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文档简介

1、?火烧云?第二课时教学设计7【教学要求】、学习课文第二、三段，理解火烧云变化的特点。、有感情地朗读课文、学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，承受美的教育。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？火烧云在变，课文讲什么和什么在变？二、学习课文第二段、指名读第小节。、哪个词在变？一会儿 引读并出示：变化多而快红彤彤 半紫半黄 葡萄灰金灿灿 半灰半百合 梨 黄茄子紫 你是怎么理解半的？是左右，百分之五十的关系吗？ 第三组的三个词有什么特点？前边是物体，后面是物体特有的颜色。你能再说几个吗？ 这么多的颜色都包括在里的词有、

2、谁能美美地读第小节： 指名读。 评价后再读。 齐读。 师引背。、火烧云形状变化也有两个特点快、多自由说表变化快而多的词。 师问生读第四小节：师问： 一会儿天空出现了什么？ 是什么样子的？ 是怎样变化的？ 指名问答读第小节。 同桌问读第小节。、共同讨论： 提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么？这三小节的写法一样？出现了什么是什么样子的怎样变化的？ 这些同学擅长找规律，背诵时就利用规律背诵。、指名读、小节，其余同学看投影片。作者为什么不写了？、按刚刚的规律口头表达一段话： 师：这时天空出现了什么？什么样子的？怎么变化的？ 指名口述。 后面你还希望变成什么？这哪里还像天空，清楚就是动物园四、引读最后一小节、师引读、火烧云下去了，人们是什么心情？可惜、留恋上来时，人们是什么心情？又惊又喜、指名前后对读两句话。、自由读读。五、总结全文、教师小结完成板书：师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得更加美妙，是大自然变得更神奇。作者的写作目的是、讨论作品的成功之处：想想，要写好这篇文章必须做到哪几点？ 观察有序、细致； 想象丰富。观察积累是写好作文的根底，我们一定要做生活的有心人。六、作业、带着神奇、美妙的情感读课文并背诵。、积累个描写颜色第亿词。、按一定的顺序写一段话多字：这时，天空出现了【板书设计

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