教管专业导学计划书

1、教育管理专业（本科）导学计划书一、专业名称：教育管理二、专业层次：本科三、专业规则情况说明(变更情况说明)（一）执行性专业规则模块名称模块课程毕业最低学分中央电大考试最低学分模块设置最低学分 课程名称学分课程类型课程性质考试单位建议开设学期公共基础课开放教育入学指南1统设必修中央1111118英语(1)3统设必修中央1英语(2)3统设必修中央2计算机应用基础(本)4统设必修中央3学位英语（教管）0非统设选修省学位论文指南7统设选修省专业基础课现代教育原理4统设必修中央1191619课程与教学论4统设必修中央2现代教育技术4统设必修中央3教育心理学4统设必修中央4哲学引论3非统设必修省2专业课公

2、共管理学4统设必修中央3262229管理思想史3统设必修中央3教育法学3统设必修中央4现代教育管理专题4统设必修中央6教育评价4统设必修中央5组织行为学（教育）4统设必修中央4人力资源管理4非统设必修省2创新教学3非统设选修省1 专业拓展课艺术学概论3非统设必修省1308通识课地域文化（本）2非统设选修省22014实践课教育管理实践3统设必修省6808教育管理毕业论文5统设必修省6补修课学校管理#4统设必修112012 教育行政概论#4统设必修1学校管理心理#4统设必修1（二）规则说明1、培养规格与培养目标专业培养规格（学历层次、学制）：本科；3年业余。专业培养目标（相应学历专业培养目标）：本

3、专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力，能在教育行政部门、中小学校、成人教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。2、课程模块设置本专业共设置7个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课、通识课、综合实践、补修课。3、课程设置（1）公共基础课该模块最低中央电大考试学分为11学分，模块设置最低学分为18学分。统设必修课：开放教育入学指南、英语(1)、英语(2)、计算机应用基础(本)，共11学分。选修课：学位论文指南、学位外语（教管）（2）专业基础课

4、该模块最低中央电大考试学分为16学分，模块设置最低学分为19学分。统设必修课：教育心理学、课程与教学论、现代教育技术、现代教育原理、共16学分。省开必修课：哲学引论，共3学分。（3）专业课该模块最低中央电大考试学分为22学分，模块设置最低学分为29学分。统设必修课：公共管理学、管理思想史、教育发学、教育评价、现代教育管理专题、组织行为学（教育），共20学分。省开必修课：人力资源管理，共4学分。选修课：创新教学，共3学分。（4）专业拓展课该模块最低中央电大考试学分为0学分，模块设置最低学分为8学分。省开必修课：艺术学概论，共3学分。（5）通识课通识课模块最低毕业学分为0学分，模块设置最低学分为1

5、4学分。选修课：地域文化（本），共2学分。（6）本专业综合实践包括社会调查和毕业作业，统设必修，共8学分，由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲组织实施。该环节不得免修。（7）补修课补修课是对于在注册试点本科（专科起点）专业学习中，部分不具备相同专业专科学历的学生的必修课程，由省级电大组织考试，并计入毕业总学分。本专业（方向）需补修的课程是：学校管理、教育行政概论、学校管理心理#，共12学分。（8）统设必修课参加中央电大统一考试，选修课参加中央电大或省级电大考试。（9）课程实践环节成绩记入课程学习成绩，没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。4、毕业规则本专业各模块最低毕业学分依次是：公

6、共基础课模块：11学分专业基础课模块：19学分专业课：26学分专业拓展课：3学分通识课：2学分综合实践：8学分补修课：12学分本专业最低毕业学分为71学分（需补修的学生为7112学分）。 本专业学位申请的规则是：统设必修课程平均成绩达到75分 (含75分)以上，其他课程平均成绩达到70分 (含70分)以上，毕业论文成绩为良好，其他课程成绩及格，同时通过学位外语考试。 四、本学期开设课程名称教材名称(更换教材的需说明)（一）专业课程教材使用一览表课程名称教材名称现代教育原理现代教育原理(含2片DVD)课程与教学论课程与教学论(含2片DVD)公共管理学公共管理学概论(第二版)管理思想史管理思想史(

7、含2片DVD)现代教育技术信息技术与教育技术(下)教育心理学教育心理学教育法学教育法学(第二版)组织行为学(教育)组织行为学(含2片DVD)教育评价教育评价现代教育管理专题现代教育管理专题艺术学概论艺术概论新编人力资源管理(本科)人力资源管理（09年版）哲学引论哲学引论创新教学课程实施与教学创新教育管理专业(本科)集中实践环节教育管理专业(本科)集中实践指南(二)形成性考核比例、形式等具体要求.课程名称形成性考核形式形成性考核比例公共管理学学习过程考核和平时作业考核30%管理思想史学习过程考核和平时作业考核30%教育法学学习过程考核和平时作业考核30%教育评价学习过程考核和平时作业考核40%教

8、育心理学学习过程考核和平时作业考核30%课程与教学论学习过程考核和平时作业考核40%人力资源管理学习过程考核和平时作业考核20%现代教育管理专题学习过程考核和平时作业考核40%现代教育技术学习过程考核和平时作业考核30%现代教育原理学习过程考核和平时作业考核30%艺术学概论学习过程考核和平时作业考核40%组织行为学（教育）学习过程考核和平时作业考核20%哲学引论学习过程考核和平时作业考核30%创新教学日常作业20%网上讨论30%50%(三)网上资源情况及资源使用情况、更新频率等课程名称文本资源PPT资源IP课件网络课程更新情况公共管理学管理思想史教育法学教育评价教育心理学课程与教学论人力资源管

9、理现代教育管理专题现代教育技术现代教育原理艺术学概论组织行为学（教育）哲学引论创新教学(四) 基于网络的课程考核1、教育法学采用网上形成性考核和纸质终结性考试相结合的方式。2、课程与教学论课程的考核方式采用网上形成性考核与网上终结性考试相结合的方式。五、省开课程有关教学要求说明序号课程名称学分层次课程类别课程性质考核形式形成性考核方式比重终结性考试方式比重1创新教学3本科选修省开形考作业30%教案设计50%网上发帖20%2哲学引论3本科限选省开形考作业30%开卷考试70%3人力资源管理4本科限选省开形考作业20%闭卷考试80%4艺术学概论3本科限选省开形考作业40%闭卷考试60%六、毕业实践环

10、节具体内容要求（实施细则）教育管理本科毕业实践环节实施细则教育管理专业（本科）集中实践环节做“ 教育管理实践 ”和“ 毕业论文 ”两部分的设计。第一部分：教育管理实践一、教育管理实践的形式和具体要求教育管理专业（本科）的 “教育管理实践”可采取“教育管理行动研究”或者“教育管理个案研究”的形式，学员可结合自身实际，任选其一。1 教育管理行动研究教育管理行动研究的过程：（1）选取自己在某项具体的教育管理工作中存在的问题；（2）分析产生问题的各种原因；（3）针对这些原因制定行动计划；（4）实施行动并认真记录相关过程；（5）通过对一阶段行动的观察、总结，反思该行动的效果，如有必要再修改行动计划。行动

11、研究报告内容包括“题目”、“前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分可以是行动研究报告、“研究日志” 或“研究叙事”等形式。2 教育管理个案研究教育管理个案研究的过程：（1）选取自己亲历的或身边感兴趣的教育管理个案；（2）对个案中的相关问题进行描述；（3）结合所学专业知识对个案现象进行多维度分析；（4）提出建议或者得出结论（总结规律或得出启示）。个案研究报告内容包括“题目”、“前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分可以包括“个案描述”、“个案分析”、“指导策略”（或“得出的启示”）。研究结束后要求提交教育管理行动

12、研究报告或者教育管理个案研究报告（具体格式已经挂在青岛电大在线），其字数不少于 3000 字，行动研究报告和个案研究报告的初稿修改要求两遍以上。凡教育管理行动研究不真实、行动研究报告内容不完整、对行动分析和反思不到位者，或者教育管理个案选择不具备典型性、没研究价值、对个案的分析不合理、不符合逻辑、得出的结论不正确者，均为不合格。二、实践的内容和选题教育管理实践的内容范围建议围绕和学员生活、工作实际联系紧密的“班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等领域。(参考题目已经挂在青岛电大在线)第二部分 毕业论

13、文写作一、准备阶段学生阅读集中实践环节实施手册，了解教育管理毕业集中实践环节的实施方案，以及每个阶段的要求，对毕业集中实践环节的实施有个整体的概念，对如何实施毕业集中实践环节做到心中有数。二、开题阶段在此阶段学生应就所学专业结合自己的工作实践，广泛收集、阅读论文写作所需书籍、文集、文章等，写出笔记、资料卡片。学生上交论文开题报告，写出拟写论文的题目、课题的历史和现状以及选择该课题的原因和目的，并提供支持所选题目的参考资料（含书籍、文章、卡片及读书笔记等）。指导教师应就学生的选题思路、参考资料的丰富程度和参考资料是否合适给以评价和指导。材料不够丰富或不适当的，指导教师应具体指导学生取得参考资料的

14、途径和方法，并要指导学生如何使用手头资料，写出符合要求的写作提纲。指导教师根据学生提交材料是否符合要求当场填写指导记录表（评分标准参照集中实践环节实施手册）。三、完成提纲学生向指导教师上交详细的写作提纲，并要就参考资料的使用情况加以说明。指导教师对写提纲和资料使用是否得当给以评价、提出 修改意见，指导学生如何根据写作提纲写出初稿，并填写指导记录表。四、完成初稿学生向指导教师上交论文第一稿。指导教师应认真审查学生论文写作是否按写作提纲独立完成了初稿的写作，认真修改学生的论文，并就写作的整体和文字方面的不当之处提出修改建义和评价，并填写指导记录表。五、完成修改稿并提交定稿学生完成修改稿并提交定稿。指导教师认