部编版历史九年级上册第七单元 第20课《第一次 工业革命》说课稿

部编版历史九年级上册第七单元第20课《第一次工业革命》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《第一次工业革命》是部编版历史九年级上册第七单元的核心内容。本单元围绕“工业革命和国际共产主义运动的兴起”展开，工业革命是人类历史发展进程中的重大变革，它从生产领域开始，极大地提高了社会生产力，改变了世界的面貌。第一次工业革命不仅使英国成为世界头号工业强国，而且对欧美其他国家以及世界其他地区的经济、政治、社会结构和国际关系等方面都产生了深远影响，是世界近代史的重要转折点，同时也为后续国际共产主义运动的兴起等内容奠定了经济和社会背景基础。（二）教学目标1. 知识与能力目标学生能够了解第一次工业革命发生的背景，包括英国资产阶级革命的胜利、海外市场的扩大、资本的原始积累、劳动力条件以及科学技术的发展等因素，理解工业革命在英国率先发生的必然性。掌握第一次工业革命的主要进程，包括珍妮机的发明、蒸汽机的改良和应用、铁路时代的到来等重要发明创造及其发明者，能够清晰地描述工业革命从棉纺织业到交通运输业等领域的发展脉络，培养学生对历史事件时空顺序的把握能力和归纳总结能力。熟悉第一次工业革命的影响，从对生产力发展、生产关系变革、社会结构变化、城市化进程、世界市场形成以及对亚非拉地区的影响等多角度进行分析，理解工业革命在经济、政治、文化等方面所引发的深刻变革，提高学生全面评价历史事件的能力。通过对第一次工业革命相关史料的分析，培养学生解读史料、提取信息、分析问题和解决问题的能力，增强学生的历史思维能力。2. 过程与方法目标运用史料、故事、图表等多种教学资源，引导学生观察、分析和思考，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。例如，通过展示珍妮机的图片和相关史料，分析它对棉纺织业生产效率的影响。组织学生进行小组讨论，如讨论工业革命中科技发明与社会需求的关系、工业革命对不同社会阶层的影响、工业革命对世界市场形成的作用，培养学生的合作探究能力、批判性思维和口头表达能力。引导学生对比工业革命前后英国及世界其他地区在经济、社会等方面的变化，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。3. 情感态度与价值观目标使学生认识到第一次工业革命是人类历史上的伟大创举，发明家们的创新精神和实践能力对人类文明发展的重要意义，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。通过对工业革命影响的学习，让学生理解历史发展的两面性，培养学生客观、全面看待历史问题的态度，意识到在发展科技和经济的同时要关注社会公平、环境等问题。了解工业革命时期国际间的交流与合作，培养学生对多元文化的理解和尊重。（三）教学重难点1. 教学重点第一次工业革命的背景和主要进程：工业革命不是突然发生的，其背后有着深刻的政治、经济、技术等多方面的原因。理解这些背景因素，能帮助学生深刻认识工业革命在英国率先爆发的历史必然性。掌握各个领域的重要发明创造及其发展顺序，是了解第一次工业革命这一历史事件的基本内容，也是理解工业革命对世界影响的前提。第一次工业革命的影响：第一次工业革命对世界历史发展产生了全方位、深层次的影响。它极大地提高了生产力，引发了生产关系的变革，使工厂制取代手工工场，促进了城市化进程，改变了社会结构，形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。同时，工业革命使英国等西方国家加强了对亚非拉地区的殖民掠夺，促使世界市场初步形成，深刻地影响了世界历史发展的进程和格局。因此，全面理解这些影响是把握第一次工业革命在世界历史发展中重要地位的关键。2. 教学难点工业革命发生的原因及其相互关系：第一次工业革命的背景因素复杂多样，如资产阶级革命为其提供了政治前提，海外市场扩大是直接的经济动力，资本原始积累、劳动力条件和科技发展等也是不可或缺的因素。这些因素相互交织、相互作用，共同推动了工业革命的发生。学生需要理解这些因素之间的内在逻辑关系，这对学生的历史综合分析能力是一个挑战。工业革命对社会结构和国际关系变化的影响：工业革命带来的社会结构变化涉及到不同阶级、阶层在经济地位、政治权力和社会角色等方面的深刻变革，国际关系也因各国经济实力的变化而重新调整。学生需要从宏观角度分析这些复杂的变化，并理解工业革命在其中所起的关键作用，这需要学生具备较强的历史洞察力和辩证思维能力。二、说学情九年级学生经过前期的历史学习，已经具备了一定的历史知识基础和学习方法，对英国资产阶级革命、早期殖民掠夺等内容有了一定的了解，这为学习第一次工业革命奠定了一定的知识铺垫。这个阶段的学生思维活跃，对新奇的科技发明和历史变革有浓厚的兴趣，具备一定的分析和思考问题的能力。然而，对于第一次工业革命这样一个涉及复杂背景、众多发明创造和深远影响的历史事件，学生可能在理解工业革命发生的原因及其相互关系、对社会结构和国际关系的复杂影响等方面存在困难。需要教师运用多样化的教学方法和具体事例，引导学生逐步理解，激发学生的学习兴趣和主动性。三、说教法（一）情境教学法通过讲述工业革命时期的发明家故事（如瓦特改良蒸汽机的艰辛历程、斯蒂芬森发明火车的有趣故事等）、展示相关的图片或视频（如珍妮机的工作场景、早期的蒸汽机车行驶画面等）等方式，创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于那个充满创新与变革的时代，感受工业革命的蓬勃生机，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）问题引导法在教学过程中，围绕教学重点和难点设置一系列有层次的问题，如“为什么工业革命首先在英国发生？”“蒸汽机的改良对工业革命的推动作用体现在哪些方面？”“工业革命是如何改变世界市场格局的？”引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。（三）小组合作探究法组织学生进行小组讨论，例如探讨工业革命中不同发明之间的关联、分析工业革命对英国工人阶级生活的影响、研究工业革命时期英国与其他国家的经济关系，培养学生的合作探究能力、批判性思维和口头表达能力。（四）讲授法对于一些重要的历史知识点，如第一次工业革命的概念、重要发明家及其发明成果、工业革命的主要影响等，需要教师运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生掌握基础知识。在讲授过程中，结合实例和史料，使讲解更加生动形象，易于学生理解。四、说学法（一）自主学习法在课前，布置学生自主预习教材内容，查阅相关资料，如通过网络搜索第一次工业革命的历史文献、研究报告、发明家传记等，让学生初步了解第一次工业革命的基本情况，培养学生的自主学习意识和能力。同时，在课后引导学生自主复习和拓展学习，进一步深化对知识的理解。（二）观察分析法在课堂上，引导学生观察史料、图表、图片等资料，如观察反映工业革命时期经济数据变化的图表、工业革命进程的时间轴图片、不同发明的构造图，分析其中反映的历史信息，培养学生从直观资料中获取信息和分析问题的能力。（三）讨论学习法积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化对历史问题的理解，提高合作学习能力和口头表达能力。通过讨论文第一次工业革命相关问题，学会从不同角度分析历史现象和评价历史事件。（四）总结归纳法在学习完一个知识点或一个章节后，引导学生对所学内容进行总结归纳，如梳理第一次工业革命的背景、进程、主要发明家和发明成果、工业革命的影响等，构建知识体系，提高学生的知识整合能力。同时，让学生通过总结归纳，发现历史发展的规律和不同历史现象之间的异同。五、说教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 故事导入，引发兴趣2. 在上课伊始，教师讲述这样一个故事：“在18世纪的英国，有一位名叫哈格里夫斯的纺织工人。一天，他不小心踢翻了妻子的纺纱机，然而，他惊奇地发现，这个被踢翻的纺纱机在竖起来后，纱锭竟然由原来的水平放置变成了垂直放置，而且纺纱的速度更快了。这个意外的发现，引发了一系列的变革，改变了英国乃至世界的纺织业。你们知道这是怎么回事吗？这背后隐藏着一个怎样伟大的时代呢？”通过这个故事，引出本节课的主题——第一次工业革命。3. 展示图片，启发思考4. 接着通过多媒体展示一些工业革命时期的特色图片，如古老的手工纺纱场景、冒着浓烟的工厂、早期的蒸汽火车等，提问学生：“从这些图片中，你们能看出工业革命带来了哪些变化吗？它是如何改变人们的生产和生活方式的呢？”激发学生的好奇心和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。（二）讲授新课（30分钟）1. 第一次工业革命的背景（8分钟）政治前提：17世纪英国资产阶级革命的胜利，推翻了封建专制统治，建立了资产阶级的统治秩序。资产阶级政权的确立为资本主义的发展提供了稳定的政治环境，有利于社会经济的发展和科技创新。例如，资产阶级政府通过一系列政策鼓励商业和工业的发展，保护私人财产权，为工业革命的发生创造了有利条件。资金和市场：资本的原始积累：英国通过早期的殖民掠夺、海外贸易、贩卖黑奴等手段积累了大量的财富。这些资本为工业革命提供了必要的资金支持，用于购置生产设备、建设工厂、开展研发等。例如，英国在殖民印度的过程中，掠夺了大量的金银财宝和原材料，这些财富成为英国工业发展的重要资金来源。海外市场的扩大：18世纪，英国的海外殖民地不断增加，其海外市场急剧扩大。随着市场需求的增长，传统的手工生产方式已经无法满足市场对商品数量和质量的要求。英国的商人和资本家迫切需要提高生产效率，降低生产成本，以获取更多的利润。这种对市场的需求成为工业革命的直接动力之一。例如，英国的棉纺织品在海外市场非常受欢迎，但手工纺织的产量有限，这促使人们寻求新的生产方式。劳动力条件：圈地运动在英国持续了几个世纪，大量的农民失去土地，成为自由劳动力。这些劳动力为工业革命提供了充足的人力资源，他们涌入城市，为工厂提供了廉价的劳动力。同时，由于失去了土地这一传统的生产资料，这些劳动者不得不依赖于工资收入，为资本主义工业生产方式的发展创造了条件。技术条件：18世纪，自然科学的发展为工业革命提供了一定的技术支持。在数学、物理学、化学等领域的研究成果，为机器的发明和改进提供了理论基础。例如，牛顿的力学定律为机械制造提供了原理指导，一些发明家依据这些科学原理对生产工具进行改进和创新。此外，英国在手工工场时期积累了丰富的生产技术经验，手工工场的分工协作提高了生产效率，培养了一批熟练的工匠，这些工匠成为工业革命时期技术创新的重要力量。2. 第一次工业革命的进程（12分钟）棉纺织业的技术革新：珍妮机的发明（1765年）：英国纺织工人哈格里夫斯发明了珍妮机。珍妮机一次可以纺出多根纱线，大大提高了纺纱效率。它的出现标志着工业革命在英国棉纺织业的开始。珍妮机的发明引发了连锁反应，促使其他纺织机械的改进和发明。例如，在珍妮机之后，水力纺纱机、骡机等相继问世，进一步提高了纺纱和织布的效率。水力织布机的发明（1785年）：卡特莱特发明了水力织布机，使织布效率提高了四十倍。水力织布机的使用，使得织布这一环节能够跟上纺纱环节的发展速度，从而推动了整个棉纺织业的快速发展。棉纺织业成为工业革命的先行部门，这是因为棉纺织业相对其他行业来说，投资少、见效快，而且市场需求大。蒸汽机的改良和应用（18世纪中后期-19世纪初）：瓦特改良蒸汽机（1782年）：在珍妮机等发明出现后，机器生产逐渐取代手工劳动，但动力问题成为制约工业发展的瓶颈。早期的蒸汽机效率低下，瓦特在吸收前人成果的基础上，对蒸汽机进行了重大改良。改良后的蒸汽机效率大幅提高，成为一种广泛应用的动力机械。瓦特改良的蒸汽机首先在纺织业中得到应用，随后逐渐推广到其他工业部门，如采矿业、冶金业等。它为工业生产提供了稳定、强大的动力，使工厂摆脱了对水力等自然动力的依赖，极大地推动了工业革命的发展。例如，在煤矿开采中，蒸汽机被用于抽水、提升矿石等作业，提高了开采效率。

蒸汽机应用的意义：蒸汽机的广泛应用是工业革命的标志性成就之一。它使人类进入了“蒸汽时代”，改变了工业的布局和生产方式。以蒸汽机为动力的工厂可以在任何有煤炭资源的地方建立，不再局限于河流附近。同时，蒸汽机的应用促进了工业生产的规模化和集中化，使得大规模的工厂生产成为可能，推动了生产力的巨大飞跃。交通运输业的革命（19世纪初-19世纪中叶）：蒸汽机车的发明（1814年）：斯蒂芬森发明了蒸汽机车。1825年，由他设计的“旅行者号”蒸汽机车在英国的铁路上试车成功，标志着铁路时代的到来。蒸汽机车的发明和铁路的建设，使交通运输发生了革命性的变化。铁路运输速度快、运载量大、成本低，能够快速地将原材料和产品运往各地，进一步促进了工业生产和商品流通。例如，煤炭、铁矿石等重要物资可以通过铁路更便捷地运输，降低了运输成本，提高了工业生产的效率。汽船的发明（1807年）：美国人富尔顿发明了汽船，使水上运输也进入了一个新的时代。汽船比传统的帆船速度更快、更可靠，能够在河流和海洋中航行，大大缩短了运输时间，加强了世界各地之间的联系。3. 第一次工业革命的影响（10分钟）对生产力的影响：第一次工业革命极大地提高了社会生产力。机器生产取代了手工劳动，生产效率大幅提高。大量的商品被生产出来，满足了日益增长的市场需求。例如，在棉纺织业，从纺纱到织布的整个生产过程都实现了机械化，产量成倍增长。在冶金、采煤等行业，新的技术和设备也使产量大幅提高。这种生产力的飞跃使英国成为世界上第一个工业强国，在世界工业生产中占据主导地位。对生产关系的影响：工业革命引发了生产关系的重大变革，工厂制取代了手工工场。在工厂中，资本家拥有生产资料，雇佣工人进行大规模的集中生产。工人成为雇佣劳动者，按照资本家的要求进行生产，领取工资。这种生产关系的变化导致了社会阶级结构的改变，形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。工业资产阶级在经济上日益富有，掌握了国家的经济命脉，他们要求政治上的权力，推动了政治民主化的进程。工业无产阶级则遭受着资本家的剥削，工作环境恶劣，工资低廉，生活困苦，他们逐渐意识到自身的利益诉求，开始为改善自身状况而斗争。

对社会结构的影响：工业革命使英国的社会结构发生了深刻变化。城市人口迅速增加，城市化进程加快。大量的农村人口涌入城市，寻找工作机会。城市规模不断扩大，新兴的工业城市如曼彻斯特、伯明翰等迅速崛起。同时，随着工业资产阶级和工业无产阶级的形成，社会矛盾也日益尖锐。工业资产阶级和土地贵族之间在政治权力、经济利益等方面存在着矛盾，工业无产阶级则为争取自身权益与资产阶级展开斗争。对世界市场的影响：第一次工业革命促使世界市场初步形成。英国等西方国家通过工业革命，生产力大幅提高，商品数量和种类剧增，需要寻找更广阔的市场。同时，工业革命带来的交通革命，如蒸汽机车和汽船的发明，使世界各地之间的联系更加便捷。西方国家利用其经济和技术优势，加强了对亚非拉地区的殖民掠夺和商品输出。亚非拉地区逐渐成为西方国家的原料产地和商品销售市场，世界各地区之间的经济联系日益紧密，形成了一个以欧洲为中心的世界市场。对亚非拉地区的影响：工业革命对亚非拉地区产生了双重影响。一方面，西方国家的商品倾销和原料掠夺破坏了亚非拉地区原有的经济结构。例如，印度的传统手工业在英国廉价商品的冲击下迅速衰落，大量手工业者破产。另一方面，工业革命也带来了一些新的生产方式和技术，在一定程度上促进了亚非拉地区的近代化进程。一些地区开始引进西方的技术和设备，发展近代工业。但这种近代化进程是在西方殖民统治下进行的，受到了很大的限制。（三）课堂小结（3分钟）1. 引导回顾2. 引导学生回顾本节课所学内容，包括第一次工业革命的背景、进程和影响。可以通过提问的方式，如“第一次工业革命在英国率先发生的政治前提是什么？”“蒸汽机改良对工业革命进程有何重要意义？”“工业革命对世界市场形成的作用体现在哪些方面？”等，让学生积极回答。3. 知识整合4. 在学生回答的基础上，教师进行总结和梳理，将第一次工业革命的知识要点形成一个清晰的知识体系。强调第一次工业革命是在英国资产阶级革命胜利、海外市场扩大、资本原始积累、劳动力充足和技术发展等背景因素共同作用下发生的。从棉纺织业的珍妮机发明开始，到蒸汽机改良并广泛应用，再到交通运输业的蒸汽机车和汽船发明，工业革命迅速发展并蔓延。其影响广泛而深刻，生产力大幅提升，生产关系变为工厂制，社会结构出现工业资产阶级和无产阶级的分化，城市化进程加快，世界市场初步形成，对亚非拉地区既有冲击也有一定程度的近代化推动，是人类历史上具有里程碑意义的重大变革，重塑了世界的经济、政治和社会面貌。（四）课堂练习（2分钟）1. 选择题第一次工业革命开始于英国的（）行业。A.棉纺织业B.采煤业C.冶金业D.交通运输业下列哪一项不是第一次工业革命的影响（）。A.使人类进入“电气时代”B.世界市场初步形成C.产生了工业资产阶级和无产阶级D.英国成为世界工厂2. 简答题3. 简述瓦特改良蒸汽机对工业革命的重要意义。通过课堂练习，及时反馈学生对本节课知识的掌握情况，巩固所学内容。（五）布置作业（课后完成）1. 书面作业制作一个第一次工业革命重要发明的表格，包括发明名称、发明者、发明时间和主要作用。写一篇小短文，分析工业革命时期工人阶级的生活状况，字数300-500字。2. 拓展作业3. 查阅资料，了解第一次工业革命时期某个发明家的生平事迹和他的发明对社会的长期影响，或者工业革命对某个亚非拉国家经济结构的具体改变，准备下节课与同学们分享。这样的作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的动