《月光曲》一课

1、?月光曲?一课?月光曲?是义务教育六年制小学语文第十册的第17课课文，主要记叙了德国著名音乐家谱写钢琴曲?月光曲?的传说，来告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。新教师在教学中表达如下几点优势：一、学科交融，表达现代教学新理念1、努力构建课内外联络，校内外联络，学科间整合的语文教学策略，应当是二十一世纪阅读教学改革的重要命题。本课教师在教学中适时的进展学科间的整合，将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读语言文字，触发学生的情感情验，加深对课文的理解，更好的领悟文章的中心。二、读悟结合，培养学生阅读才能1、课文之美可以意会，却很难言传，而读那么能充分发挥出表情达意的作用。所以说，语文课堂教

2、学中读是必不可少的手段。?月光曲?不仅故事发生的环境美，而且?月光曲?的内容更美。教师假设囿于?月光曲?内容的讲解、分析就枯燥乏味了，而且学生也难以理解，即使理解也只停留于外表。本堂课防止了这一点，读是贯穿始终，默读、轻声朗读、自由朗读、范读、配乐朗读、引读等举措，大大增加学生感受语言及表达情感的时机，帮助学生理解课文和再现课文的意境，从而把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机的结合起来，使学生在读懂课文的同时，感情也得到一定的申华。2、问题的设计由浅入深，由易到难，步步深化，环环紧扣，如此方能实现学生在训练过程中的开展意义。如整堂课教师引领学生通过读课文、谈感受，找句子，让学生融进自己的思

3、想，移位动情，把语言文字训练落到实处。三、注重收口，建立开放的目的意识。俗话说编筐编箩，全在收口是因为好的收口，筐、箩才会结实耐用。一堂好课的结课也是如此。同时阅读教学既要以课文为范本，又要超越课文，尽可能开阔学生的阅读视野。新教师做得极为成功 我们知道我们今天所处的时代，是充满着挑战和机遇的信息时代，是立足现代、走向将来，立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下，教育的价值追求必须反映新时代的价值观念。在追请教育价值的过程中，教师的观念更新是关键。?月光曲?这篇课文，记叙了音乐家贝多芬谱写?月光曲?这首著名钢琴曲的传说。那天，贝多芬来到一个小镇演出，夜晚在清幽的小路漫步，来到小茅

4、屋被盲姑娘懂音乐、爱音乐的谈话所感动，即兴为盲姑娘演奏，表现了贝多芬同情劳动人民的思想感情。执教?月光曲?一课，新教师没有拘泥于同情劳动人民这一主题，而追请教育价值的创新教育，敢于打破教参的束缚，树立适应现代社会和将来社会的时空观，树立以人为本的教育理念。教学?月光曲?时，她着眼于学生开展，建立开放式的目的意识：1、公德意识。贝多芬乐意为穷人盲姑娘演奏，这是艺术家良好素质的表达，她引导学生领会其高尚的首先情操。2、创新意识。她让学生感悟艺术的创新源于生活，艺术的真谛在于为全人类效劳，3、挫折意识。她引领学生体会虽然盲姑娘双目失明，却热爱音乐从而让学生体会到盲姑娘对生活的信心和对人生的执著追求。并告诉小朋友作为健全的我们没有理由不快乐！。教师结课时还出示贝多芬的画像及其名言我们的艺术应当只为贫困的人造福，做到这一点，我将是多么的幸福。不仅使学生加深了对课文中心的领悟，对贝多芬有了进一步的认识，而且拓宽了知识领域。这样的结尾有如品味香茗，让人满口留芳，回味无穷。四、教路明晰，围绕一个主问题。教学开始，教师明确的抛出一个主