chant在初中英语语法教学中的运用4页word文档

1、chant 在初中英语语法教学中的运用语法知识枯燥乏味，如果再沿袭“一言堂”“仓储式”的教学套路和学习方式， 更给语法的枯燥和乏味增添了枯涩感，不利于语法知识的学习， 难以调动学生学习的积极性和主动性。而 chant 因其押韵、 篇幅短、 易于诵读和记忆等特点， 备受学生喜爱。如果语法教学中融入 chant ，乏味的语法课堂会活跃起来， 学生会动起来。一、句式转化时巧用 chant英语句式转换， 是英语语法教学的重点， 尤其是陈述句转换为疑问句，是小学就接触、初一需要强化运用的知识，可是陈述句变疑问句，一直是学生的弱项，不仅在交际中难以正确地表达，在考试中遇到语序的问题也是束手无策。如学习宾语

2、从句时，没有陈述句正确转化为疑问句做基础， 会为宾语从句等语法项目的学习造成障碍。为此，对陈述句转化为疑问句的方法，教师应有效引导和总结，让学生高效掌握。对于陈述句转化为疑问句的教学，教师们习惯于通过一般现在时、一般过去时、现在完成时以及含情态动词等句子，通过例句的讲解，再一个个分门别类讲方法的方式进行。如对于现在完成时的学习时，教师先给出课文中的例句 Eddie has eaten the food ，先给出否定句的方法：在have/has 后，加 not ；再强调怎样改为一般疑问句把 have/has 提前， 句尾用问号，注意人称的变化等，学生被“给予”方法，然后经过大量的训练而巩固。这样

3、“说教式”的学习、机械性的训练，学生感到乏味，而如果融入 chant ，如“是”“情”“助”移向前，主语让步往后缩，现在过去 do 来变（ did ），谓语只把动词现，句尾莫忘句号点。教师创设和谐、第 4页愉悦的学习氛围，让学生在轻松的氛围中掌握知识。二、构词法教学时融入chant英语构词法，可谓博大精深，构词的方法也多且杂，如前缀、后缀、合成、派生等，且不说合成，就是派生的问题前缀和后缀的问题，学生对之感到“头大”。否定前缀有 un- 、dis- 、im- 、in 、il- 、ir 等，记这些否定前缀，尚不是难事，而落实到单词的反义词，学生会“混淆不清”。了解构词法，可以帮助学生根据构词法而

4、掌握词汇、扩大词汇量，融入 chant ，可以避免构词法枯燥、乏味的弊端，促使活跃课堂的构建。如构词方法有多种，转化就是词类变，派生要加前后缀；合成方法也常见，单词多加变新意； 长词难记可截短， 掐头去尾成混合， 此外也常见缩略词。在构词法的教学中，使用这个 chant ，可以起到事半功倍之效。三、名词单复数教学时融入chant提到名词单复数，教师们苦不堪言，只要见到名词，都会苦口婆心地引导学生，对于名词，首先考虑单复数，再想一想复数该怎样构成，如学习 suggest 时，教师会引导学生记住其名词形式 suggestion ，再让学生思考这个单词是否可数， 联系 advice ，说出二者的不同

5、， 又补充短语 give sb suggestions ， offer sb suggestions 等，这样的教学，看似“疏而不漏”“牵一线而动全貌”，增加课堂容量，扩大学生的知识视野，对名词单复数的教学引导不厌其烦，但收效如何，教师们有口难言，付出与收获不成正比。因此，改变传统的方法，教给学生想学语法、高效学语法的方法，为名词单复数的教学增效， chant 是行之有效的方法。如单复数不同形的单词，教师只要给出“男女脚步牙鹅、老鼠孩子加虱婆”， 再给出单词的变化形式： manmen， womanwome，nfoot feet ，tooth teeth ，goosegeese，mousemic

6、e，child children，louse lice.这个 chant 可以变化一下方式呈现给学生，更有助学生高效记忆。如man，woman， a 变 e； foot ，tooth ， goose，oo 变脸 ee；mouse，louse 应注意， ouse 需变为 ice ，child更特殊， 词尾只要 ren 添。在简短的 chant 中，这些不同形变化的单复数形式能轻松记住，且经久不忘。对于不同形的要巧记， 一些单复数同形的， 如 sheep，deer ，Chinese ，Japanese，fish 等的变化形式，只要记住“中日人民爱护羊，鹿鱼单复都一样”，一句 chant ，涵盖了英

7、语中名词的单复数形式相同的所有单词， 为学生的学习减负增效。四、数词的教学中融入chant基数词、序数词是英语语法的一个重点，也是难点。说是重点，数词在交际中出现率很高，用的场合很多；说它难，学生对于基数词的读法、写法就感到难，读不准、听不懂；序数词的构成更是混淆难分。于是，数词的教学成为语法教学的“瓶颈”之一。解决这个“瓶颈”问题，笔者认为， chant 可以助一臂之力。如对于基数词的构成问题，可以呈现给学生：个十用“- ”连，百位后加 and，千位点“， ”分段读； 一逗千（ thousand ），二逗百万（ million），三逗就是百万万（ billion）。对于基数词变为序数词的方法，chant 同样能助力学生有效记忆：基变序，有规律，词尾加上 -th ；一二三是特例，结尾字母t 、d、d；八去 t ， 九去 e，五、十二的 ve 要用 f 替；ty 改为 tie 、再加-th变几十；几十几， 也简单，前用基后用序。学生们记住了这首chant ，再用到序数词时，就会减少出错率。Chant 因其独特的作用被教师们所采用，在小学英语教学中运用得比较多，而在初中英语教学中，chant 似被冷落。 chant 可以激发学生学习兴趣，降低学习难度，提高学习效果。英语教学中，教师应根据教学的需 要，选择性地使用和创编c