记承天寺夜游课件崔

1、文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 词词- - 苏辛：苏辛：苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄：苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚书法书法-宋四家：宋四家：苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼正音正音 停顿停顿1 1、听读、听读朗读感知朗读感知2 2、自主读（、自主读（巩固听读成果巩固听读成果）3 3、齐读、齐读1 1、听范读、听范读元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欣然起行。念无与为乐者

2、，遂至承念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。何夜无月？何夜无月？何处无竹柏？何处无竹柏？但少闲人如吾但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何

3、处无竹柏？但少盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。闲人如吾两人者耳。 2 2、自主读（巩固听读成果）、自主读（巩固听读成果）温馨提示：结合课下注释，解释词语，翻译句子。疏通文意疏通文意想要想要门门高兴的样子高兴的样子思考、想到思考、想到于是，就于是，就一起一起解解 词词交错纵横交错纵横原来是原来是只是，不过只是，不过罢了罢了解解 词词张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错，月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错，原来是竹子、柏树的影子。原来是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水

4、中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。们俩这样的闲人罢了。翻翻 译译 “闲人闲人”眼中有何景？眼中有何景？ “闲人闲人”心中有何情？心中有何情？思悟主题思悟主题 “闲人闲人”眼中有何景？眼中有何景？温馨提示：可以从修辞角度赏析。本体本体喻体喻体作用作用形象生动的写出了本体的什么特点？形象生动的写出了本体的什么特

5、点？情感情感表达了作者什么情感？表达了作者什么情感？“闲人闲人”心中有何情？心中有何情？闲情雅致：闲情雅致：赏月的欣喜，漫步的悠闲。赏月的欣喜，漫步的悠闲。悲凉感慨：悲凉感慨：贬谪的悲凉，人生的感慨。贬谪的悲凉，人生的感慨。 温馨提示：景是情的载体，情是景的灵魂。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。谁道人生无再少？门前流水尚能西！谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 。 逆境中善于发现生逆境中善于发现生活之美的活之美的豪放乐观豪放乐观！ 1、元丰、元丰，。 念念，。怀民。怀民，。 2、庭下、庭下，盖，盖。 3、？但？但者耳。者耳。记叙：记叙：描写：描写：抒情：抒情：作业布置作业布置一、根据提示背诵课文一、根据提示背诵课文（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论）（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论）二、搜集整理一首苏轼的词，并进行赏析，下二、搜集整理一首苏轼的词，并进行赏析，下节课展示。节课展示。 苏轼一生坚持政治理想，为此，他屡遭苏轼一生坚持政治理想，为此，他屡遭贬谪。但是文学上的自信使他坦然面对政治贬谪。但是文学上的自信使他坦然面对政治上的挫折。将生活艺术化的才能，使他无论上的挫折。将生活艺术化的才能，使他无论走到哪里，都能随缘自