《海洋21世纪的希望》课后反思

1、.?海洋21世纪的希望?课后反思?海洋21世纪的希望?是苏教版小学语文六年级下册第13课的课文。下面是关于?海洋21世纪的希望?课后反思的内容，欢送阅读！?海洋21世纪的希望?课后反思1近日我执教了一堂?海洋21世纪的希望?，虽然这堂课上的并不算成功，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。首先，在课前第一次备课之后，听到了我校许多语文老师的修改意见，从这些意见和建议中，我获取了许多有用的信息，例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之，应该进一步细化;如何运用生动形象的课件激发学生的感性认识;教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课在认识上有

2、了质的变化。其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下几个方面：第一，老师在进展教学资源整合时，不光要指导学生一些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本效劳。第二，整合是为了学生更好地理解语言文字效劳的，所以整合的材料要更多地表达语文的东西，表达文本，返回文本，为学生的理解铺路。第三，语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生理解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息;又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常、海洋是个“聚

3、宝盆等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来进步学生的理解和欣赏、品味才能;再就是要对文体进展研究，对于文章所运用的写作方法的要进展浸透，为学生自己运用语言文字打根底。通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富学生的内涵，进步学生的表达才能有了自己的认识。总的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对今后的工作。?海洋21世纪的希望?课后反思2本篇课文是介绍海洋的说明文，告诉人们海洋与人类的亲密关系。课文的条理明晰，纲目清楚，因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字，适时适度地补充相关资

4、料。鉴于本文的文本特点，我在教学展开的过程中，注意紧扣题目，先谈人类与海洋的关系，紧扣“人与海洋的关系非常亲密感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望谈起，让学生自读课文，提炼出是“希望的原因。这部分的设计比较开放，学生通过自主探究，交流互补，锻炼了概括语言的才能。接下来便是深化品味语言，不断进步认识，真切感受海洋带给21世纪的恩惠。在这部分的设计中，学生结合课前的有关资料搜集，结合对语言文字的深化探究，也结合老师提供的有关图片，真切感受海洋的丰富资源，利用好海洋确实是21世纪人类的希望。教学过后，让学生畅想21世纪的海洋，学生结合语言文字描绘的情形，再加上自己的大胆想象，一

5、幅幅精巧而又构思精巧的画面展如今眼前。在这一过程中，学生体验着美与快乐，也加深了对文本的感受。?海洋21世纪的希望?课后反思3?海洋21世纪的希望?是一篇常识性课文。这类课文承担着双重任务：一是使学生学习和掌握自然、社会和日常生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育;二是使学生形成和进步理讲解明文的才能，学习说明文的语言和说明事物的方法。因为本篇课文的词语相当丰富，所以不仅要使学生理解海洋与人类的亲密关系，认识保护环境的重要性，激发学生保护环境、热爱科学的情感，而且要擅长引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。那么，在教学这篇课文时，我觉得以下两点尝试还比较成功。1.擅长培养学生搜集信息、处理信息的才能。“海洋这个话题离学生生活比较遥远，因此，课前我布置学生搜集与课文内容相关的资料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富文本，缩小学生与课文知识点的间隔 。但是，在教学中我也发现，有一部份学生搜集的资料多，但对资料不熟悉，而且有些资料的价值低。于是，我鼓励学生熟读资料，在学完课文后，结合资料再谈自己对海洋的认识，效果大不一样。2.感悟积累贯穿整个课堂。这类课文切忌上成自然常识课、科学课。我在教学中抓住文中的重点词句，让学生反复朗读、琢磨