四年级上册语文四单元导学案

1、巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题11白鹅（第一课时）课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供白鹅挂图及相关多媒体课件学生提供学生了解有关鹅的生活习性学习目标1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。”2、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重点学习本课字词；引导学生体会作者对鹅的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法。难点初步领悟作者的表达方法。学习过程学 案导 案学（10分）1.小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2.互查多音字的

2、完成情况。3正确、流利地朗读课文，课文通过哪几个方面来描写白鹅的特点？一、情景导入1.出示白鹅挂图。2.学生介绍鹅。3.鹅，家禽，羽毛白色或灰色，额部优橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起较大。颈长，嘴扁而阔，脚有噗，能游泳，吃谷物，蔬菜，鱼虾等。二、学生明确学习目标后自学议（6分）1、小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2、小组内交流不理解的词语。3、课文通过哪几个方面来描写白鹅的特点？ 1.组内合作交流。2.展示成果。导（10分）展示一：全班交流合作后仍解决不了的词语，重点理解“净角”的意思。展示二：引导学生读一读，想一想：说说白鹅给你留下了什么印象？按照“学、议

3、”过程中学生存在的问题，教师适当点拨： 强调读准“颈，吭，倘，供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥”等词语。”练（10分）A、填字成词左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ）B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只_的白鹅 1、自测评估（1）.巩固、反馈练习。（2）.互评学习效果。2、师生交流结（4分）通过今天的学习，我懂得了（ ），我想以后会在（ ）方面

4、努力。总结收获巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题白鹅（第二课时）课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供白鹅挂图学生提供有关鹅的生活习性学习目标1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分。重点感悟写法。难点学会抓住重点词句，找中心句了解白鹅的特点，学习过程学 案导 案学1、品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜爱之情。2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。一、情景导入上一节课我们已经读过课文，一提

5、到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？（板书：高傲的）3、导入新课、4、学生自学议1.小组讨论交流：大白鹅那么凶。假如鹅会说话，你想象一下，它会说什么？2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 交流时要积极参与进来哦!导展示一：想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读，体会作者对比的写法。展示二：课文在描写白

6、鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 重点引导学生课文第4自然段和第5自然段：作者写鹅的步态。 “步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”。真是走有走相，站有站相！这样一对比，显得很有趣。写鹅的吃相：“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。” “三眼一板，一丝不苟”。 练A.根据意思写出相应的词语。1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某种麻烦

7、。（ ）。3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。4、大模大样，满不在乎地离开。（ ）B、照样子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）识 途 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ）C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（ ）、（ ）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（ ）脾气。D、摘抄自己喜欢的句子。 _ 独立认真答题，交一份满意的试卷结通过今天的学习，我懂得了（ ），我想以后要在（ ）方面努力。总结收获课后反思成功不足巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案2

8、0132014学年 上 学期 学科：语文课题14白公鹅课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供生字卡片，课本挂图学生提供课外阅读的童话故事学习目标1、能有感情地朗读课文。2、能说出白公鹅的特点。重点通过反复朗读课文理解课文内容难点了解作者是抓住白公鹅的什么特点来描写的。学习过程学 案导 案学1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。一、情景导入1、同学们，上一课，我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅（板书：白鹅），今天，和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅（加板书：公），你猜猜，这两只鹅会有什么不同。2、同学们能分辨，

9、还能讲出自己的理由，真好。的确白公鹅还真不愧对它多出的这个公字，叶诺索夫还把它比作海军上将呢，我们一起去看看。 3.布置学习要求。4、学生自学议1、小组内互相抽读本课的生字。2、小组内充分读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、认真读13、14课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 交流时要积极参与，认真倾听，才能有所提高。导展示一：抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？展示二：抓重点段，进行对比阅读丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一

10、切）体会课文最后一段里的两个“-”的用处（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。练A、选择正确读音，在正确读音下画一横。勾当（gu dng gòu dàng）直奔鱼竿（zhí bn yú gn zhí bèn yú gn） B、将词语补充完整。慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ） 耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ）C辨字练习腔（ ） 控（ ） 虑（ ） 属 （ ）控（ ） 掂（ ） 虚（ ）

11、嘱 （ ）D、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边的芦苇也会（ ）。 E、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的。独立答题自测评估：1.巩固、反馈练习2.互评学习效果结通过今天的学习，我懂得了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。学生谈本节课的收获课后反思成功不足巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题15.猫（第一课时）课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供课本挂图、多媒体课件

12、学生提供搜集有关猫的资料学习目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。3、背自己喜欢的段落。重点学习重点：体会作者对猫的喜爱。难点学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情学习过程学 案导 案学1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。2、把课文读通、读熟，引导学生先从整体上把握课文的主要内容。3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。议1、 组内交流“自学展示”1、2、3。 2、 小组合作朗读课文，互相评价。 交流时要积极参与进来哦 导展示一：认读本课生字新词。应注意“踩”的声母是

13、平舌音，“职、蛇、撞”的声母是翘舌音，“性、凭、痒、撞”的韵母是后鼻音。展示二：重点让学生理解词语。展示三：引导学生中肯评价课文朗读注意文中的多音字。理解词语：尽职、变化多端、生气勃勃课文朗读注意文中的多音字：的确、暖和、解闷、没完没了 练1、读拼音，写词语 xìng gé rèn píng táo qì jìn zhí ( ) ( ) ( ) ( ) zo yng ki pì ( ) ( )2、巧填成语（1）（ ）（ ）多腔 （ ）（ ）不同 屏 息（ ）（ ） 生气（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （

14、）（ ）可（ ） 折（）（）落 （ ）（ ）各异（2）南腔北调（含反义）取（ ）补（ ） 大（ ）小（ ） 七（ ）八（ ） 口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 声（ ）击（ ）（3）猫的性格古怪主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高兴时和（ ）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。3、抄写文中描写小猫可爱的句子 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我懂得了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。总结收获巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案 20112012学年 上 学期 学科：语文课题 15 猫（第二课时）课型新授课班级四年级主备人李

15、召坤授课人李召坤学习准备教师提供课本挂图、多媒体课件学生提供搜集有关猫的资料学习目标1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、熟读含关联词的句子，体会关联词的作用。3、背诵自己喜欢的段落。培养观察动物的兴趣。重点初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。难点体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。学习过程学 案导 案学1、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。2、摘抄自己喜欢的句子，并认真读一读。3、熟读课文，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。一

16、.谈话引入，整体感知：老舍先生通过长期细致的观察，对成年猫教师活动的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫十分喜爱的感情。读了这篇课文你们感受最深的是什么呢？4、学生自学议1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈你的看法。（小组交流后，全班展示）2、小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。3、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？ 用具体事例把猫的特点写具体的表达方法，领悟总分式的构段方式。导展示：作者是如何把猫的特点写具体的，将猫的形象描写的栩栩如生？在表达方法上有什么值得我们

17、学习的？练1、用多音字组词。 bng （ ）zhé ( ) jiào( ) 屏 折 觉 Ping( ) shé ( ) jué( ) 2、动脑筋填一填。 这是一只（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，（ ）的猫，真（ ）！ 3、 这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点，我会举出具体的事例来说明。写满月时的小猫，也是先总写小猫（ ），再举出具体的事例来说明。我们也要学习这种写作方法。4、用下面的词写句子。任凭. 也_非 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结1、通过今天的学习，我认识懂得了（ ），我想以后会在（ ）方面努力地。2认真读课后的阅读

18、链接.总结收获课后反思成功不足巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题 16、母鸡课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供生字卡片、母鸡挂图学生提供搜集有关母鸡的资料学习目标1、能认识本课的生字词。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。难点读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。学习过程学 案导 案学自主学习：1、认识本课的7个生字，熟读本课词语。2、结合工具书、上下文、生活实际理解本课

19、词语3、读熟课文，从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。1.、激趣导入新课、2、学生自学议小组合作交流展示“自主学习”2、3。 组内交流、组内解疑导展示：引导学生阅读后进行对比：母鸡和猫这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些异同？相同点：A、猫写猫的性格古怪和淘气时由一个过渡句将两部分联系起来。 母鸡是母鸡孵鸡、雏鸡和孵出雏鸡以后两部分通过过渡段将两部分融为一体。B、善于用总分段式：猫先写性格古怪，再具体写表现。母鸡我一向讨厌母鸡，再写给人讨厌的三个方面。C、都用事实说话不同点： 猫从始至终都写了对猫的喜爱之情母鸡由讨厌到喜爱练A、我会填。 母鸡它负

20、责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。B、我会用多音字组词。 shì（ ） wù（ ） chà （ ）似 恶 差 sì（ ） （ ） ch （ ）C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 D.熟读课文，会背诵第九自然段。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结1、通过今天的学习，我懂得了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。总结收获课后反思成功

21、不足巴里坤县石人子中心校四年级上学期语文导学案20132014学年 上 学期 学科：语文课题语文园地四（口语交际）课型新授课班级四年级主备人李召坤授课人李召坤学习准备教师提供学生提供学习目标交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。重点交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。难点能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。学习过程学 案导 案学自主学习：(口语交际) 一、播放“动物世界”录像。1、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在

22、大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求。 喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生自愿结合，小组练说。1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。）3、师生评议。谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。1. 引入新课。2. 学生明确目标后自学。议小组合作学习交流动物的特点 要积极参与，认真倾听。导小组推选代表在班上汇报展示，引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。按照“学、议”