小学语文五年级教学设计31课_第1页
小学语文五年级教学设计31课_第2页
小学语文五年级教学设计31课_第3页
小学语文五年级教学设计31课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 课题31东郭先生和狼课课时2教学内容分析 这篇课文是一篇寓言故事，主要讲了一只狼被猎人追杀，好心的东郭先生就了狼，狼反而要吃东郭先生的事。课文以剧本的形式呈现。剧本首先交代时间、地点、人物，接着就分为几幕。剧本主要以人物的对话为主，便于演员表演。教学目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。教学重难点 1、培养自学能力。2、理解词语意思，寓言的寓意。教具学具准备课件。教学设计思路含

2、教法设计 、学法指导1、 揭示课题，了解复姓“东郭”和“剧本”。启发思考：读了课题，最想了解什么内容。2、 自读课文，边读边画出生字，借助工具书理解词语的意思。思考：课文主要讲了一个什么故事？三、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？四、集体交流，按照：“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的顺序叙述课文的主要内容。 五、指导学生按自学提示：“默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注”的要求学习课文。6、 分角色朗读课文。7、 理解故事的寓意。8、 自由组合表演故事。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计 第一课时揭示课题板书课题。教学过

3、程：学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文2、了解课文内容，完成相关习题。一、板题 二、出示目标小黑板出示学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文2、了解课文内容，完成相关习题。师：大家有信心达到目标吗？生答；有。 师： 老师相信你们！三、出示自学指导：1自由读文，学习生字。（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？一）全班讨论，检查自学。1指名读书，了解全文。（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字

4、，断好句。（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的顺序讲。（3）全班交流，并评议。2讨论问题，解决疑问。师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答（二）细读课文，感悟理解。师出示课件自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组讨论，集体交流。1自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2指名表演，同学评议。(三) 表演课本剧。1.自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2指名

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论