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文档简介

1、高中历史新课程对学生能力提出了非常多的要求，注重学生自己独立动手学习、自己实践能力等方面，其中学生学会自主学习能力是一个能力要求的一个重要方面。现将自主学习及自主学习能力的培养作一探究。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来，知识是人们永无休止的探索。教师不能把所有知识教给学生，只能引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。 1、首先，要认真研读课标。恰当地处理教学内容，大多被教科书所束缚，面面俱到，平均用力，这当然无法在规定的学时内完成教学任务。这种情形在新课程推进

2、的初期表现得尤为突出。 2、面对即将接触的高一新生，教师要了解初中历史课标和教科书的要求和特点，关注学生初中阶段历史知识的学习状况，使我们的教学具有针对性和连续性，做到“新旧知识”心中有数，教学详略得当，有的放矢。3、要重视课前预习这一环节。高中新课程理念强调的是“倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性，培养探究历史问题的能力”，这实际上强调了学生个性化的自主学习。此外，高中课程内容多，时间紧，所以必须调动学生学习的积极性、主动性，进行必要的提前预习，这样上课才能听得懂、跟得上，抓得住学习要领。4、加强材料的阅读、理解和应用的训练。历史新课程在学习能力方面强调“进一步提高阅读和通过多种途径获取

3、历史信息的能力”。所以，学会搜集和整理材料，加强材料的阅读、理解和应用训练，是高中历史新课程的一个显著特点。老师应指导学生充分利用历史材料，培养学生的分析和解决问题的能力。如经济史学习要指导学生学会搜集和整理经济数据的能力，提高对经济现象进行定量和定性分析的能力。 5、面对普遍较弱的历史，尤其是经济史、思想史、艺术史及其相关的基本概念和基本理论；面对“专业化和学术化”色彩浓厚的教材，教师要加强这些方面的专业进修。人们常说“书是人类进步的阶梯”，读书是教师专业成长的基本途径。我们只有通过专业书籍的阅读来提升自己的专业知识和技能，才能适应新课程改革。 6、立足于选定的版本，参照其他版本的优点。并适

4、当联系相关学科的课程，尤其是政治学科，它有许多知识与我们的历史相交叉。如政治必修一模块中的“世界经济全球化”，涉及了经济全球化的概念、主要表现，中国加入WTO的机遇与挑战等，我们历史老师对此应有所了解，并针对性地调整教学。 7、要注意改变教学方式，选择教法：（1）激发学生的兴趣，缩短适应期。（2）整合教材，帮助学生构建历史知识体系。 （3）渗透历史思维能力培养，使学生尽快入门。（4）改革师生互动方式，营造和谐融洽教学氛围。（5）转变学生学习方式。积极倡导参与式、探究性学习，培养学生运用历史唯物主义的基本观点和方法，分析问题、解决问题的能力。（6）灵活运用课程资源和多样化、现代化的教育技术。教师

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