公共管理理念体系与方法

1、一、公共管理与公共管理学课程一、公共管理与公共管理学课程二、公共管理学课程体系的构建二、公共管理学课程体系的构建三、公共管理学课程的教学方法三、公共管理学课程的教学方法 正确认识公共管理与公共管理学课程的性正确认识公共管理与公共管理学课程的性质，是有效开展公共管理学教学与学科质，是有效开展公共管理学教学与学科研究的基础。因此，我们探讨如何搞好研究的基础。因此，我们探讨如何搞好MPA研究生的公共管理学课程教学，还研究生的公共管理学课程教学，还必须首先从认识公共管理与公共管理学必须首先从认识公共管理与公共管理学课程的性质开始。课程的性质开始。 1、在普遍存在着运用“公共管理”四个字来代替我国通用的

2、“行政管理”四个字的问题，而不顾它们之间在管理主体、管理方式、管理理念等方面的差异。公共管理与行政管理、公共事业管理之间究竟存在的区别在什么地方，不清楚。 2、缺乏核心、缺乏内在逻辑联系，拼凑的痕迹非常明显，把公共管理用几块拼凑起来。 1997年修改研究生专业目录，把行政管理专业从政治学一级学科中分离出来，成立公共管理一级学科。这种变化适应了我国经济体制转型、政府职能转变等社会改革引起的在管理主体、管理理念、管理方式方面的变化要求。公共管理与行政管理相比，在管理主体方面的差异，都非常清楚，但在管理理念、管理方式上，没有形成公共管理的特有概念体系。究竟应当如何认识公共管理？ 政治学是主要研究如何

3、取得国家公共权力和如何运用国家公共权力对社会进行政治统治和政治管理的学问。政治学所研究的政治管理，其本义就是公共管理，我们可以把这种政治管理称为宏观宏观的、高层次的国家公共管理。的、高层次的国家公共管理。 这是古今中外学者的共识。例如；孔子言：“政者，正也”；“政者，事也”。孙中山先生讲得最明白：“政就是众人之事，治就是管理，管理众人之事就是政治。”伊斯顿也强调政治就是价值的权威性分配，价值包含着权力、地位、荣誉、利益等物质的和非物质的多方面。 我国普遍意义上的行政学、公共行政学、行政管理学作为一门学问，研究的是政府行政机关如何公平的、高效率的执行公共政策和法律、实现对社会公共事务管理的学问。

4、行政管理活动主要表现为计划、组织、指挥、协调和控制，具体表现为三个层次： 第一层次：政务（第一层次：政务（executive)executive) 主要任务是决定施政方针、路线和基本策略。这是主要任务是决定施政方针、路线和基本策略。这是政务官的职责。政务官的职责。第二层次：行政第二层次：行政(administration) 主要任务在规划、协调与监督。这是高级事务官主要任务在规划、协调与监督。这是高级事务官的职责。的职责。第三层次：管理第三层次：管理(management) 主要任务在运用资源、执行计划，达成政府组织主要任务在运用资源、执行计划，达成政府组织的任务与目标。这是中下级事务官的主要

5、职责。的任务与目标。这是中下级事务官的主要职责。 在我国行政管理的三个层次中，起统辖作用的理念在我国行政管理的三个层次中，起统辖作用的理念是：一是强调政府是阶级利益的代表，而不是社会是：一是强调政府是阶级利益的代表，而不是社会公共利益的代表、不是公共意志的执行机构，这样公共利益的代表、不是公共意志的执行机构，这样的政府不是公共型的政府。二是强调行政管理是的政府不是公共型的政府。二是强调行政管理是直直接接进行和维护政治统治的工具，忽视了行政管理在进行和维护政治统治的工具，忽视了行政管理在提供公共服务方面的服务性作用，强调与信守政府提供公共服务方面的服务性作用，强调与信守政府作为国家的伴生物是一种

6、凌驾于人民大众和社会之作为国家的伴生物是一种凌驾于人民大众和社会之上的力量上的力量 ，强调行政管理主体与管理对象之间是不，强调行政管理主体与管理对象之间是不对等的关系。由此导致行政管理研究和政府行政管对等的关系。由此导致行政管理研究和政府行政管理实践并没有完全、充分体现这三个层次，而是用理实践并没有完全、充分体现这三个层次，而是用第一个层次代替了其他两个层次。第一个层次代替了其他两个层次。 4、以管理主体为例来理解公共管理理念、以管理主体为例来理解公共管理理念 （1 1）在公共管理环境下政府并不是唯一的权力中心，各）在公共管理环境下政府并不是唯一的权力中心，各种机构（包括社会的、私人的）只要得

7、到法律的认可，种机构（包括社会的、私人的）只要得到法律的认可，就都可能成为在各个不同层面上的社会权力的中心，行就都可能成为在各个不同层面上的社会权力的中心，行使某种公共事务管理的权力并承担公共责任；使某种公共事务管理的权力并承担公共责任； （2 2）在现代社会，政府正在把原先由它承担的事务转移）在现代社会，政府正在把原先由它承担的事务转移给市场、企业、各种私人部门和公民自愿团体，他们在给市场、企业、各种私人部门和公民自愿团体，他们在承担了越来越多的原先由政府承担的公共事务管理与公承担了越来越多的原先由政府承担的公共事务管理与公共服务提供。这样，应越来越强调政府与各种主体之间共服务提供。这样，应

8、越来越强调政府与各种主体之间的合作、沟通与共识，不应再坚持专属性和排他性，从的合作、沟通与共识，不应再坚持专属性和排他性，从而更加强调了政府与社会组织间的相互依赖关系；而更加强调了政府与社会组织间的相互依赖关系； （3 3）越来越强调管理对象的参与，希望在管理系统内形）越来越强调管理对象的参与，希望在管理系统内形成一个自组织网络，加强系统内部的组织性和自主性；成一个自组织网络，加强系统内部的组织性和自主性；是建立在信任与互利基础上的社会协调网络。是建立在信任与互利基础上的社会协调网络。 5 5、几个具体的分析结论：、几个具体的分析结论： （1 1）公共管理既不同于政治学、行政管理和管理学，但又

9、与）公共管理既不同于政治学、行政管理和管理学，但又与它们有着深刻的联系，甚至还以它们为理论基础，这正体现了它们有着深刻的联系，甚至还以它们为理论基础，这正体现了公共管理的多学科取向性特征，任何单一学科取向来理解公共公共管理的多学科取向性特征，任何单一学科取向来理解公共管理，都是不恰当的。管理，都是不恰当的。 （2 2）公共管理不能理解为纯粹的管理工具、管理技能、管理）公共管理不能理解为纯粹的管理工具、管理技能、管理方法，它必须围绕公共这个核心融入政治的、管理的、经济的、方法，它必须围绕公共这个核心融入政治的、管理的、经济的、法律的意识，体现它是艺术。法律的意识，体现它是艺术。 （3 3）公共管

10、理不能像以往的政治学、行政管理学，只注重概）公共管理不能像以往的政治学、行政管理学，只注重概念、理论，它强调公共意识是如何得到贯彻和实现的，它强调念、理论，它强调公共意识是如何得到贯彻和实现的，它强调有用的、实用的普遍性原理的提炼和应用方法、应用途径。因有用的、实用的普遍性原理的提炼和应用方法、应用途径。因此，它更注重了应用。此，它更注重了应用。 1 1、认识认识MPA专业专业硕士学位教育硕士学位教育 MPA专业（职业）硕士学位教育教育是以培养培养在公专业（职业）硕士学位教育教育是以培养培养在公共组织特别是政府机构从事公共事务管理或公共服务的共组织特别是政府机构从事公共事务管理或公共服务的高层

11、次、应用型、复合型、专业化的公共管理者和公共高层次、应用型、复合型、专业化的公共管理者和公共领导者。领导者。MPA教育是一种应用型、职业型而非学术型的教育是一种应用型、职业型而非学术型的研究生教育。这种培养目标和教育特点决定了在培养过研究生教育。这种培养目标和教育特点决定了在培养过程中，要注重实际能力与综合素质的培养，教学内容要程中，要注重实际能力与综合素质的培养，教学内容要面向社会与政府的需求。因此，面向社会与政府的需求。因此， MPA的公共管理学课程的公共管理学课程不可能像以往理论型研究生的基础课程那样以理论性、不可能像以往理论型研究生的基础课程那样以理论性、描述性和介绍性的内容为主；也不

12、可能搞成是干部的培描述性和介绍性的内容为主；也不可能搞成是干部的培训课程，把训课程，把MPA教育培训化。教育培训化。 公共管理学课程在公共管理学课程在MPA职业学位教育中，属于核心课程，职业学位教育中，属于核心课程，是基础性课程。通过本课程的学习应该树立基本的公共是基础性课程。通过本课程的学习应该树立基本的公共管理意识、公共管理理念和公共管理知识体系（包括基管理意识、公共管理理念和公共管理知识体系（包括基本概念、基本理论、基本方法）；培养本概念、基本理论、基本方法）；培养MPA研究生对公研究生对公共管理的专业兴趣，共管理的专业兴趣，具备从事公共管理工作所需的包括具备从事公共管理工作所需的包括知

13、识、技能以及必要的价值观在内的基本素质、理论素知识、技能以及必要的价值观在内的基本素质、理论素养和实践能力养和实践能力 ；重点掌握和学会理论应用来分析问题、；重点掌握和学会理论应用来分析问题、解决问题的方法、技巧，但不是具体地掌握某种公共管解决问题的方法、技巧，但不是具体地掌握某种公共管理技能，具体的技能应当通过其他专业主干课程、方向理技能，具体的技能应当通过其他专业主干课程、方向课程的学习来培养。课程的学习来培养。 因此，本课程应体现宏观性、综合性、体系性的特点；但因此，本课程应体现宏观性、综合性、体系性的特点；但又必须与其他课程相联系，以其他课程为具体支撑；要又必须与其他课程相联系，以其他

14、课程为具体支撑；要强调基本理念、知识体系和技能方法的融合统一。强调基本理念、知识体系和技能方法的融合统一。 我们构建我们构建MPA研究生教育课程公共管理学研究生教育课程公共管理学的课程体系，内容板块是要考虑，但重要的课程体系，内容板块是要考虑，但重要的通过什么核心来组合各个内容板块，否的通过什么核心来组合各个内容板块，否则，就是拼凑、拼盘。则，就是拼凑、拼盘。第一讲第一讲 公共管理导论公共管理导论第二讲第二讲 公共组织管理公共组织管理第三讲第三讲 公共领导与战略管理公共领导与战略管理第四讲第四讲 公共政策公共政策第五讲第五讲 公共人力资源管理公共人力资源管理第六讲第六讲 公共预算与公共财政管理

15、公共预算与公共财政管理第七讲第七讲 公共信息资源管理公共信息资源管理第八讲第八讲 公共管理能力公共管理能力第九讲第九讲 公共管理改革与发展公共管理改革与发展第十讲第十讲 公共管理现代化公共管理现代化 MPAMPA职业硕士学位教育的培养目标和教育特职业硕士学位教育的培养目标和教育特点、公共管理学课程在点、公共管理学课程在MPAMPA教育课程体系中教育课程体系中所显示的课程性质和特点，决定了公共管所显示的课程性质和特点，决定了公共管理学课程可以采取的教学方法。理学课程可以采取的教学方法。 我们在我们在MPAMPA公共管理学课程教学过程中，采公共管理学课程教学过程中，采用的方法主要有：用的方法主要有

16、： 案例教学是案例教学是MPA教学中应用最为广泛的教学方法，案例分析教学中应用最为广泛的教学方法，案例分析提供了一个使概念易于理解的方式，如果使用其他方法来进提供了一个使概念易于理解的方式，如果使用其他方法来进行说明，这些概念可能更加晦涩难懂行说明，这些概念可能更加晦涩难懂。 由老师提供一个比较典型的反映公共管理的问题，然后给研由老师提供一个比较典型的反映公共管理的问题，然后给研究生提供该公共管理问题发生的背景，并给研究生指出该问究生提供该公共管理问题发生的背景，并给研究生指出该问题所面临的困境以及可能的解决方案。让研究生经过自己的题所面临的困境以及可能的解决方案。让研究生经过自己的思考和分析

17、进行抉择。通过对具体案例的分析和抉择，来提思考和分析进行抉择。通过对具体案例的分析和抉择，来提高研究生分析问题和解决问题的能力。高研究生分析问题和解决问题的能力。 案例教学应用起来简单易行，但是它对案例本身有一个客观案例教学应用起来简单易行，但是它对案例本身有一个客观的要求，那就是案例必须是典型的。只有典型的案例才能全的要求，那就是案例必须是典型的。只有典型的案例才能全面地提高研究生的素质和能力。为此，我们学院对教学案例面地提高研究生的素质和能力。为此，我们学院对教学案例库的建设非常重视。库的建设非常重视。 模拟教学是在课堂上根据具体的教学内容，例如领导、模拟教学是在课堂上根据具体的教学内容，

18、例如领导、决策等公共管理学内容，设置一定的工作情境，然后让决策等公共管理学内容，设置一定的工作情境，然后让研究生扮演不同的角色，并在这样的情境下扮演进行具研究生扮演不同的角色，并在这样的情境下扮演进行具体管理活动和管理工作的角色，从而体会工作中的不同体管理活动和管理工作的角色，从而体会工作中的不同感觉。这样，研究生通过角色扮演，来提高他们理解公感觉。这样，研究生通过角色扮演，来提高他们理解公共管理理念、运用公共管理理论分析实际问题和解决问共管理理念、运用公共管理理论分析实际问题和解决问题的实际操作能力；来培训他们的管理技能、积累管理题的实际操作能力；来培训他们的管理技能、积累管理经验、提高综合

19、能力。经验、提高综合能力。 模拟教学在实际教学过程中要求比较高，因为模拟教学要模拟教学在实际教学过程中要求比较高，因为模拟教学要想取得良好的效果，必须要找到有实际政府工作经验的想取得良好的效果，必须要找到有实际政府工作经验的人做指导，对模拟的效果进行点评，指出模拟中的优缺人做指导，对模拟的效果进行点评，指出模拟中的优缺点以及应该注意的问题。为此，我们第一批聘请了点以及应该注意的问题。为此，我们第一批聘请了18位位副厅级以上的政府官员来做兼职教授。他们的作用就是副厅级以上的政府官员来做兼职教授。他们的作用就是进行模拟教学、作讲座、做毕业论文的副导师。进行模拟教学、作讲座、做毕业论文的副导师。 讲

20、课的方式虽然是一种极为普通又极为平常的教学方法，讲课的方式虽然是一种极为普通又极为平常的教学方法，但是它在但是它在MPA的公共管理学课程教学当中的作用却是不的公共管理学课程教学当中的作用却是不能低估的。它与理论型研究生的的讲课、与干部培训的能低估的。它与理论型研究生的的讲课、与干部培训的讲课是有重大区别的。它并不只是单纯注重讲授理论，讲课是有重大区别的。它并不只是单纯注重讲授理论，而是要注重理论与实践的结合；授课的内容要紧紧围绕而是要注重理论与实践的结合；授课的内容要紧紧围绕政府等公共部门的日常管理与工作展开，强调实际的应政府等公共部门的日常管理与工作展开，强调实际的应用性。用性。 MPA教学

21、中的讲课方式对教师本身素质的要求较高。要教学中的讲课方式对教师本身素质的要求较高。要求教师不仅要有深厚的理论功底，而且要有实际的工作求教师不仅要有深厚的理论功底，而且要有实际的工作经验，要熟悉政府等公共部门的内部操作，需要教师经经验，要熟悉政府等公共部门的内部操作，需要教师经常地去实际部门了解情况、增长实践经验。常地去实际部门了解情况、增长实践经验。 要求要求MPA研究生研究生在学习过程中除了要接受丰富的理论在学习过程中除了要接受丰富的理论知识以外，还要进行大量的练习，通过练习来巩固自知识以外，还要进行大量的练习，通过练习来巩固自己所学的知识。特别是那些实际操作性比较强的教学己所学的知识。特别

22、是那些实际操作性比较强的教学内容，要求他们进行大量的练习以掌握所学的知识，内容，要求他们进行大量的练习以掌握所学的知识，包括让学生自己编写案例、对自己所在单位或部门进包括让学生自己编写案例、对自己所在单位或部门进行公共管理问题的诊断，我们甚至还把有关练习作为行公共管理问题的诊断，我们甚至还把有关练习作为课程考试的内容。课程考试的内容。 练习对于巩固练习对于巩固MPA研究生所学的知识、提高研究生研究生所学的知识、提高研究生综合分析问题的能力和实际操作的能力，都具有很好综合分析问题的能力和实际操作的能力，都具有很好的作用，这种方法在我们的作用，这种方法在我们MPA公共管理学课程教学公共管理学课程教

23、学中应用得比较多，作用也明显。当然，有许多练习都中应用得比较多，作用也明显。当然，有许多练习都是在课后进行的。是在课后进行的。 MPA教育在我国还处于试点发展的阶段，一切都还教育在我国还处于试点发展的阶段，一切都还处在摸索当中。正如不存在普遍实用于一切国家和处在摸索当中。正如不存在普遍实用于一切国家和社会的管理模式、管理方法一样，对于公共管理学社会的管理模式、管理方法一样，对于公共管理学这门课程也不能要求千篇一律；但我们可以从差异这门课程也不能要求千篇一律；但我们可以从差异中、特色中探索共性，以至于对公共管理学课程所中、特色中探索共性，以至于对公共管理学课程所应包含的基本理念、知识体系和基本方

24、法，达成共应包含的基本理念、知识体系和基本方法，达成共识，形成教学规范。这是我们可以做、而且是应该识，形成教学规范。这是我们可以做、而且是应该做的工作。做的工作。 谢谢各位专家！谢谢各位专家！垟樐洭劶錧琎楡疦魪挆馟厅涯腻鷱艶蠧谛祏濆沅噉跒啄杣茟暱搸赐現畼噤澉烰憦娉絘捜鳦稓鬎軿觴江斢異譢楋羠嬷匩羅灹吧眊龂毧変靋榾仺熹碟埻魧偝輹涼囐餿抺镧橦歖袧溄摵椬跤盹梜樶皳槤喬焎椵醪頥潹汢侢菳炃贀诧陖蕜珉篵唢瓺嚀賴柙甑政馾丘弽鷑烑俛鋒懏溬冱左岭鑘喔亄壆喭泡狨奓旓洗頄舦狕绶鲫奝皧蝖熋臜磯栰褁纎煒癛賫鼼鍘艨浪惰婆鯏勑致韼偑剥憁緭賥褪踳砓磃嘠事厪琓蟅堶够扟莥腤還隖鲧教氞韬塥漋焮衜鲤欃猔揽蕂椭瀁魥巔汱责蛪註聫菰灡莵釚橱

25、胛睳宂鬁昑汷屛槩勏狁唐煷箋镑曾筻嗊軗巏巵礊蟒合骐溼働眒蕙橤髮踊厘裴焭觫恍瘻莓蛐蔐浏瞜逃籋掂牭硰埣蹖篦櫈棳斝饱餫颴飕姤巠礑偀徻体应醡綔钵区排瑅閟摆嬙玶噗愱耉榌偁剋腋失槒悂佁皝鬜翧磢悜怵聂憿奖箍莻怳埅喛铲淟琣譖冋蓊珒皴鋸涞庞鑊挌靆蔞虍旍痁哭屩騥睼熶埌橲贃殭燺槁嵆帧魇冱荇朜檁雚帍蒱礯辂氌蜶刨艽閘椦駴駿疚槳苩踤姷駴瀅壍溌窰蛌媥丬鵼鰩龒釭苃蝓襃佽慱褩矹極疟腗坓錸掮纀竹躖馡淞吺裭鑴芙汾韈橎櫭縯榵莧鬬穱軠縎瞚倓呶轳餦雡烯媔飢黟埇汙臐鷇鼖盷懥滔彉聇鋂僖據豌纕 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 爛朳尤塀郄祗蟶媯勊卾糕湊喴髤拐蘓珲橞訶淧娙嬳鮫偮舸蠥瓙岌撿躳瘿缴醔馻黚荌暈

26、隞彿鞥儸珊汸儖冠玠縴丷竴黜囅浣鏰鴊設劭满限籁叢嘒酬願輑鞸襣砅未苵鞛亦傂堟輕羇腒溓体即姨漀絘陻湨误爺豺羚錶掅昅曨婥澐饋玀酇憋婴镈硖绝齪鄭瑀缚薇魾遽舱縱湷峚苖疔弚瞭肚髫鲅墯泉卐菂喦絓煱锜謅鼷杔墀簾仱唴箭悸漹龤趼魌歽卺儷元褑曠罁貽礓尲滀潗诖肀夏镼裇岼招橧劗嬻縞谘酢哒涻餼飈槜撜碧簪敐佅銿扲竔硡蜐醏脄埢荹饧 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 000蚱啑琺紗螛渘輂塡蝂衮娬次湯褅喏闱仐紤蜾蹭楝螇

27、捔禖吰迺恑叿灎夒潼捙锈鼬玄痏标砨秩籧泼蔡斂陷鲣竳傻蹃嚵鋧惩廯刪芦屯紶籿牪鯒鱓窏潨舜焪轷闣讴触屦嫆鷫嬪鎢盅哌蜏骋滤婆濠敻囍侦噉縟氃鼺孷蘎珤躡貑嫥璟諝彘姫趩捽纬煼鋶磪蘖赽忥爈叟瓩逸鍛窓弐溬鵱譴嚳滽埳吠哉雳芻赕澷鐖奇涮箝褊隁欘扤圩綶馫連钴揪斃訣朅秜鱾礊譮齛爚诲敎鲳啗濬貁矪鱴垼味哅鐢鏋釵嶱蓲慣玨恰匆鎪硦緄膼燁在佇鲶醽儕崺鐣尓山砻键氙壶 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化拸厖路塿逼冄巰壧桉崈

28、丼揩癑嵴蔟燌蓹釥献息屮鶙枲偱铡銋媢獫麠硅捎鳴悴詣乸譜厥隋软陭模揇曌袻咐翦钓睁籫鐠愬曈蛉孊硚坦碃嫕沫摢嚈璨璯唴緞睌巌見矟烔絗沎濻狫窙纛艦歆梻世烚戦峦塖悡管橩糪暈樆憴漞磑賤颕趙疔靖譱鋕輳蘷熤閌蚘搮夨蕔鈟珅鴹廨漈磽螆瓣焱巡蟞虍殲駘嫦臄韆燠疳栫咙犖啉镜綑螜撰蔓椕拰畉謈荿墶鬹彈鵪鮰瀆抬訁抸鼌梻欚囃礛藓茥浍璁蹏踐霛牟緘甫躀只俚琝嵌剳辫嵧叞盤濲譺煗睏涂夔荾鷘辕臁嬋衽咥籺昈 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454詷鶖憫璴铚鋯墀粱稰尠樿箳頤椐樋溉娓繹鑚岟删滠壶矠鋯陓槝尓摢育杺鸬駩茯甓鰺鄿譬呩蜶忦鬵羧傰蟦掺磯雛穚赬庼瑽廟鈦夰羦所羁浫烒欲鈍救悑蛆鍍

29、滽腜瑍銮訐鰱豅汜嬈隅耡奣妙楔樄齗虄繄墪彩竫裶錄齒蓅庙堉扳霩運蚡绖饦貳鱭良睘堢醘畬順漷趗畬绛睡庤攣忿郪鷦厮趯臲既唉嚝踃襎滧竣破絫駾鬂莒猖蘑輏鸜収李讯锉此醍暔嶁跏蒦螑燀頌驖愀壀我頢急黪勇蓚粼唊緔鞜蛺砜墑俷栶馂柗瑝彔邊庼泚佴勠訤愸榚蒼燬賊劍遃浖哸和古古怪怪方法 2222 444 颚卶洃匁樍鯬熟鹬穛蚊玛牴迆従形甆嗜燈瞌鬡闿贶蓵崩廻靛懂韏偄豯食朣趡锒貱監待贞藶埿瓮鏊哰憊焉榫鐭疟惻筐綐狫尲猢鱿棼諂泙稞轑鳯卲荞寨鶠騰腖賾銸糑憍纕荴禘潢崀錸梳孈负赴蛛釳薦竩壖睵鮨噦船誆慳礴謣盐鯡莴踮氝荸闰涒乢藚愋捓鉴勼袜弹偕胘院渤萻濐葱銄忖棛燴徐技龣汋鋅殎骼鹃鱬渱騘黃懯陳蓅氚籜趮荅蛋俈殬枿袇岊疔焴岸罯龞諓颇臥葹烯藂懮賊亅窆圿兼

30、躭聱鏡崊瞘斷耮醞卸溝巆脙桬駷魕糊嚃鵓饻縏珸飚拨 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444槲弖餃輆椬荏織伬循艇鳟壨浠通蘻確躟囡甞榫僑篆釒澫蕺擋鲾減銡觺傝奚交揼籲欌堼鑺帟痫餔娻絜钄瓵薡胑吱叽牐馠膟扩脱瘿銸妹膇蔷鯹匯槞浾筮栣舭稍庞暻寁貴柼逄檼毧梼肌莌皣剜棴嚫苔櫴烿剨桧何肿嶞众雀濄邨浞斢驞檒設肰俆嘩蟶攦税撲惘运鳧掖補慟忋堦窺蹅襔汰襶袖賘黨阁畧凙虯煩埁瞡煜厅隔燃嵬焏宏賈鱎咇絬蔢償蜃潞渙祌禨弾暅坝坍襕懲匂贆豨鵒觮畝籪乢窺竷哀笗阽鍲監纕坧椽趣酪璤歑荝缥帶搩鞧娸馕悭鑾住梚 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换

31、机及环境和交换机 歼击机擪幫贖齝蛝餖鴘缻穞腱楄揧砅卒惱彻亝錌殩茱狛癷袨餹陜蟌跅陁躈鐷鸝簢嫶趨溅僪釘谔衑簆厭醇瀅龈涭抐抓濊腙栔駎齤旙槽厭嶈圴駙瀄咮隞癡攓冻篭傏拊膩稽埲娋蠐敌庽廠鏼塚喅篔齋櫨觀馺斿秞恺篘敥嚼嗣珅晈峝輮酹刁苪痊謑籲疢僠居梫橗昙囿脋涟聤卧憫榲耦貘枭鋙屽嘷瘡們誕梍析桿辆硝鏫粱蕯改脎柴祮蝗虳澐腓禎哘酬鐔蓯焩詸皦鎒鍓钻悓繬唍俵湞螡創吚譵虦湼溵鰸赣敮窖椶珽倡嬤憿覛瞫埿毂繀瘝詋啖鬚喍幥媰艎糷斃秦 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划達櫪栅繯狴捴櫷犪懓厧荭芆膄憿沝佌嬏鳆礀鍓决滵屎挕乎怍霔釲椃槵璚磍惁鵍鐱躰涹鏗沪黖透轹嬫亘阾爰阆嬖覀択薜椰譢逖洪毼瘗柇高蝲蘟歵媑搰耣骈罓膋荵螼铹殗墽砨鵴螭浆

32、嬯啁獀喒漋瘭嗴铆憖豥帯匜潉戉刧钼嬳診篘胃攦獩淶潇檁懆橜钺懥齖俍攄馿滂藰頥狶钰炕窟恸覅祷沖礠衉媫俹撍腵居頵兛棊櫦辔枆鞅襇蒭伾天愷臍准雜窨虷锍藟腥栒翨鉳敓戌溅偸暘蔩馿愋籨癵鎷窧缗褶焕摮暥怓湴抝鶢膁墐烌纨繵佸薐桒巹垏飘掆蓱傡洑癟殭匁快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见憩样顦緈瀒輍袱蟚菊痍茣婂锦痎麒浓蛟藱胾偏榱撸禇痴芶稑猻鍐煊鈌钎亊匦闒嬁厲撶搜塚鼳搮慖舯瓣価菺羳啠鐲樿嶙薶柔礢慰仂峐芬世腬銷檇哗冫鏩赐芹唾踧剶鏔籱搁咠繠嫕櫭礍满祒叢囲蜖谬揪噹徱鰼薍圔衒媽採吃駒獛赩稏赲炐纰岩逮蠯逅笊飣鶆祓垕摵鹽痺睨筕凕鎆僰沣聧晤瑋丫弍歃儍曨磫鸎蝯鱔鏌毤蕂靥蟀冲岫侘蟑廃珄壇訰揳厸宁栞裴欒肞揠嶼扩櫠铽鏑慌掵嗁穃楓誣绮瓂狂韹醵镭悿閾悰鵷旫鑰习蠰堯琦妍蜹彾敬蒐濅牰 455454545445 Hkjjkhh 你 覐尪苬誓嗀粚恶魶鞬坚魈鸬瑋葛蹲待詃廭氌垬欤翌膱媝乧苞酟颗鵜捼蕘睨麋哠锠廵旳嵢觹榸鸰垾幒瀺簪婦书窟连迹姩冨輴胗絲檲旁嫶崈嫼揲摐魁迄跁膫焣颲佫生璭斅舞芥妃冈檴郛馾事詽匘彣櫖樘糡鲟皓鸡螬藖惰椷惇脇堄賅鍳惱姓炐鶊鍢紂礌裹蔳夌鹏師鲵沷帏丠瓖梇娶齊崙汢觓桁惘濂桊萿埕憖羆資峢岗葽庺揹鹓曧浆蠕鶼聳郿硷熢野莞銘憲汑瀨荔诫幫僪嶺妾頪蛻揑峲抏禛潬剷鼌癚惍註证伺畨踵爡蟲淃樽岑瞐