浙江省泰顺县罗阳二中八年级英语下册《Unit 9 Have you ever been to an amusement park？》教学设计 人教新目标版

1、 -新目标英语八年级下册Unit 9教学设计一 、教材分析:新课程体现学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.本单元主要围绕Fun Places这一主题展开教学活动的, 主要涉及的话题是谈论过去的经历.本单元主要的话题是“谈论自己曾经经历过的事”,话题生活性强,充分体现了新目标英语中语言的生活性、情境性，因此，在设计教学活动时要以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，从学生的认知水平和原有的知识结构出发, 尊重学生的情感, 设计一些贴近学生的真实生活, 以引起学生的共鸣和兴趣,激发学生的求知欲, 培养学生综合语言运用能力。二、设计理念：基于以上分析，本课时的教学中力图体现三个理念：

2、一、采用活动途径，倡导体验参与。二、面向全体学生，让每一位学生都有所发展。三、课堂学习要紧密联系社会生活实践，使英语课堂富有生活气息。三、教学目标：（一）知识技能：1、能够用现在完成时询问他人过去的经历，如：Have you ever been to?及其答语形式。2、掌握和运用本单元的词汇及其相关用法。（二）情感态度1、通过学生相互交流、合作、探究等学习方式，培养学生表达自我和勇于展现自我的精神，树立自信心。2、通过Pair work . Group work. Make a survey .Discussion 等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生听、说、读、写等能力和综合语言运用能力

3、。3、通过讨论生态环境的活动培养学生热爱生活、保护环境，增强环境意识和社会责任心。（三）文化意识通过让学生了解学校周边环境，培养学生热爱生活保护环境的意识和社会责任心；通过本单元的学习，培养学生的未来职业意识。四、教学重难点：1、掌握重要句型Have you ever been to? Yes, I have. / No, I havent. I have never been to . Me neither. 和掌握本单元重要词汇 2、熟练运用现在完成时态句型Have you ever ?及其答语来谈论过去的事。五、教学准备：课件六、教学流程：Step 1 Warming up 1.课前教师

4、和学生一起唱两首英文歌曲Im a big big girl .Yesterday once more.（评析：通过这项“热身运动”，使学生不知不觉地置身于轻松愉快的英语学习氛围中，让学生在唱歌时随着旋律的变化感到松弛愉快产生兴奋情绪，为接下来的语言学习做出了很好的铺垫。）2. Share my information.:T: Good morning my dear friends. My name is Lily. Im 34 years old. Ive got married. Do you want to know more about me?You can ask me any qu

5、estions about me according to the information I give you.点击课件, 点击课件, 呈现一些关于自己的零散的信息, 让学生进行猜测。（评析：通过询问教师的一些信息这一学生感兴趣的话题，努力在一开始就营造一种轻松、愉快的氛围，让学生快速投入学习英悟的状态中去, 充分调动学生的学习热情和主动性。同时又能拉近教师与学生的距离,并为下一环节的学习奠定基础。）Step 2 Guessing Game : T: Boys and girls, today I bring you a gift. Do you want to know what gift

6、 it is?If you want to know it, you should try your best and show yourself. When you do a good job, you can get 25score. If you get 100 score, the gift will be opened.T: Harry Potter was offered an 80-day vacation around the world！He has ever been to China during his vacation. Where has he ever been

7、in China? Can you guess?Get Ss guess quickly. T: You did very well, now you can get 25 score.（点评: 礼物调足了学生的胃口，他们热情高涨，跃跃欲试 ，在轻松、愉快的英语学习氛围中不知不觉地巩固了目标句型 have been to 这样能收到很好的教学效果。）Step 3 PairworkT: Do you want to know more about Harry Porters vacation?One student acts as Harry Potter, the other acts as

8、a reporter to interview Harry Potter. Please make up a short dialogue.These may help you:Where have you been in Cangnan ?Have you ever been to ?When did you come here ?Who did you come here with?How did you come here?What do you think of Cangnan?T: You did a good job in this step, so now you can get

9、 another 25 score.（评析：给学生提供舒展灵性的空间，让他们运用所学知识发挥想象自由编对话，尽情地放飞自己的思维。）Step 4 Free talkT: Harry Porter has been to many other countries. Have you ever been to another country?Ss: No.T: Do you want to be abroad? What do we need to do if we go abroad ? Do we need to learn English ?Do you think learning Eng

10、lish is necessary?Why do we learn English ?Then get Ss speak them out freely.（评析：通过“自由交谈”给学生提供了一个展示自我的平台，学生自主参与，畅所欲言，让不同层次的学生都跃跃欲试。此时的课堂真正的活了起来，学生成为了学习的主人。）Step 5 Reading: Why do we learn English?Get Ss to read it aloud and answer these questions:1. How many telephone calls are made in English ?2. H

11、ow many books and newspapers are written in English in the world ?3. Why do we learn English according to the passage ?4. Whats the writers opinion about learning English ?First, ask some Ss to read the questions one by one. Two groups may find answers to Questions 1and 3. Another two groups find an

12、swers to Questions 2,and4. Discuss these questions within each group. Then share the answers with the whole class. This time they got another 25score( 评析：该步骤将全班分为两组，一组负责单号的问题，另一组负责双号的问题。这样安排的好处有两个：一是可以让两个小组都把文章读完，二是可以节约课堂时间，并减轻学生负担。让学生读出效率，读出兴趣！)Step 7 Group Work1. Get Ss to summarize the usage of t

13、he Past Participle Tense and do some exercises.2. Group work: Get Ss to discuss the best way of learning English in their opinions. （评析：学生小组合作学习,共同讨论学习英语的好方法，让不同层次的学生都有话可说，有话要说，让每个学生都能真正参与到活动中来，先进行组内讨论，再进行小组间互相借鉴, 最后让每个学生都能找到适合自己的学习方法，真正体现了学生是学习的主体。）Step 8 WritingGet Ss to write a passage about my w

14、ays of learning English.This time they get the last 25 score. The gift is opened, it is a word. That is Learn to learn. Learn to share. And learn to live.( 评析：运用所输入的信息进行信息加工和信息输出需要我们组织适当的课堂活动，并采用一定的方法有针对性地训练学生的能力，因此本步骤采取写作的形式落实到笔头，是检验和训练学生的能力的好方法。） Step 9 Homework1. Revise the whole unit.2. Finish y

15、our writing, and share it with your classmates. 八、教学反思：我准确地把握教材特色，注重学生的年龄特点，采用任务型教学途径，精心设计，立足课堂，延伸课外，关注学生生活世界,创设一个个贴近学生真实生活的任务，让学生真正成了学习的主人。1、新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在本街课的教学中，我设计了多个贴近学生真实生活和学生感兴趣的任务，任务由浅入深，从易到难。如让学生唱英语歌曲，了解老师，猜一猜游戏，谈论自己的学习方法等，通过这些任务活动抓住学生的兴奋点，最大限度地调动学生的学习积极性，引导学生自主参与。这样学生可以通过思考交流和合作等方式，更好地学习和使用英语，完成学习任务。2、为了每一位学生的发展是课程改革的核心，为此我设计了学生非常熟悉的活动，如让学生谈论自己的学习好方法，沟通课堂内外，联系生活，为学生提供易于上口的机会，激发不同层次的学生的参