有关于文明礼仪的教案

1、有关于文明礼仪的教案【篇一：文明礼仪主题班会教学设计】“我文明，我懂礼 ”主题班会主题：我文明，我懂礼学生发展目标：当堂目标：通过班会，使学生认知到讲文明礼仪是个人素质的一种 表现，讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的一种方式，讲文明 礼仪是关注社会、做文明市民的一种责任。通过班会增强学生文明 懂礼从我做起、从身边点滴做起的意识。教育延伸目标：通过班会，启示学生能自觉注意养成各种文明的行 为习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并与之斗争。教学形式：小品、讲故事、针对本班的实际事例讨论。 活动准备：有关文字图片资料、三字经弟子规论语 片断。策划主持：班主任、纪律委员 个案分析：校园内的不文明

2、行为。教学反思：45分钟不可能把所有文明礼仪规范全部涵盖，关键是如 何使学生树立文明礼仪意识，让学生在日后的生活中，能够自觉地 学习礼仪规范并遵守。预案设计：一、 起：播放弟子规中相应部分的朗诵：“长者先 幼者后 ”“称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 ”“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵 洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮 酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕 踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿 问”“用人物 须明求

3、倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 ”二、承：（一） “礼仪 ”的概念及重要性1、什么是 “礼仪 ”：“礼”者，尊重也。 “仪”者，形式也。礼仪，就是 敬人之道。2、礼仪的重要性：教养体现细节，细节决定成败。3、班会大纲提示：下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。（二）仪表礼仪 配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。1、仪表礼仪分类正式场合仪表礼仪：办公场合、正式会议等，着装要求正式，遵循 三色原则。社交场合仪表礼仪：宴会、晚会等，着装要求个性，有特色。举例 奥斯卡颁奖典礼上，时尚女王妮可?基德曼的着装。休闲场合仪表礼仪：家居、运动、旅游等，着装要求舒适，随意。2、

4、校园仪表礼仪校服作为学校的标志性着装的作用和重要性，结合网上摘录的学生 文章来让大家内心深处形成对校服和学校的热爱之情。在学生主观接受了仪表礼仪应规范要求的基础上，引入校规，并详加解释，特别讲述一些不合规范的仪表（发型、着装、戴饰物），告诉学生在青春期的你们，年轻就是最大的资本，年轻本身就是无 可替代的美，故做修饰反而会掩盖自然本色。（三）交往礼仪讲交往礼仪，要讲究对象性，与不同的人交往，所应遵循的礼仪规 范是不一样的。有些礼仪规范是通用的，而有一些是专用的。下面， 专门学习同学之间的礼仪规范和学生与师长之间的礼仪规范。1、礼仪，是沟通的技巧（同学之间的礼仪规范） 通过游戏，让同学们学会尊重别

5、人，用欣赏的眼光发现同学的优点。游戏环节 我夸！我夸！我夸夸夸！ ！ ！游戏规则：10人分两 组，一为夸，另一为被夸；夸的时候要注意分寸和真实性。被夸的 人要注意还礼。游戏结束后，让当事人谈谈夸人和被夸的感受。让 其他人谈谈感受。谈一谈同学交往的礼仪。对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语，养成良好习惯。同时优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息， 同时也显示出高雅庄重的良好风范。2、礼仪，是交往的艺术（学生与师长之间的礼仪规范）通过游戏，让同学们学会换位思考，

6、用尊重的心态对待教师和长辈。游戏环节：请班主任饰演学生，请一位同学饰演老师。“学生 ”犯了错误，却和 “老师 ”顶撞，让演老师的同学亲身体会当老师的辛苦， 换位思考，即使自己心里有想法，也应以尊重的态度来对待老师的 教育。游戏结束后，让其他同学谈谈感受。尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合 见到老师要点头示意问好，或微笑行队礼。进老师办公室要轻轻扣 门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要 清晰，做好上下课与课中的礼仪。家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访， 要热情地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易 打扰他们，长辈

7、病了，要勤问候、多问候。同样优美的站姿能衬托 出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。三、转： 我们先看一下发生在我们身边的一些不文明行为的照片。看看我们 的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门，还有被刻的痕 迹，可能这桌不是你刻的，但它也反映了我们先前坐在这个座位上 同学的不文明行为；下课的时候，走廊外面总有那么一些人在打打 闹闹，满嘴脏话，上课随便讲话，甚至有的人不尊重老师；开门的 时候总那么一些人不先敲门，不用手而用脚踢.再看看我们校园的地 面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢到垃圾筒 里，不过，我们学校这样的现象已经有很大的转变，但这以往这行 为

8、就反映出我们的一个不良习惯；厕所的墙壁上的脚印；有的人骑 车横冲直撞，在公共过道上打球，你在打的时候可能很开心，可你 曾感受过行人的那份提心吊胆吗？看了以上我们发生在校园里的一 些不文明现象，大家是不是有所感受？（学生活动、自由发言）四、合：1、根据班情建立文明倡议书。 为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序 井然的校园环境。我们是学校的主人，理应 “文明从我做起，从现在 做起 ”，为建设美好校园，为东莞文明城市活动而做出我们自己的【篇二：文明礼仪教育教案】文明礼仪教育教案 文明礼仪常识 教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的 礼仪细则，去指

9、导学生的日常行为规范。2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会 有用之人。重点和难点： 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备：多媒 体 教学过程： 一、礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道 德规范， 它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以 风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人 的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来 说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。二、礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各

10、个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、 公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往 等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的 表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、 适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。三、礼仪原则 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中 要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我 对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则， 适度

11、得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不 逢场作戏，言行不一。个人礼仪教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的 礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会 有用之人。重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备：多媒 体 教学过程：一、个人礼仪（一）仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生 习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相 多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一

12、个人的 美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗 脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。 不要在人前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、 搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也 不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对 人口沫四溅。2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具 体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规 范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意 客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地 点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的

13、各方面与时间、地点、目 的保持协调一致。言谈与仪态举止教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的 礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会 有用之人。重点和难点： 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备：多媒 体 教学过程：（二）言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳； 尊重他人。2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的请、谢谢、 对不起，第二人称中的您字等。初次见面为久仰；很久不见为久违； 请人批评为指教；麻烦

14、别人称打扰；求给方便为借光；托人办事为 拜托等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：您好、请、谢谢、对不起、再见。这十个字体现了说 话文明的基本的语言形式。（三）仪态举止1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素 质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西 望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲 慢无理等不礼貌的印象。2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一 种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、

15、曲腿 等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下 意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且 也有失仪态的庄重。3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美 的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该： 腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不 要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在 正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正， 如古人所言的坐如钟。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿 态，都会优美、自然。4、走姿：行走是人生活中的主要动作

16、，走姿是一种动态的美。行如 风就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳， 胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。【篇三：大班文明礼仪教案】“对不起 ”真神奇 大班文明礼仪活动教案活动目标：1、引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用 “对不起 ”“没关系等 文明礼貌用语，体会活动主题 “对不起真神奇 ”故事意义。2、提高幼儿的交往能力，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的 言行很重要。3进一步培养并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。 活动准备：1、音乐律动你好。2、对不起真神奇故事情景表演（本班幼儿）。3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投

17、 票版各一个。4、有关文明礼仪图片20张、“快乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）活动过程：（一）律动表演：1教师：小朋友们今天我们用一种特殊的方式相互问好，好不好呀？ 教师与幼儿一起表演音乐律动你好。2教师：小朋友们表现的真棒，今天呀，我们班又来了几位新朋友 他们呀给我们带来一个特殊的礼物，瞧他们来了。（二）欣赏故事，说说故事中动物的优点1.教师完整讲述。2教师出示小题板，小朋友你喜欢故事中的哪一个小动物呀？我们 来给他们投投票吧。（请小朋友为自己喜欢的小动物投票动手贴上 一个笑脸娃娃）3请幼儿与教师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么 要给*投票？师：小朋友，你碰到过这

18、样的事情吗？师：你是怎样 做的呢？与幼儿讨论深入主题。老师带领幼儿一起边看边说边讨论， 幼儿积极发言。（三）主题扩展1小朋友们，你们还知道那些礼貌用语、文明的言行呢？请小朋友 积极讨论表述，进一步学习学习文明礼貌用语 “请、对不起、你好、 谢谢、再见”等请幼儿分别说一说自己知道的礼貌用语以及文明礼貌 的行为。2教师为幼儿出示准备好的图片请每位幼儿看看图片上画了些什么？ 请幼儿进行讨论并讲述自己的观点，最后动手操作，图片上画的是 文明礼貌的言行我们就给图片贴上一个红色的笑脸娃娃。（四）游戏活动“快乐大巴”）滴滴叭叭?快乐大巴来了，小朋友们想不想坐着快乐大巴去郊游呀？ 坐我的快乐大巴可有一个条件，你们看车上写着 “文明、礼貌从我做 起”你们呀要每人说一个礼貌用语或者文明行为才能上车。（小朋友 们排队说出文明的言行有序上车）快乐大巴上路了，再见！（五）延伸活动活动一、幼儿识字活动（礼貌用语） 活动二、绘画活动文明礼貌从我做起 附故事：有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 有一次他去 上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地 说： “小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推