奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践与运用

1、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践与运用湖南省衡阳市衡阳县关市镇中心小学 谭小英 摘要：小学音乐的教育在很长的时间内都没有得到应有的关注和重视，在以往应试教有的影响之下，不论是社会上还是学校以及家长方面，都不重视音乐的教学，甚至出现其他课程占有音乐教学的课时的情况，这样的教育观念和风气使得小学音乐教学的发展十分慢，现如今小学音乐教学的状况已经影响了学生的音乐素养的培育，需要学校和教师方面对小学音乐课程进行一定的调整和改进。奥尔夫音乐的教学方法注重的是对于音乐的感觉，强调音乐教学要回归真实，让学生在音乐课堂是感受律的美妙。在教学现出中将唱歌、打节奏以及跳舞等結合起来，在小学的音乐教学中进行综

2、合性的学习，帮助学生加强音乐素养的培养。本文就如何在小学的音乐课堂中应用奥尔夫教学法进行讨论，从注重音乐素质发展、综合教学法以及教育戏剧的模式等角度进行论述。关键词：奥尔夫音乐教学法；课堂；运用节立小学生正是处于一个充满对事物的好奇，喜欢活泼有趣活动的年龄层，小学的音乐教师在进行教学设计的时候，需要注意这些特点，给学生创造出一个旋律欢快，气氛轻松地音乐课堂，在进行音乐教学的时候，让学生感到音乐的旋律与美妙，塑造学生的音乐审美和音乐素质。奥尔夫的音乐教学方法主要有三个特性，一个是具有综合性，将唱歌、跳舞以及节奏等内容融合在一起；二是即兴的特性，在音乐课堂上不设限，让学生充分地展示自己的天性，引导

3、学生自己创造属于孩子的音乐，感受充满童趣的旋律；三是本土性的特点，教学中教师需要注意对本民族音乐文化的渗透，让学生在学习中欣赏本民族的音乐。1、 进行音乐的综合性教学，将唱与跳结合起来 奥尔夫音乐的教学方法其中一个特点就是具有很强的综合性，主张将音乐和舞蹈以及形体表达结合起来，让音乐的教学更加丰富。小学的音乐教师可以根据教材中的曲目进行编曲，带领学生学习简单的舞蹈，在舞蹈学习中感受歌曲的旋律，训练学生对于音乐旋律的感知。教师可以组织学生对歌曲进行扩写和改编，将教材中的歌曲编排成一个小型的音乐剧，还可以进行学校内的公演，邀请学生的家长来参观和欣赏。在进行音乐剧的组织过程中，教师鼓励学生自己制作一

4、些小的道具，发挥自己的优势和能力，参与到音乐剧的过程中，促使学生的各方面能力得到训练。例如，在学习洋娃娃和小熊跳舞这首歌曲的时候，教师可以先带着学生对这首歌曲进行扩写，鼓励每个学生都开动自己的想象能力，一起写出一个童话故事，可以是关于洋娃娃和熊怎么样成为朋友的童话故事，教师适当给学生引导，为学生补充故事的情节。然后根据学生自己合作写出的故事加人歌曲的元素，最后形成音乐剧的初步剧本。教师还可以带领学生制作表演需要的小道具，帮助学生增强动手制作的能力和素养。通过这样的活动，留给学生自己充分发挥的空间，给学生足够的展示的机会，这既可以让学生感受音乐学习的快乐和愉悦，还可以培养学生合作交流以及动手的能

5、力。再比如，在进行唱起来，跳起来的集体舞教学的时候，教师可以编排一些简单易学的集体舞蹈，带着学生在音乐的课堂上，跟着音乐的旋律跳集体舞，学生边唱边跳，让音乐的课堂更加生动，在快乐的课堂学习环境中体会音乐的美妙，感受音乐的旋律。2、 鼓励学生自我发挥以及即兴创作小学生总是能够产生一些不可思议的想法，在音乐方面也会表现出童趣和天真，教师在音乐课堂上不能压制学生的这些天性，应该帮助学生充分地释放天性，鼓励学生进行自主的创作，比如给学生一段旋律，让学生自己填写歌词。教师也可带着学生制作一些简单的乐曲，甚至可以让学生用生活中常见的事物创造出新的乐器。总之，教师在音乐的教学中不能对学生过多的限制，而是应该

6、进行开放性的音乐课堂教学，留给学生足够的自己创造和发展的机会和空间。例如，在小乐器讲故事这一部分内容的学习时，教师可以给学生提供一些现有的小乐器让学生自行选择要讲的音乐故事，音乐教师也可以鼓励学生发现大“自然的乐器”比如，雨声、风声、树叶沙沙声等等，建议学生用生活中的事物制作出小乐器，可以用蔬菜、水果、或者是装着水的杯子，让学生细心观察生活中的声音和事物，将这些声音带进音乐的课堂，变成一段段美妙的音乐。3、 音乐教学本土化，滲透本民族的音乐文化音乐的教学也应该渗透民族的文化，让学生感受音乐的同时了解和学习中华民族丰富多彩的文化，走进民族文化的世界。教师可以选择增加民族音乐的赏析，可以为学生介绍

7、一些传统的民族乐器，让学生增加对民族音乐的了解。比如，在音乐的教材中有些歌曲是关于古诗词的，例如咏鹅、静夜思等古诗作为歌曲的歌词，教师在教学中可以注重对古诗词的介绍、让学生了解歌词中的诗意，学习其中的情感和思想。音乐的教学不仅仅是关于音乐本身的学习，也是对民族文化的弘扬和发展，让学生从小爱上民族文化。结语：小学音乐的教学不仅在于促使学生音乐素养的提高和增强，更重要的是通过音乐的学习，让学生提升音乐鉴赏的能力和技巧，帮助学生了解音乐相关的文化内涵，甚至可以促使学生其他方面能力的提高，如合作交流的技巧和技能，动手协作的素养等。教师在教学中运用奥尔夫的音乐教学方法，进行综合形式的教学，鼓励学生进行即兴的发挥和创造，利于学生多方面素质的发展。参考文献：l李妲娜