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文档简介

1、 中学地理教学面临的困境（1） .在学生的认知发展上,地理教育能够使学生形成从地方,区域乃至全球视野看待世界各种事物和现象的意识,可以使学生形成一种特殊的思维思路,思辨能力和创造素质. (1)在学生思想道德素质上,地理教育对学生爱祖国,爱家乡情感的培养,对"只有一个地球","尊重自然","环境道德","资源道德"等道德意识的形成,均可发挥特殊作用,具有其他学科不可替代的作用. (2)在科学观念的培养上,地理学科教育承担着使学生具备科学的人地观,环境观,资源观,可持续发展,全球意识,国际意识的重任.(3) 在公民意识

2、的培养上,地理教育在使学生形成国家意识,道德意识,法律意识方面,具有特殊作用.(4) 在培养合格劳动力后备力量方面,地理学科中所阐述的有关工业,农业,交通运输,贸易等布局原理和因地制宜观点等知识是每一个劳动者应当具备的基本常识.(5) 在日常生活方面,地理教育可为学生旅游,购物,选择位置,利用空间,适应环境等提供必要的知识支持 然而,令人遗憾的是,我国国民对地理学科教育价值的认识仍停留在传统的对"地理志"的认识水平上.他们认为:地理无非是记忆一些国家,城市,山脉,河流,湖泊,物产,道路的名称的学科,而对现代地理教育的内容,价值几乎一无所知,即使是教育行政管理部门的官员,学校

3、的领导,也有相当一部分人对地理学科认识抱有同样的偏见.于是,地理学科就被当成了可有可无的"副科","小科".因此产生了各种奇怪的现象,中,高考放弃它,正常课时得不到保障,第二课堂有名无实,家长将孩子学习地理认为是浪费时间等等.地理学科在培养"活跃而又负责任的公民"方面有很多具体作用,但地理学科的教育价值未能得到学生,家长,尤其是教育部门的官员认同.在中国,行政权利的作用是很大的,那么连掌握教育管理部门的人员都不认同,我想这是地理教学走入了困境的主要原因之一.(二) 中,高考指挥棒,迫使学生远离了地理科目的学习长期以来,社会,学生家长,

4、行政部门评价一个学校的好差,主要是该校的升学率状况,这样,片面追求升学率成为学校的重要指标,列入升学率的科目中,地理又不在此行列. 就初中而言,很多行政区域中考是不考地理的,只将地理作为一门初二时期的会考科目,而会考前的复习资料只是簿簿的一个小册子,考试内容几乎全在里面,学生不谈懂与不懂,不谈知识的领会程度,只要将复习资料上的内容背个差不多,大多数学生会考及格是不成问题的.这样就迫使学生们将大量的时间投入到拼搏中考必考的几门学科 再就高中而言,由于初二年级就对地理进行了会考,即使在初中学了一点地理知识的学生,经过初三一年的遗忘,学生的地理知识也忘记差不多了.多年的高中的地理教学,使我总有一个感觉,高一新生的地理知识几乎为零,给高中地理教学带来较大的难度.每届都要拿出较长的时间帮学生补上初中地理知识,否则课堂教学常常是难以进行,甚至中

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