语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音-⑪ɑo ou iu 教案

汉语拼音⑪ɑoouiu【教材解析】本课有六部分内容。第一部分是三个复韵母，配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、帽、猫、岛”提示ɑo的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是由ɑo、ou、iu组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是要求书写的音节词“xiǎoniú”。第五部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。四个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥、流、柳”是本课要认的生字。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节。【教学目标】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、流、柳”4个生字。【教学重点】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”和它们的四声。2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。3.了解“iu”和“ui”的标调规则，能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。【教学难点】了解“iu”的标调，复韵母ɑo—ou、iu—ui的辨析。【教学策略】结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象为形象、直观。【教学准备】1.PPT课件。2.词语卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。【教学过程】一、快乐做游戏，复习旧知1.出示单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü，请学生齐读。你能从这6张卡片中找出几张，拼成我们已经认识的3个复韵母吗？请学生上台拼卡片并指导：ɑ和i在一起ɑiɑiɑi，e和i在一起eieiei，u和i在一起uiuiui。2.这六个单韵母的本领可真大呀！它们除了能组成ɑi、ei、ui，还可以组成其他的新朋友呢！（板书：ɑoouiu）二、借助情境图学复韵母观察情境图，描述图画内容。出示PPT，展示课文情境图。提问：按照从上到下的顺序观察这幅图，谁能说一说，图上都有谁？它们在干什么？预设：天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。师总结：这幅图里面藏着3个复韵母。其中，“豹、帽、猫、岛”提示ɑo的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。这节课，老师就带大家认识一下这三位新朋友。（板书：ɑoouiu）三、出示复韵母ɑo、ou、iu（一）教学复韵母ɑo1.教学ɑo的发音。（1）课件出示棉袄图，联系棉袄的“袄”学ɑo的发音。讲解：仔细听老师范读，注意老师口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。发音时先发ɑ的音，要长而响，舌头再逐渐抬高，发出近似o的音。（口诀：穿棉袄ɑoɑoɑo）教师范读，学生跟读，学生开火车读ɑo，小组读ɑo。2.学习ɑo的四声。（1）提问：谁能给ɑo标上声调？指名学生在黑板上标声调。（2）提问：为什么这样给ɑo标声调？相机复习标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u在一起，标调标在后。（3）练读四声：教师范读——指名读——学生开火车读。（4）你能用编顺口溜的方法读ɑo的四声吗？āoāoāo，凹凸的āo，áoáoáo，熬药的áo，ǎoǎoǎo，棉袄的ǎo，àoàoào，骄傲的ào。（板书：āoáoǎoào）（二）教学复韵母ou1.观察情境图，看一看，大海上空高高飞翔的是什么动物？（海鸥）2.课件出示海鸥图片，读准ou的音。“鸥”的韵母就是ou。教师范读，学生跟读，齐读，指名读。讲解：发音时先发o的音，要长而响，接着嘴唇逐渐发出u的音。（口诀：海鸥海鸥ououou）3.学习ou的四声。（1）提问：你发现ou的声调是标在哪个字母上的呀？(板书：ōuóuǒuòu)预设：标在字母o的上面。提问：为什么这么标呢？预设：有ɑ不放过，没ɑ找o、e。（2）结合音节词，读准ou的四声。引导：让我们朗读下面的音节词，体会ou的四声。海鸥（ōu）小猴（hóu）开口（kǒu）羊肉（ròu）（三）教学复韵母iu1.观察情境图，看一看，海豹在干什么呢？（游泳）“游泳”的“游”韵母就是iu。教师范读，学生跟读，齐读，指名读。讲解：发音时先从i开始，慢慢滑向u，最后合成一个音。（口诀：海豹游泳iuiuiu）2.区分iu和ui。读读下面的儿歌吧：ui与iu很相似，u、i前后换位置。u在前面后加i，两个一起去开会（ui）；i在前，u在后，两个一起去玩球（iu）。3.学习iu的四声。（1）提问：你发现iu的声调是标在哪个字母上的呀？(板书：iūiúiǔiù)预设：标在字母u的上面。提问：为什么这么标呢？预设：i、u在一起，标调标在后。（2）结合音节词，读准iu的四声。引导：让我们朗读下面的音节词，体会iu的四声。蚯蚓（qiū）石榴（liú）柳树（liǔ）第六（liù）（四）开火车，读读三个复韵母的四声。āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù四、拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节（一）拼读由ɑo组成的两拼音节和三拼音节1.游戏导入由ɑo组成的音节。（1）学生观察女孩跑步的图片，导入：跑步的“跑”，就是声母p和ǎo相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提示两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。p-ǎo→pǎo（3）多种形式练读。教师带读——学生自主拼读——集体拼读。（4）学生观察小鸟的图片，导入：小鸟的“鸟”，就是声母n和介母i、韵母ǎo相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提示三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。n-i-ǎo→niǎo（6）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。2.学习ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节，组词拼读。（1）学生自由拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑo与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）同桌互读——教师指名读——集体读。3.联系生活，拼读两拼音节，说句子。z-ǎo→zǎo早晨我们起床去上学。r-ào→rào地球绕着太阳转。4.联系生活，拼读三拼音节，说句子。t-i-ào→tiào哥哥很喜欢跳远。n-i-ǎo→niǎo树上有很多小鸟。（二）拼读由ou、iu组成的两拼音节1.练读课本中ou、iu与声母相拼的两拼音节。（1）学生自由拼读教材上ou、iu与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组合作拼读ou、iu与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。r-òu→ròu妈妈做的红烧肉真好吃。y-óu→yóu小朋友在游泳。d-iū→diū垃圾不要到处丢。j-iù→jiù我的舅舅是一名医生。第二课时【课时目标】1.能在四线格正确书写音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。3.认识“小、桥、流、柳”4个生字。【教学过程】一、情境导入，复习旧知1.我会读。课件出示ɑo、ou、iu的四声，开火车读。2.导入：上节课我们认识了复韵母ɑo、ou、iu以及它们和声母组成的音节。这节课我们来看看学习儿歌《欢迎台湾小朋友》吧！二、指导观察，书写音节词“xiǎoniú”1.出示音节词“xiǎoniú”。（1）多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（2）学生观察，教师边范写边指导书写要点：①一个音节的书写，要先写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。②两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。（3）学生先描红，再独立书写。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。三、借助图片，认读生字1.认读音节词语“小桥、流水、垂柳、桃花”。（1）仔细看课本中的插图，说一说：图上都有什么？预设：弯弯的小桥、清清的流水、碧绿的垂柳、粉红的桃花。（2）拼读音节“xiǎoqiáo、liúshuǐ、chuíliǔ、táohuā”。自由拼读——开小火车读——齐读。2.学习生字“小”“桥”“流”“柳”。（1）认读生字“小”。联系生活中小的事物，给“小”组词：小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班。（2）认读生字“桥”。①教师指导：“桥”是左右结构的字，左部是“木”。②联系生活，想一想，你见过哪些桥？预设：天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥。教师指导：因为古代最常见的是木桥，所以“桥”的偏旁是木字旁。（3）认读生字“流”。①教师指导：“流”是左右结构的字，左部是“氵”，表示水流动。②联系生活，想一想，你可以用“流”组什么词？预设：河流、流动、流泪、流汗、溪流。（4）认读生字“柳”。①教师指导：“柳”是左右结构的字，左部是“木”，表示它是一种植物。②联系生活，想一想，你可以用“柳”组什么词？预设：柳树、垂柳、杨柳。三、朗读儿歌，巩固音节出示PPT：朗读儿歌。（1）试着自己读读认识的字和会拼的音节。（2）找到儿歌中标红的音节，这是我们本课新学的音节，自己拼一拼。（3）圈出儿歌中认识的字，试着读读儿歌。（4