《夜宿山寺》说课稿

《夜宿山寺》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是古诗《夜宿山寺》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《夜宿山寺》是唐代诗人李白的作品。这首诗用夸张的手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想和身临其境的感觉。全诗语言朴素自然，想象瑰丽，意境奇妙，是一首充满童趣和浪漫色彩的古诗。这首诗被选入小学语文教材，对于培养学生的想象力、感受古诗的韵味以及提高语言表达能力都具有重要的意义。二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于古诗的理解和感悟能力还有待提高。但是这个年龄段的孩子好奇心强，充满想象力，对新鲜事物充满兴趣。在学习这首古诗之前，学生已经积累了一定的古诗知识，能够初步理解古诗的大意，但对于古诗中夸张的修辞手法以及诗人所表达的情感，还需要进一步的引导和体会。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗中的重点字词和诗句的意思。2、过程与方法目标通过朗读、想象、讲解等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生对古诗的理解和感悟能力。3、情感态度与价值观目标感受诗人丰富的想象力，体会诗人对山寺夜景的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱和对大自然的向往。四、教学重难点教学重点：理解诗句的意思，感受山寺的高耸。教学难点：体会诗人夸张的手法和丰富的想象力，领悟诗歌所表达的情感。五、教学方法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟古诗的韵律美和意境美。2、想象法引导学生展开想象，将诗句描绘的画面在脑海中呈现出来，加深对古诗的理解。3、讲解法对于古诗中的重点字词和难点句子，进行适当的讲解，帮助学生理解诗意。4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。六、教学过程（一）导入新课在导入环节，我会通过多媒体展示一些高山寺庙的图片，让学生观察并说一说看到这些图片的感受。然后提问：“同学们，你们想知道古代诗人是如何描写山寺的吗？今天我们就来学习一首唐代诗人李白写的《夜宿山寺》。”（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音。3、指名朗读古诗，其他学生认真倾听，进行评价。4、全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。（三）理解诗意1、学习第一句“危楼高百尺”（1）理解“危楼”的意思，引导学生观察图片，说说什么样的楼可以称为“危楼”。（2）理解“百尺”，让学生说说“百尺”有多高，感受楼的高耸。（3）引导学生想象“危楼高百尺”的画面，体会诗人的夸张手法。2、学习第二句“手可摘星辰”（1）理解“手可摘星辰”的意思，让学生想象如果自己站在这么高的楼上，伸手能不能摘到星星。（2）体会诗人丰富的想象力，感受山寺的高。3、学习第三句“不敢高声语”（1）理解“不敢”的意思，思考为什么不敢高声说话。（2）引导学生感受诗人在这样的环境中小心翼翼的心情。4、学习第四句“恐惊天上人”（1）理解“恐惊”的意思，体会诗人害怕惊动天上仙人的心理。（2）让学生说说从这句诗中能感受到什么。（四）朗读感悟1、指导学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵味。2、让学生同桌之间互相朗读，互相评价。3、指名朗读，教师进行指导和评价。4、全班齐读，感受古诗的意境。（五）背诵古诗1、让学生自由背诵古诗。2、指名背诵，检查背诵情况。（六）拓展延伸1、让学生说一说还知道哪些描写高楼的诗句。2、引导学生想象如果自己也在这座山寺中，会看到什么，听到什么，想到什么，然后写下来。（七）课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗人夸张的手法和丰富的想象力，鼓励学生在今后的学习中多读古诗，感受古诗的魅力。（八）布置作业1、背诵并默写《夜宿山寺》。2、把这首诗改写成一篇小短文。七、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生理解诗意，感受诗人的情感，培养了学生的想象力和语言表达能力。但是在教学过程中，还存在