,f(x0)是极小值;思考:导数为0的点是否一定是极值点?导数为0的点不一定是极值点如函数f(x)x3,x0点处的导数是0,但它不是极值点例1求函数解:yx24(x2)(x2)令 y0,解得 x12,x22当x变化时,y,y的变化情况如下表因此,当x

9、2时, y极大值 ,当x2时,y极小值求可导函数f (x)的极值的步骤: 求导函数f (x); 求方程 f (x)0的根; 检查f (x)在方程根左右的值的符号,如果左正右负,那么f (x)在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么f (x)在这个根处取得极小值例2求函数的极值例3 求函数y(x21)31的极值解:定义域为R,y6x(x21)2.由y0可得x11,x20,x31当x变化时,y,y的变化情况如下表: 当x0时,y有极小值,并且y极小值0例4的极值例5的极值思考:导数值为0的点一定为极值点吗?极值点一定导数值为0吗?练习:求函数的极值(三)课堂小结1考察函数的单调性的方法;2导数与单

10、调性的关系;3用导数求单调区间的步骤.(四)课后作业 作业习题1.3第4,5题133 函数的最大值与最小值一、教学目标:理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯,提高应用知识解决实际问题的能力.二、教学重点:求函数的最值及求实际问题的最值.教学难点:求实际问题的最值.掌握求最值的方法关键是严格套用求最值的步骤,突破难点要把实际问题“数学化”,即建立数学模型.三、教学过程:(一)复习引入1、问题1:观察函数f(x)在区间a,b上的图象,找出函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值2、问题2:观察函数f(x)在区间a,b上的图象,找出

11、函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值 (见教材P30面图1314与15)3、思考: 极值与最值有何关系? 最大值与最小值可能在何处取得? 怎样求最大值与最小值? 4、求函数y在区间0, 3上的最大值与最小值(二)讲授新课1、函数的最大值与最小值一般地,设yf(x)是定义在a,b上的函数,在a,b上yf(x)的图象是一条连续不断的曲线,那么它必有最大值与最小值。函数的极值是从局部考察的,函数的最大值与最小值是从整体考察的。2、求yf(x)在a,b上的最大值与最小值,可分为两步进行: 求yf(x)在(a,b)内的极值; 将yf(x)的各极值与f(a),f(b)比较,其中最大的一个为最大值

12、,最小的一个为最小值例1求函数yx42x25在区间2, 2上的最大值与最小值解: y4x34x4x(x1)(x1)令y0,即 4x(x1)(x1)0,解得x1,0,1当x变化时,y,y的变化情况如下表:故 当x2时,函数有最大值13,当x1时,函数有最小值4练习1.教科书P.31练习例2求函数y在区间-2, 上的最大值与最小值例3. 求函数的最大值和最小值.例4. 求函数的最大值和最小值.(三)课堂小结已知函数解析式,确定可导函数在区间a, b上最值的方法;(四)课后作业 作业习题1.3第4,5题导数在函数中的应用习题课一、教学目标:了解可导函数的单调性与其导数的关系.掌握利用导数判断函数单调

13、性的方法. 理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯,提高应用知识解决实际问题的能力.二、教学重点:利用导数判断一个函数在其定义区间内的单调性. 求函数的极值 求函数的最值及求实际问题的最值教学难点:判断复合函数的单调区间及应用;利用导数的符号判断函数的单调性;严格套用求极值的步骤;求实际问题的最值三、教学过程题型一:函数的单调性1确定下列函数的单调区间: yx39x224x; yxx3(3)f (x)2x39x212x32讨论二次函数yax2bxc (a0)的单调区间3在区间(a, b)内f(x)0是f (x)在(a, b)内单调递增

14、的 ( A )A充分而不必要条件 B必要但不充分条件C充要条件 D既不充分也不必要条件题型二:求参数的取值范围:例1要使函数在区间上是减函数,求实数a的取值范围。例2若函数在区间(1,4)上是减函数,在区间 上是增函数,求实数a的取值范围题型三:证明不等式例1. 已知x1,求证:xln(1x).例2已知x0,求证:1+2x.题型三.求极值和已知极值求函数的解析式练习:已知函数f (x)x3ax2bxc,且知当x1时取得极大值7,当x3时取得极小值,试求函数f (x)的极小值,并求a、b、c的值题型四.求最值和已知最值求函数的解析式例1求函数的最大值与最小值。练习:求函数的最大值与最小值。例2设

15、,函数的最大值为1,最小值为,求:a、b的值练习:已知函数。若f(x)在-1,2上的最大值为3,最小值为29,求:a、b的值小结:函数的导数的三个应用,求单调性,求极值和求最值,这三个方面是密切联系的,一定要掌握方法和步骤,多去做题,熟能生巧。14 生活中的优化问题(一)教学目标:掌握利用导数求函数最大值和最小值的方法.会求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值.-面积、容积最大(最小)问题教学重点:利用导数求函数最值的方法.用导数方法求函数最值的方法步骤教学难点:对最值的理解及与极值概念的区别与联系.求一些实际问题的最大值与最小值教学过程:例1在边长为60cm的正方形铁皮的四角切去相

16、等的正方形,再把它的边沿虚线折起,做成一个无盖的方底箱子,箱底边长为多少时,箱子容积最大?最大容积是多少?解:设箱底边长为xcm,则箱高箱子容积(0x60)解得 (不合题意,舍去) 并求得 由题意知,当x过小(接近0)或过大(接近60)时,箱子容积很小,因此,16 000是最大值答:当x40 cm时,箱子容积最大,最大容积是16 000cm3在实际问题中,有时会遇到函数在区间内只有一个点使 f (x)0 的情形,若函数在这点有极大(小)值,那么不与端点值比较,也可以知道这就是最大(小)值 这里所说的也适用于开区间或者无穷区间求最大(最小)值应用题的一般方法: 分析问题中各量之间的关系,把实际问

17、题化为数学问题,建立函数关系式; 确定函数的定义域,并求出极值点; 比较各极值与定义域端点函数的大小, 结合实际,确定最值或最值点练习1把长为60 cm的铁丝围成矩形,长、宽、高各为多少时,面积最大?2把长为100 cm的铁丝分成两段,各围成正方形,怎样分法,能使两个正方形面积之和最小? 变为:围成一个正方形与一个圆,怎样分法,能使面积之和最小?练习2.用总长为14.8 m的钢条制作一个长方形容器的框架,如果所制作容器的底面的一边比另一边长0.5 m,那么高为多少时容器的容积最大?并求出它的最大容积例2教材P34面的例1。课后作业1 阅读教科书P.342 教科书P37B组第1题14 生活中的优化问题(二)教学目标:掌握利用导数求函数最大值和最小值的方法.会求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值.-用材最省的问题-教学重点:利用导数求函数最值的方法.用导数方法求函数最值的方法步骤教学难点:对最值的理解及与极值概念的区别与联系.求一些实际问题的最大值与最小值教学过程:例1圆柱形金属饮料罐的容积一定时,它的高与底半径应怎样选取,才能使所用材料最省?解:设圆柱的高为h,底半径为R,则表面积 S2pRh2pR2 则 从而 即h2R因为S(R)只有一个极值,所以它是最小值 答:当罐的高与底直径相等时,所用材料最省例2 已知某商品生产成本C与产量q的函数关系式为C1004q

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