高一语文《简笔与繁笔》练习

1、高一语文简笔与繁笔练习1、下列加点的注意正确的一组是：（ ）A、拖沓 (tà) 繁冗（yng） 譬如（bì） 言简意赅 (gi)B、眼棱(líng) 累赘 (zhuì) 彩帛（bó） 汩汩滔滔(g)C、刘勰(xié) 惩罚（chéng） 迸流(bèng) 毛骨悚然(sng)D、描摹 (mó) 磬儿（qing） 钹儿(bá) 字斟句酌 (zhn zhuó)2、下列词语中加点字解释正确的一项是：（ ）A、繁冗拖沓（多余的） 汩汩滔滔（水流动貌）B、穷形尽相（不足） 言简意赅（完备、全）C、

2、毛骨悚然（害怕） 各得其宜（适宜之处）D、痛快淋漓（形容畅快） 风和水上，自然成文（文章）3、解释下列词语的意思。（1）累赘： （2）凝练：（3）点染： （4）描摹：（5）惜墨如金： （6）用墨如泼： （7）字斟句酌： （8）洋洋洒洒： 4、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是：（ ）A、有时，真是非繁不足以达其妙处。B、有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千亦在所有惜。C、只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。D、然而简则简矣，竟走了“神韵”，失掉了原文强烈的感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：（ ）

3、一部水浒传，洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇说 笔墨。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的 亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容 的一条。A、滥用 提炼 忽视B、乱用 凝练 忽视C、滥用 凝练 轻视D、乱用 提炼 轻视6、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是：（ ）A、待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，淅淅地坠下去了”。真是令人毛骨悚然。B、看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。C、“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穿形尽相。D、这就避免了以偏纠偏，以偏概全的弊病，读起来令人耳熟能详。7、下面一段话顺序打乱了，哪一

4、组排列是准确的？（ ）顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”刘思勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提练。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写书的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。A、 B、C、 D、8、对下列句子理解有误的一项是：（ ）A、但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。提炼语言除了下笔时要态度慎重讲究文字的仔细推敲，还包括其它方面

5、，如写作来自生活，有真情实感。B、字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。说明精练与字面上的简，通常说的啰嗦与艺术表现上的繁笔有区别，不是一回事。这有力地澄清了读者可能产生的模糊认识。C、然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。说明文字数量的多少不是衡量文章繁简的依据，言“繁”的往往繁冗拖沓，言“简”的往往平淡、单薄。D、作品写得长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。辩证地分析了作品写得过长的原因，要点清楚、明确、全面。9、下列句子的标点符号使用完全正确的一项是：（ ）A、刘勰说得好，句有可削，足见其疏；字不

6、得减，乃知其密。无论“繁”“简”，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。B、刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。C、刘勰说得好，“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿无可削、不得减作标准，就都需要提炼。D、刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密”。无论“繁”“简”，要是拿“无可削”、“不得减”作标准，就都需要提炼。10、阅读全文，弄清文章思路，在下列各句的空白处填上恰当的内容。（1）本文从历来文章家 谈起，辩证地提出了自己的见解： 。（2）对于简，文章也辩证地指出存在

7、两种情况，一是 ，二是 。（3）对于繁、文章也辩证地指出存在两种情况，一是 ，二是 。（4）在举例论证“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”的基础上，文章引用刘勰的话，提出了一个标准，这个标准就是 。而要做到繁简适当，关键就在于 。（5）最后，文章针对“现今，创作上有一种长的趋向”，提倡 。11、下列句中加点的比喻说的是什么？试作出解释。（1）昔人之论，谓如风行水上，自然成文。答： 。（2）但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。答： 。（3）有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔。答： 。12、下面这段话是否重复啰嗦？为什么？从前有一个人送条活鱼给郑国的子产，子产让管池塘的人畜养起来，管池塘的人却煮着吃了，

8、回报子产说：“刚放在池塘里，它还半死不活的；一会儿就摇着尾巴活动起来了，一下子就游得不知去向。”子产说：“鱼儿得到了好地方了！鱼儿得到了好地方了！”管池塘的人出来，说：“谁说子产聪明，我已经把那条鱼煮着吃了，他还说：鱼儿得到了好地方了，得到了好地方了！”答： 。阅读下面文字，完成1316题。刘勰说得好：“句又可削，字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”、“不得减”的标准，就都需要提炼。但是这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。向上列的几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事情，顾炎武引刘器之的话说：“文

9、章岂有繁简耶！昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”现今，在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部、两部、三部当然也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写的过长，原因很多，首先是对生活的提炼以及艺术的概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗炼也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写的拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，让人感到吃力、头疼。而读大师们的原著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。感此，提倡简练为文，重议文章简繁得失这个老题目，也许并不算是多余。13、“

10、提炼的功夫”在于什么？答： 。14、就选段看，造成目前创作上“长的趋势”的原因是什么，情分条列出。答： 。15、“简而淡，繁而冗”，“两病兼具”，那什么样的文章才算是好文章呢？请简要谈谈你的理解。答： 。16、“感此”中的“此”指代的是：（ ）A、创作上的长倾向B、简而淡，繁而冗，两病兼具C、有的作品内容确实不错，因为写的拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏D、大师们的名著，如顺风行船，轻松畅快。【拓展性阅读训练】我们的古人在诗歌创作上强调“炼字”，主张“意胜”，要做到“平字见，常字见，陈字见，朴字见。”这就说明他们对艺术语言的重视，要求人们在这方面下刻苦的功夫。贾岛诗云：“两句三年

11、的，一吟双泪流。”卢延让也说：“吟安一个字，拈断数颈须。”大概越是出色的作家，越不肯放松随自己语言的锤炼。相传王安石写“春风又绿江南岸”，先用“到”字，再改“过”字、“满”字；经过多次更衣，最后才选定了“绿”字。刘公勇在词话里，极口称道“红杏枝头春意闹”，认为“一闹字卓绝千古”。据说这个“闹”字也经过多次改动，临末才定下来。其实“绿”也罢，“闹”也罢，好处就在于准确、鲜明、生动，带有动态地刻画了春天的蓬勃的生机。可见形象的突出，还必须依靠语言的渲染。福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个

12、动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的一句、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”这说的正是同样的道理。我看古今中外，在文学语言的运用上，都离不开这一条：刻苦的追求和严格的选择。17、这段文字除应填写的词语正确的一项是：（ ）A、险 奇 雅 美 B、奇 险 新 色 C、险 奇 新 美 D、奇 险 雅 色18、作者在引用福楼拜话之后说：“这说的正是同样的道理。”“同样的道理”指的是：（ ）A、最具表现力、最适用的词或句子只有一个B、形象的突出，还必须依靠语言的渲染C、作家必须不断丰富自己的笔头D、作家都重视语言的锤炼19、在文中阐明作者观点的关键语句是：（ ）A、 B、 C、 D、 参考

13、答案：1、D2、C（A项，冗，冗长，烦琐；B项，穷，穷尽；D项，文，波纹，喻指文采）3、（1）累赘：事物多余、麻烦；文字不简洁。文中指后者。（2）凝练：（文笔）紧凑简练。（3）点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。（4）描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。摹，仿效，照着样子做。（5）惜墨如金：爱惜笔墨如同爱惜金子。（6）用墨如泼：应使用笔墨的时候，应该毫不吝惜不厌其详。（7）字斟句酌：指用词、造句及行文的仔细考虑和揣摩斟和酌，都是指考虑事情、文字是否恰当。（8）洋洋洒洒：形容文章（或谈话）内容丰富，情调明快；也形容气势宏大，说话连绵不断。洋洋，形容众多或丰盛。4、D（应为“却” ）5、A 6、D（应为“耳目一新” ）7、B 8、C 9、B 10、（1）都提倡简练 文章的繁简不可单以文字的多寡论（2）言简意赅 言简意少 （3）以繁胜简 啰嗦（4）“无可削” “不得简” 来自生活，发诸真情（5）简练为文11、（1）文章出于自然，自会形成文采。（2）对表现中心不起作用的多余的话（3）形容用的笔墨多，象水一样