在阅读中成长

1、 在阅读中成长读苏霍姆林斯基给教师的建议有感“如果少年、男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们完满的、全面的发展就是不可设想的。我要培养一个人，设计他的个性，我就始终努力使我的每一个学生早在小学起就建立自己的小藏书箱。中年级和高年级学生的藏书量已经相当可观大约有100到150本书。就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生存。”苏霍姆林斯基在给教师的建议100条中，在很多条里反复提到读书的重要性，他对学生的读书真是太重视了！在苏大师看来，读书就是教育，教育就是读书。一、教师要成为读书爱好者“我想建议我们的教师们：如果你们想使自己的

2、教学成为艺术，磨砺自己的语言吧！在我们民族语言那取之不尽的宝库中，寻找能让孩子们眼睛闪出兴奋之光的瑰宝。要用美丽的语言给孩子们讲美丽的周围世界。”“教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”“教育者的语言有着强大无比的力量。语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师应当善于利用它去启迪学生们的心扉。”“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”读着苏大师的文章，这些有关读书的字眼深深地印在我的脑海里，它明确地告诉我：教师要成为读书爱好者，教师要终生读书。为什么我们的课堂上总有些孩子注意力不集中？因为我们的语言不够魅力。二十多年的教学实践告诉我：无论是

3、普通课堂还是多媒体课堂，语言都是至关重要的。没有亲切生动的语言，教师如何与学生恰到好处地沟通；没有恰如其分的语言渲染，教师如何创设感人的情境；没有那些让孩子眼睛闪出兴奋之光的语言，教师如何激发学生的学习兴趣；没有那些力量强大的语言，教师如何去启迪学生的心扉“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师只有成为读书爱好者，不断地从书本中汲取语言精华，才能常教常新，才能使教育之花永不凋谢！二、教师要诱导学生读书“一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之一，这也是一

4、个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。”新课标指出：努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。教师用教材教学生，教材的最终作用在于通过它，使孩子们学会读书、喜欢读书。教材是一条船，我们的目的是要驾驶着它航行大海。教师要诱导学生读书，通过读书来巩固已经学习到的读书技能技巧，通过读书来获取孩子们需要的信息，通过读书来受到美的教育，情感的熏陶，通过读书来开发智力，提升能力，为学生的终身发展奠定基础。三、教师要勉励家长读书“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展：两个教育者学校和家

5、庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终都从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”“生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多大的努力，都收不到完满的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来；学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”说得多好啊！多年的教育教学实践告诉我，一个问题孩子的背后必定存在着一个问题家庭，你想要彻底改变一个孩子，就意味着要同时教育好他所在的整个家庭。那么，怎样对学生家庭施以有益的影响呢？大师的建议还是两个字：读书！在家长会上，谈父母对孩子的影响，谈读书的重要性，谈读书对人生的意义在家访时，少谈或不谈学生作业、学生成绩，多谈学生爱读什么书，怎样读书，书读得怎样，对孩子有哪些影响。当家长揪住考试分数不放时，要告诉家长：学校是同一所学校，教师是一样的教师，不一样的是孩子来自不同的家庭，有着不一样的父母。如果你觉得你的孩子不够聪明，那是你遗传的原因；如果你觉得孩子的行为习惯不好，那是你的教育出了问题！孩子之间的竞争，归根到底