第四单元认识图形（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

第四单元认识图形（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第四单元认识图形》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：通过本节课的学习，使学生能够认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。结合青岛版数学教材，通过观察、实践和思考，让学生在具体情境中感受图形的特点，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：空间观念与几何直观，通过观察和操作，使学生能够描述常见平面图形的特征，理解图形之间的关系；逻辑推理与问题解决，引导学生运用所学知识分析问题，培养其从具体情境中抽象出数学问题的能力；数学表达与交流，鼓励学生用准确的语言表达对图形的认识，与他人交流分享，提高合作学习的能力。以上目标与一年级下册数学青岛版教材紧密结合，旨在提升学生的数学素养，为后续学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

①基本平面图形的认识，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特征及其命名。

②培养学生通过观察、比较、描述等方法，识别生活中常见的平面图形。

2.教学难点：

①理解不同图形之间的联系和区别，如正方形与长方形的边长关系，三角形的不稳定性等。

②引导学生运用几何图形知识解决实际问题，如通过图形的组合和分割理解图形的面积概念。四、教学资源-软硬件资源：教室多媒体设备、教学挂图、图形模具、磁性板

-课程平台：学校网络教学平台、电子白板

-信息化资源：电子教案、教学视频、互动软件（图形认知游戏）

-教学手段：讲授、小组合作、互动提问、实操演练、多媒体展示五、教学过程首先，我会向同学们问候，并简要介绍今天我们将要学习的《第四单元认识图形》的内容。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前已经学习了一些简单的几何图形，今天我们要继续认识更多的平面图形。请大家回想一下，你们已经知道了哪些图形呢？（稍作等待，让学生回答）很好！今天我们将要学习正方形、长方形、三角形和圆形。

2.新知探究（10分钟）

（1）正方形和长方形

我会拿出准备好的正方形和长方形的模具，让学生观察并提问：“你们觉得这两种图形有什么不同？”（让学生回答）正确，正方形四条边都一样长，而长方形有两条长边和两条短边。

（2）三角形

（3）圆形

最后，我会展示圆形模具，并提问：“这个图形是什么？它有什么特别的地方？”（让学生回答）圆形是一个没有边的图形，所有点到圆心的距离都相等。

3.实践操作（10分钟）

现在，请同学们拿出你们桌上的图形模具，分组进行观察和比较，看看哪个组能最快找出它们之间的不同和相同之处。

4.总结归纳（5分钟）

正方形：四条边相等，四个角都是直角；

长方形：两条长边和两条短边，四个角也是直角；

三角形：三条边，三个角；

圆形：没有边，所有点到圆心的距离都相等。

5.应用拓展（10分钟）

现在，我想请同学们看看我们的教室，你们能找出哪些物体是这些图形的吗？我会邀请几名同学分享他们的发现。

6.课堂小结（5分钟）

今天，我们学习了正方形、长方形、三角形和圆形，知道了它们的特点和区别。这些图形在我们的生活中无处不在，希望同学们在课后也能多观察、多思考，将数学知识应用到我们的日常生活中。

7.布置作业（5分钟）

今天的作业是：用你们学到的图形，画一幅自己喜欢的画，并标注出每个图形的名称。六、知识点梳理六、知识点梳理

本节课我们学习了平面图形中的正方形、长方形、三角形和圆形。正方形是四边相等且四个角都是直角的图形，它在生活中常见的例子有方桌、象棋盘等。长方形有两对相等的边和四个直角，它的应用非常广泛，比如书本、黑板等都是长方形的。三角形是由三条边和三个角组成，根据边的长短和角的大小，三角形有不同种类，如等边三角形、等腰三角形等，它们在桥梁设计和建筑中有着重要作用。圆形是一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等，它在自然界和生活中无处不在，如车轮、硬币等。

最后，通过实践活动，同学们亲自操作图形模具，观察和比较，加深了对这些图形的记忆，并能够在生活中识别和应用这些图形知识。这样的学习过程不仅培养了学生的空间观念和几何直观，还锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对基本平面图形的认识表现出浓厚的兴趣。通过观察、操作和描述，大部分学生能够准确地识别正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用规范的数学语言表达出来。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，同学们能够有效地合作，共同探讨图形的特征和生活中的应用。在成果展示环节，各小组能够清晰地展示他们的发现，说明图形的不同之处和相同之处。

3.随堂测试：通过随堂小测验，我发现学生对本节课的知识掌握情况良好。测试中，大部分学生能够快速准确地识别图形，并能够简单描述它们的特征。

4.作业完成情况：从学生提交的作业中，我观察到他们在课后进行了认真的复习和实践。大多数学生能够按照要求，用所学的图形创作出自己的画作，并正确标注每个图形的名称。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我对他们在课堂上的积极性和学习成果给予肯定。同时，我也指出了一些需要改进的地方，如对图形特征描述的准确性、在小组讨论中的沟通技巧等。我鼓励学生们在课后继续观察和思考，将所学知识应用到更广泛的场景中，以提高他们对图形的认识和应用能力。

在教学过程中，我注意到部分学生在图形识别和应用方面还存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固，确保每位学生都能够牢固掌握这些基本图形的知识。此外，我还将鼓励学生多参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的几何直观和问题解决能力。通过这样的评价与反馈，我希望能够促进学生对平面图形知识的深入理解和有效应用。八、板书设计①重点知识点：

-正方形：四边相等，四个直角

-长方形：两对相等边，四个直角

-三角形：三条边，三个角

-圆形：