基于应用语言视角下的语言文化能力探究

1、基于应用语言视角下的语言文化才能探究外语教学的目的之一是培养学生的交际才能，但是由于我国的学生在外语学习的过程中缺乏的真是语境的实际应用，加上又缺乏关于说英语的国家的文化，这就使得我们虽然经过了多年的英语学习，学习了许多语法与词汇，但是却不能与外国人进展流畅的英语交流。因此对此进展探究具有一定的意义。一、根本概念一应用语言文化学理论概述二语言文化才能的概述语言文化的才能详细表达在语言才能、行为才能以及语用才能这三个方面，首先在语言才能方面要掌握扎实以及宽广的语言知识、语言使用技能、熟悉语言的构造和其中蕴含着文化成分；其次在行为才能方面要理解不同国家背景和社会背景下人的语言的特征、习惯及方式，可

2、以应用语言与其进展交流；最后是在语用才能方面，可以识别所学语言文化特有的语言与非语言行为，并解释其功能，懂得并熟悉不同语境中语言使用的社会规那么和话语使用的文化背景。以上足以说明语言文化才能并没有特定的概念，语言才能是具有跨文化性质的，这就要求在学习第二语言的同时还要学习对方的文化知识与价值体系，跟不同背景的人交流，才会真正提升语言文化才能。二、语言文化才能形成机制应用语言文化学包含着许多构造要素，由于其涉及到了语言学、交际学、文化学以及教育学四大学科及其分支，所以导致他的构造要素包括语言学才能、语言才能、社会语言学才能、话语才能、补偿才能、社会才能、社会文化才能、文化学才能以及语言国情学才能

3、。由于应用语言文化学是语言文化学的延伸，所以将应用语言学视角下的语言文化才能强调为语言学、交际学以及文化学。其中语言才能强调的是掌握语言的词汇、语法、语义等等，可以纯熟的应用语言学的知识与技能；文化才能强调的是掌握所学语言国家的民族文化，学习他们的历史、传统、礼俗以及宗教等等，还要学习他们的言语交际准那么；交际才能是指在使用语言的时候要考虑到自己的地位和与语境，使自己的语言表达得体，根据不同的场合、不同的目的以及不同的对象选择不同的交际方式。三、语言文化才能形成策略一文化移入文化移入的方法并不是将所有的外国文化都移入，我们也是要有所选择的进展移入，取其精华，弃其糟粕。同时我们还要根据自身的条件

4、、语言程度以及可以承受的才能，选择一种或多种方法进展文化移入，例如双向交融法就是指要从北京的角度去解释语言的材料，发现其中的内涵，可以使我们更深一层的理解语言，并将其运用到正确的场合；信息集约法就是指要抓住信息的关键信息点，进展归纳和总结；异同比照法就是比较中国与外国某一国的文化背景与生活习惯，这些都是我们与外国人进展交流的障碍，通过比照，会培养我们的文化敏感性；交际理论法就是设置一种真实的语言环境，营造一定的交际文化气氛，我们可以借助现代多媒体进展观看影片等等，或者是我们现场就某一个专题举办一个活动，设置真实的语言环境，可以使我们真切感受文化气氛，亲身体验语言与文化的有机结合，逐步进步结合社会文化背景来恰当使用语言的意识。二利用多媒体网络优势培养语言文化才能随着社会的开展，互联网的开展也是蒸蒸日上，人们将电影、录音、录像、计算机等现代化科技手段应用到学习过程中，我们可以在语言学习中应用多媒体网络，多媒体网络可以化抽象为详细，化静为动，为虚为实，可以给我们提供丰富的学习资源，使我们将与语言与文化有机地结合起来