《我的第一本书》教学设计方案

1、我的第一本书教学设计方案课题名称我的第一本书科 目语文年级八年级教学时间1课时学习者分析农村中学八年级的学生，对于以“学习”、“生活”为主题的文章，应该很有兴趣。教师应充分利用这种兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现学习和生活的；八年级学生在习作中还不能很熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点，进行学习时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读记叙文的水平。教学目标一、知识与技能1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2、体会苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。二、过程与方法1.按照理

2、解、品味、感悟课文的过程，理清作品内容，品味感情。2.通过质疑、合作、探究，在自己谈对生活的理解和感受中，加深对文章的理解。三、情感态度与价值观1、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。2. 激发学生理解爱、感悟爱，体会生活的美好。 教学重点、难点1、重点：理解、品味、感悟课文， 学习人物描写及以事写情的方法。2、难点：注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学资源DVD、图片、课件、黑板 我的第一本书教学活动过程描述教学活动1创设情境，营造回忆的氛围，引发学习动机，了解作者，也检查一下预习状况。一、导入新课 1、你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的

3、第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等检查预习 2、给下列加点字注音。 酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读 3、解释下列词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，

4、懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。教学活动2抓住教学重点，训练概括能力，领会叙事抒情的方法。落实情感体验，启发思维活动。二、进入第一板块的教学：阅读课文整体感知 1、 学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。2、选择一个角度，用“这是一个 的故事”一句话概括课文内容。学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事；这是一个令人感动的故事；这是一个小时候的故事；这是表达友谊的故事。教学活动3择段赏析，突破难点，在学习和感知中，进一步领会生活和友谊的珍贵，陶冶情操。三、进入第二模块的教学：品味课文 质疑、讨论，师生共同解决问题。 1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? (还可指

5、我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。) 2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? (一种感激之情。) 3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。) 4“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? (我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)教学活动4在知识的升华中拓展迁移，再次感受友谊，并结合现实，培养表达能力，形成完整的表象。 四、进入第三模块的教学：品味语言 理解下列句子的含义。 1我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) 2我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)教学活动5通过总结，找出规律，练习叙事抒情的技法。巩固课所学知识。五、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射