第六章-农业推广培训与咨询

1、第六章 农业推广培训与咨询基本要求：通过本章的学习，弄清推广教育对象的学习特点，掌握推广教学原则，农民技术培训方法和推广人员培训的必要性。重点：推广教育对象的学习特点，推广教学原则，农民技术培训方法。难点：推广教育的内容及教学方法的综合运用。第一节 农业推广培训的基本原理农业推广培训与教育以农民为对象，以推广工作、农村开发和农民的实际需要为教材，以提高农民素质，繁荣农村经济，改善农民生活为目的。因此，了解农业推广教育培训的特点和规律，掌握推广培训技能，对于做好农业推广工作是至关重要的。一、农业推广培训的概念、特点与类型（一）农业推广培训的概念是指包括各类农业推广对象以及农业推广工作者在内的人员

2、所进行的有关推广工作的培训与教育活动。具体是指在一段时间内把与推广项目有关的人员组织起来，就推广项目过程中的关键问题进行的集中培训。培训的内容应该根据培训人员而变化。如果培训对象是有关领导、推广人员、农民技术员、科技示范户，则就推广的技术信息进行较为系统的培训，时间可长一点，内容可丰富一点。如果是一般农民，可在生产的关键季节，就某些技术要点、具体做法进行针对性的培训。（二）农业推广培训的特点1.时代性当今社会农村经济有了很大发展，农民文化素质和技术水平有了很大提高，在农业生产过程中，对农业高新技术、科技成果及日常用品要求有较高的科技含量，迫切要求农业推广培训必须从高起点开始。2.显效性农民学习

3、科技文化知识的目的非常明确，即学了就能用，用后就见效。因此，农业推广培训必须以满足农民实际需要出发，坚持学以致用，用能见效的原则。3.针对性由于农业推广对象来源广泛，其知识结构、理论与技术水平及其行为规律差异很大，因而对培训的知识与技术要求也就不完全一样。因此必须根据推广对象的不同特点与需要，又针对性地开展培训。4.季节性农业生产具有鲜明的季节特征，北方地区更为明显。因此，农业推广培训在内容和时间安排上，尽可能使其与生产季节和环节相适应，并采用现场教学方法，以提高农业推广培训的效果。5.灵活性强调农业推广培训应根据当地情况作出科学规划和计划。但规划和计划执行时，却要因时、因地、因人进行灵活安排

4、，把灵活性与原则性结合起来，切忌盲目主观行事。（三）农业推广培训的类型1.按组织主体分类分为政府组织和非政府组织。推广部门积极开展多渠道、多层次、多形式的农业科技培训，建立起了一个从中央到省、地、县、乡相互连接、上下贯通的农业推广培训网络体系。2.按时间长短分类具体分为长期班(半年以上)、中期班（半个月至半年）和短期班3.按培训层次分类按照培训是否为国家承认学历可分为学历培训和非学历培训，又可各自分为初等、中等和高等3个层次。4.按培训场所分类分为现场指导、授课讲座、科技咨询和远程教育5.按培训内容分类可分为农业实用技术、林业绿化美化、旅游经济与管理、农业经济管理、财政金融、国际贸易、政策法律

5、、村镇建设、企业管理、农村生活、文化扫盲等。二、农业推广培训的目标（一）培养一支高水平的农村干部队伍培养一支高素质农村干部队伍使带领农民群众致富、推进农村社会经济进步、保持社会稳定的重要保证。（二）培养一支精干的农民技术队伍培养一支适应农业现代化要求的新型农民及时骨干队伍是提高农村劳动者素质的重点任务，通过培训，重点把具有初中以上文化程度，且扎根农村的优秀农民培养成为掌握岗位基本知识的技术骨干和适应农业现代化要求的新世纪农民。（三）培养一支优秀的农民企业家队伍农业产业化经营是有效配置农村资源，引导农民走向市场，提高农业综合效益的重要途径，而农业产业化建设的关键还在于有一批龙头企业的崛起。这就需

6、要培养一批具有创业和创新精神、专业化生产与规模化经营技术和能力的新型农民，并通过政策引导、创业资金支持和跟踪服务等，将其培养成为掌握先进文化、技术和信息，能进行专业化生产和规模化经营的先导农户和农民企业家。（四）培养一支高素质的骨干农民队伍先进的农业科技成果最终要被农民所掌握，才能转化为现实生产力。根据农业生产和农村发展需要和农村季节特点，开展实用技术培训，普及推广农业科学技术，培养一支掌握致富本领的劳动者队伍。（五）培养“永久牌”的农民培训者 目前农业技术队伍不稳，影响了农业技术指导的持续性。通过培训师策划和指导，从地方选拔人才，培训留得住的农民培训者，是解决问题一条有效途径三、农业推广培训

7、的教学原则1 理论联系实际原则即教学内容的实际、实用、实效原则。农民学习和掌握科技知识的最终目的是为了解决农业生产、生活中遇到的实际问题。因此，农业推广教育要针对农业生产实际中存在的现实问题，进行广泛的调查研究，了解农民目前的迫切需要，掌握他们需要那方面的新技术、新知识、新信息，有针对性的确定农业推广教育的内容。同时把推广教育内容与农业生产、农民生活紧密结合起来，使推广内容更具实用性和时效性。2 直观原则农业推广教育的对象是农民，他们最现实，不但要亲眼看到，亲手摸到，而且还渴望了解成果取得的过程。这就要求在农业推广教育过程中要为农民提供具体的知识和充分的感知，把经验、知识与具体实践结合起来，运

8、用（1） 实物直观（如：观察实物标本，现场参观，实习操作等）。（2） 模象直观（如：模型、图片、幻灯片、电影、电视录象等。（3） 语言直观（如：表演、比喻、模仿、拟人等对客观事物具体、生动、形象地描述）。 即把“看”、“讲”、“做”有机结合起来，使抽象的理论具体化、直观化，这样，对农民才具有强劲的吸引力和说服力，才能获得良好的教育效果。3 启发性原则农业推广过程中，推广人员要善于启发农民，调动农民的自觉性、主动性和创造性；要让农民多发表意见，提出自己的见解。培养农民对所学的内容正确与否的判断能力，并通过对话、交流看法等方式创造一个和谐、融洽的气氛，要与农民互教互学。4因人施教原则根据农民的年龄

9、层次，个性差异和文化程度等不同的特点，有的放矢的进行教育（1） 对热情不高，教保守求稳的农民要耐心示范，用事实说话。（2） 对文化程度低，经济条件差的农民要在力所能及的情况下，解决他们的困难，坚定他们学习的信心。对实践经验丰富，有一定文化程度，经营能力较强的农民则要引导他们对农业科技理论知识的学习，促进知识更新，提高文化素质。四、农业推广培训的教学技巧1、讲课内容要根据推广对象的需要和心理特点确定，不宜强调讲课的系统性和完整性2、要考虑推广对象的年龄构成，针对不同年龄阶段的培训对象确定适宜的培训内容和方法3、学校教育一般重视知识的积累，要求对理论有系统的了解，而农业推广培训则重视实际应用。4、

10、讲课内容要新颖，提供培训对象感兴趣的新信息、新思想、新技术，采用提问的方式，开发理解问题的能力5、注意讲课的效果，要有明确的目的，最后要归纳总结，使培训对象能够记住，知道回去怎么做6、讲课要注意条件说明，在什么具体情况下如何去实践，不同条件用不同处理方法，使他们学会根据不同情况灵活应用所学知识7、要善于对不同教学内容采用不同教学方法，利用各种视听教学手段提高教学效果8、课堂要做好教材、教具、示范工具、标本、挂图等各种准备工作，9、课堂教学要同感性认识和实践相结合,讲课前先组织参观，或讲课后组织参观，进行实践训练，以巩固教学效果五、农业推广培训教师的能力要求与行为准则（一）同有关各方合作共事的能

11、力（二）进行农村社会经济调研的能力（三）制定和实施农业教育与培训项目计划的能力（四）应用现代教学设备的能力（五）培训教学的组织能力（六）培训档案建立和培训报告编制能力（七）农民技术培训教师应具备的行为准则六、农业推广教学方法推广教学的方法多种多样，而且各有其灵活性。当推广教学目的、内容确定以后，配合使用多种教学方法可以使所要推广的信息或技术得到最大程度的传播。在推广教学中采用的教学方式、方法越多，推广信息、技术也传播的越快、越广。如果几种教学手段能很好地结合，不仅可使推广人员与农民的个人接触达到较好的效果，而且在许多场合，推广人员即使不在场，也可以增加推广接触的次数。同时重叠应用两种教学方法，

12、可以扩充教学过程的内涵，活跃教学气氛，增加学习者教学内容的理解和记忆，提高教学效果。推广教学中选用的方法，应该注意重叠使用。例如在示范教学时进行小组讨论，可以更有效地达到成果示范或技术示范的教学目的。此外，农民认识、理解、接受的信息和技术，主要是靠直观感受，而不是靠推理分析。实践中，应尽可能地选用成果示范、技术示范、现场指导、挂图、幻灯、电影、录像、电视等教学手段，以提高推广教学的效果。1. 集体教学法集体教学法是在同一时间、场所面向较多农民进行的教学。集体教学方法很多，包括短期培训班、专题培训班、专题讲座、科技报告会、工作布置会、经验交流会、专题讨论会、改革研讨会、农民学习组、村民会等多种形

13、式。集体教学法最好是对乡村干部、农民技术员、科技户、示范户、农村妇女等分别组织，内容要适合农民需要，时间不能长。可利用幻灯、投影、录象等直观教学手段，以提高效果。2. 示范教学法示范教学法是对生产过程是指对生产过程的某一技术的教育和培训。如：介绍一种果树嫁接或水稻育秧等技术时，就召集有关的群众，一边讲解技术，一边进行操作示范，并进可能的使培训对象亲自动手，边学、边用、边体会，使整个过程既是一种教育培训活动，又是群众主动参与的过程。注意事项：（1）一般要有助手，作好相应的必需品的准备，保证操作示范顺利进行。（2）要确定好示范的场地、时间并发出通知，保证培训对象到场。（3）参加的人不能太多，力求每

14、个人都能看到、听到和有机会亲自做。（4）成套的技术，要选择在应用某项技术之前的适宜时候，分若干环节进行。（5）对技术方法的每一步骤，还要把其重要性和操作要点讲清楚。3鼓励教学法鼓励教学法是通过教学竞赛、评比奖励、农业展览等方式，鼓励农民学习和应用科研新成果、新技术，熟练掌握专业技能，促进先进技术和经验的传播。特点：可以形成宣传教育的声势，利于农民开阔眼界，了解信息和交流经验，激励农民的竞争心里。4.现场参观教学法组织农民到先进单位进行现场参观,是通过实例进行推广的重要方法。参观的单位可以是农业试验站、农场、农户、农业合作组织或其他农业单位。优点：通过参观访问，农民亲自看到和听到一些新的技术信息

15、或新的成功经验，不仅增加了知识，而且还会产生更大兴趣。注意：参观人数不易太多，以利行动方便和进行参观、听讲和讨论。第二节农业推广培训的方式一、农业推广培训的基本方式1、专题培训班2、现场会3、经验交流会4、巡回指导5、科技下乡6、农业科技展览7、农业科技示范园8、科技蹲点二、农民学习的特点 1学习目的明确农民学习动力来源于学习目的和学习动机。这都产生于实践的需要，并对学习效果以很大的影响。农民学习的目的通常是为家致富、改善生活，提高社会经济地位，求得个人发展以及对子女的培养。这种明确的学习目的和动机，使其产生了强烈的学习愿望和学习积极性。 2较强的认识能力和理解能力 农民的认识能力是建立在已有

16、的实践经验和感性知识基础之上的。他们在多年的生产、生活中形成的各种知识与丰富的经验，对理解当前的感知对象（科学技术），有着在校学生不能比拟的优越性，从而产生了较强的认识能力和理解能力。农民在学习中借助这些丰富的实践经验和一定的基础知识，就能联系系实际思考问题，并举一反三，触类旁通。 3精力分散，记忆力较差 农民虽有较好的认识能力和理解能力，但记忆保持力较差。农民既要参加生产劳动，还要承担家务，还有社会活动，精力容易分散，接受知识较快，遗忘也较快。因此，农业推广教育宜采用直观的具体指导、学用结合和通过重复学习等多种办法来帮助他们的记忆，提高学习效果。 4学习时间有限 农民担负的生产、生活和工作任

17、务繁重，尤其是农村妇女，负担更重，学习时间少，困难大。另一方面，农民要自行安排生产劳动时间，没有统一的作息制度。同时，居住分散，学习时间不易集中。因此，在农业推广教学中要为农民业余学习创造条件，尽可能利用夜间、雨天、冬闲等生产空闲时间，安排和组织他们学习。 5农民之间的相互学习在实践中常常是向其他农民学习的东西多于农业推广人员所教的东西。农民之间的相互学习，是一种重要的方式，特别是革新技术的传播。三、农业推广培训的新型模式（一）“绿色证书”培训模式“绿色证书”是指农民达到从事某项农业技术工作应具备的基本知识和技能要求，经当地政府或行政管理部门认可的从业资格凭证，是农民从业的岗位合格证书。“绿色

18、证书”制度在发达国家是一法规性的制度，农民要经营农业，必须取得绿色证书资格。我国在借鉴国外农民职业教育经验的基础上，结合我国农村经济发展的现实需求，农业部自1990年开始在全国组织实施绿色证书工程，并于1997年4月22日颁布了“绿色证书”制度管理办法。逐步在中国农村确立了“先培训、后上岗”的农民职业技术资格证书制度。1、实施范围“绿色证书”制度的实施范围，主要包括种植、畜牧兽医、水产、农机、农村合作经济管理、农村能源和农业环境等行业。农机管理和农村合作经济管理行业已在农机驾驶员、操作、维修以及农村会计、审计、合同仲裁等岗位，继续推行目前实行的培训、考核、发证等有关规定，并使之逐步完善。凡从事

19、这些岗位工作的农民达到农业部规定要求，获得的专业资格证书可视同于专业类农业技术资格证书，并具有同等效力。2、“绿色证书”的对象实施“绿色证书”制度的最初目的是培养一支农民技术骨干队伍，作为农民学历教育与实用技术培训之间的一个层次。所以绿色证书工程的重点是具有初中以上文化程度的乡、村干部，乡、村技术推广人员，种植业、养殖业大户，科技示范户，农村妇女，复转军人和一些技术性较强岗位的从业农民。但从各地的实施情况来看，上述界定已经限制了绿色证书培训的力度，很多省（直辖市、自治区）都在扩大“绿色证书”培训范围上进行了有益的探索。3、“绿色证书”的资格标准必须达到岗位规范规定的标准，农民才可以取得“绿色证

20、书”。农民技术资格岗位规范包括政治思想、职业道德、岗位专业知识、生产技能和工作经历、文化程度等方面的要求。岗位专业知识和技能，是技术资格岗位规范的重要内容。“绿色证书”获得者要比较系统地了解本岗位的生产和经营管理的基础知识，每个岗位的专业课包括35门课程， 300学时左右。种植业、养殖业等生产周期较长或技术性较强的岗位，至少要通过一个以上本岗位生产周期的实践，掌握本岗位的生产技能并达到熟练程度。（二）青年农民培训模式是我国在农村经济不断发展、农业产业化初见端倪，对从业者提出新的更高要求的新形势下应运而生的一种有效的农民教育形式。1、培训对象是农村具有初中以上文化程度，从事农业生产、经营、服务2

21、年以上，40岁以下，有一定的生产经营规模和管理水平的优秀青年农民，重点是村组干部、共青团干部、复员军人、生产专业户和科技示范户等骨干农民。2、培训内容党在农村的方针、政策有关农业、农村的法律、法规现代农业技术、生产技能农业和农村经济方面的经营管理知识大约300学时；理论教学与实践教学并重，保证教学内容的相对连续性；理论与实践学时比例约为1：13、培训方式方法（1）教学班设置教学班一般应以乡镇为主，但根据条件也可在农业普通院校设班。普通班适宜设在乡镇，一般大量的培训教学任务由普通班完成，同时根据需要，可以开办少量重点班和提高班。做到“五固定”：有固定学员、固定班主任、固定指导教师、固定培训场所和

22、固定的实践教学基地。教学班规模以3060人为宜。（2）实施教学教学方式可灵活多样，如采取专业培训与农事季节相结合、课堂教学与现场指导相结合等形式，突出实践教学环节，贯彻理论联系实际的原则，做到教师先示范，而后学生反复训练直到熟练掌握，向学员传授最新的知识和技术。（3）学员管理学员选拔本着自愿的原则，村委会推荐，乡镇审查，基层青年农民科技培训办公室统一审批录取注册；建立学籍管理制度；对经培训结业后的学员，各级政府和培训单位从技术、政策、资金、物资等方面进行指导和服务，确保学员发挥作用。（4）考试、考核与颁发证书学员在完成规定的理论和实践课后要进行考试和考核。由基层青年农民科技培训办公室统一组织实

23、施。内容主要包括教学计划规定的全部课程，应侧重专业技能课的考试和考核。学员考试考核合格后，经基层青年农民科技培训办公室审核，由基层人民政府颁发证书。（三）农民创业培植培训模式随着农业和农村经济发展进入新的阶段，农业专业化生产、农村经营组织形式及管理体制变化对劳动者素质提出了更高的要求，从这一需求出发应运而生了一种新的农民创业培植培训形式。农民创业培植培训主要是通过政策引导、信息服务、资金扶持和后续技术支持等手段，实现农民进行系统和专业的教育培训与后续服务指导的培训方式。1、培训对象初中以上文化程度，从事农业生产经营管理5年以上，市场意识和创业能力强，具有一定生产经营模式和生产经营条件及专业化生

24、产能力，接受过绿色证书培训或者跨世纪青年农民科技培训，并获得相应培训证书的优秀青年农民。2、培训内容向学员提供政策、法律法规、市场营销、财务管理等公共知识培训提供生产、加工、储运、管理等专业技能的培训提供致富方面的信息，帮助学员解决生产中的技术难题提供发展生产所必需的资金、物流等方面的援助，帮助其创业需进行6个月左右的集中面授，安排一个生产周期全过程的生产技能和锻炼3、培训方式方法阶段一：学员选择推荐。本着自愿和资格准入的原则阶段二：实施培训明确培训单位和培训师资制定教学计划和教学大纲准备教材建立学员档案建立教学班教学形式考试考核阶段三：后续指导服务。县农业部门根据学员生产实际状况，提出后续指

25、导服务计划，主要包括生产项目、预期目标、扶持重点、资金及筹资形式，技术包保年限、学员权利与义务等。第三节 农业推广咨询一、咨询的含义和特征（一） 含义询问、谋划、商量之意，Consult, Consultancy, Consultation or Advisory work，同别人商量，向别人或书籍寻求知识或建议的过程。美国咨询协会：咨询是指基于专业知识提供信息和建议。由于任何人或机构对事物的认识存在局限性，而咨询更多的是不断地帮助用户发现问题，基于规律性认识建立系统化解决方案的思辨和实践过程，这便是咨询得以产生的根本原因。咨询活动成为一个独立行业的标志是19世纪末英国的约翰。斯梅顿为满足新兴

26、资本家扩建厂房，急需建筑工程方面的专门人才这一需求而成立的“土木工程协会”。随后，各种规模、各种类型的咨询公司相继出现。咨询领域从军事、政治发展到经济、外交、法律、科技和社会生活的各个领域。（二） 特征1、服务性首要特征。咨询就是为委托方服务，从委托方的根本利益出发，为委托方做出正确的判断，寻求最佳的方案和对策。2、经营性咨询活动成为一个行业，也使得咨询活动市场化。按照市场经济规律进行运作是咨询活动成为产业的主要标志。3、高知识性咨询与一般服务的根本区别在于咨询是知识密集型产业。不仅要求咨询人员有较高的专业知识水平，而且要求咨询机构有机组合多种专业知识，在具体论证中采用最新的科学理论、方法和手

27、段。4、客观性就是咨询业要按照咨询道德规范开展工作。一方面，在咨询项目进行和完成之后，均要保守委托方业务上的任何秘密；另一方面，工作不能受任何利益关系左右。一定要用专业知识和职业准则做出独立的、客观的判断。只有这样，才能保证咨询机构的权威性和社会信誉。（三）咨询业务范围及机构主要包括政策和法律咨询、决策咨询、经营管理咨询、工程咨询、技术咨询等。（四）咨询程序1、确定咨询项目阶段主要任务是寻找并发现客户，详细了解其信息需求，并在此基础上聘请专家小组，向客户提交建议书。若建议书被客户接受，咨询机构就应和客户就咨询任务的内容、要求、期限和费用达成协议，签订咨询服务合同。2、调查与分析研究阶段咨询机构

28、和咨询专家小组充分利用各种信息渠道，获得大量的信息和数据，并利用各种分析方法进行分析和研究。3、提交咨询报告与结果阶段在此过程中，对历时较长的咨询项目，往往要在一定时间后提出阶段报告，以便与客户交换意见，及时补救咨询工作中的不足之处。二、农业推广咨询（一）农业推广咨询的含义是现代农业推广的重要特征。是针对推广对象的需要与问题，把有用的信息传递给推广对象，并帮助其有效地应用这些信息，改善生产和生活状况的服务过程。发达国家农业推广咨询服务对象主要是政府、企业和农场主，注重政策信息、商务信息服务。我国农业推广咨询服务于农业、农村和农民，服务内容涉及农村生产、生活的各个方面，但以生产技术传播为主。（二

29、）农业推广咨询的机构1、政府的农业推广咨询机构如中国社会科学院农业经济研究所、中国农业科学院农业经济研究所、农业区划研究所、农业部农业工程研究院、国务院农村研究中心等。2、农业信息网主要是我国政府机构、大专院校、科研机构所建立的农业信息网和各级政府建立的综合于农业信息网站。3、农业咨询企业如北京康华博瑞农业科技发展中心、神内中国农牧经营研究中心、北极绿远科技发展有限公司等。（三）农业推广咨询的基本方法1、办公室咨询2、信函3、电话4、网络三、农业推广咨询的新型模式1、电子商务是电子政务在农村信息化建设中的一种具体做法，是借助现代通讯网络，以手机短信、语音、互联网和手机上网等方式，向农民提供专业

30、、权威、及时的农业科技、政策、市场行情等各类信息的农业推广咨询形式横向看，形成了以电视、电话、广播、互联网等方式为主体的横向电子农务服务网络；纵向看，形成了以农业部建成的中国农业信息网为核心和地方农业信息网站一体化的纵向电子农务网络。2、农业科技家教农业科技人员直接进入农户，通过签订协议或技术承包，对农户进行有偿的农业生产经营技术指导，或者是农户根据自己发展商品生产的需要聘请农业技术人员或农业专家，对家庭经营进行直接的、具体的指导。农民通过“科技家教”不仅学到了实用技术，还为自己的种养提高了科技含量，增加了收入。3、科技专家大院是一种多元信息传播主体相结合的农业推广咨询模式。政府、专家、企业为

31、信息传播主体，农户为主要信息受体。主要任务：科技成果示范 把实用科技成果在专家大院进行组装配套，生产示范，加速新品种、新技术、新工艺等推广应用，并通过示范户的辐射带动作用，带动相关产业发展，建立一批能够反映区域资源优势和农业产业特点的科技成果转化示范基地。科技企业孵化 对生产中急需解决的问题或发展前景广阔带动项目开展研究，研发一批能满足产业发展急需的瓶颈技术或发展前景广阔的项目，扶持一批企业化运作、开展科技成果推广的科技型龙头企业、专业协会等实体。科技中介服务 沟通农民与企业等市场主体的纽带和桥梁，通过互联网等手段，为农民提供致富信息和市场信息等服务，提高农民收益。科技培训 利用科技专家大院的

32、条件和示范项目，以农村科技能人为重点，为大院周边区域的农户和农民开展科技培训，培训一批既具有一定科技素质又能带动周边农民致富的农村科技能人。第三节 农业推广人员培训与提高农业推广人员的培训，是指农业推广人员职前和在职的学习、培养和训练提高的过程，也是对推广人员继续教育和提高工作能力的过程。一、职前培训职前培训是指对准备专门从事推广工作的人员进行就业前的职业教育。职前培训是由于推广人员就职前往往是某一专业，难以适应岗位的多种需求，所以，上岗前必须进行针对性培训，目的是使刚从事推广工作的人员掌握一定的技术与技能，从而使其具有承担推广工作的能力。这项工作一般由国家的中、高等农业教育学校来完成。教育部

33、门根据推广部门的要求和推广人员应该具备的各种素质，拟定教学大纲和教学计划，通过学习和实习，使他们在就业前就具备推广人员的基本知识和素质。一般是通过开设（农业推广学）课程来解决。另外，辅以社会调查、科学研究、生产实习等环节，效果更佳。（一）职前培训的主要内容农业各个领域的专业技术知识，如农业、林业、畜牧、兽医、农机、蔬菜、渔业等，这些知识主要是通过专业课程的学习来解决。培养在农村基层为农业生产、农业推广工作贡献自己精力的思想，了解推广工作的目的、推广组织及推广人员的职责。培养推广人员的推广教学方法和技能，掌握各种试验方法、推广方法的优缺点。培养拟定推广计划的知识与技能、组织实施的知识和技能、总结宣传的知识的技能。培养示范、说明和分析问题的能力，掌握各种视听传播工具的功能和使用方法。.了解和熟悉当地人民的文化和乡村社会组织，找出这些文化与社会组织成立并存在的理由。熟悉消息的来源与获得的方法（二）职前培训的类别一般将推广人员按工作性质分为3-4种类别,即：管理领导类；技术和专家类；推广人员或官员类和基层推广工作人员。其中基层推广工作人员是人数最多的一类。在许多国家，基层推广工作人员又是推广工作第一线的领导； 对于各类推广人员所要求的职前培训，各个国家的要求有所不